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全年展览的概念受到参展商和观众的青睐--MEDICA.de网上医疗展:访问人数创纪录
2002年,MEDICA在参展商数和观众人数方面均获得增长:同时,其打造的全球大规模的网上医疗展览会也获得了更为广泛的关注.根据新公布的数据,双语版的www.medica.de首页2002年的点击量高达620万次(2001年约为400万次),访问量为59万次(2001年为40万次).10～11月份页面点击量更是达到了120/230万次的高峰.以上数据显示,作为实际会展(吸引了13.22万位专业观众)的信息、通讯和服务平台,MEDICA de正好迎合了医疗领域的这种市场需求.
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本刊关于文稿中基金项目标注的说明
论文所涉及的课题如获得国家或部、省级以上基金资助或属攻关项目，应脚注于文题页左下方，如“基金项目：国家自然科学基金(59637050)”，并附基金证书复印件。如文章有中、英文摘要，则需双语著录，中、英文分别置于中、英文摘要关键词下。
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中医双语方剂学教学模式探讨
中医学的双语教学是教学新模式,而方剂学具有鲜明的学科特点,是连接中医基础学科和临床各科的桥梁课,因此方剂学的双语教学更具有特殊性.因此方剂学双语教学的开展,一要明确方剂学双语教学的教学目的 和对象,双语教学的目的 是提升学习者的专业外语水平,对授课对象的外语水平要求较高,适合于外语水平达到国家四级的高年级本科生、七年制学生及研究生;二要探索双语教学的模式,双语方剂学以选修课为宜,网络教学是较好的形式;三要在教材建设上,摒弃全盘翻译教材的老路,结合学科特点和动态,做到内容精炼和视角丰富的统一.
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软硬指标评价《经络腧穴学》双语示范课程教学效果的思考
对<经络腧穴学>双语示范课程教学效果评价方式进行了探讨,认为以"硬指标"--授课期间学生的成绩和"软指标"---授课结束的远期成效两个方面考核教学效果比较合理,学生成绩可以多样化考核,远期效果可以多方面跟踪.
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外国留学生《针灸学》立体化双语教材的构建与思考
阐述了《针灸学》立体化双语教材构建的意义，并提供了四大类不同教学形式即纸版教材、网络教材、多媒体电子教材和实训教学平台的建设思路。通过对《针灸学》立体化双语教材构建的经验总结，讨论立体化教材开发中的注意事项，希望起到抛砖引玉的作用。
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中医双语教学的思考与探索
中医双语教学是中医教育事业的新兴事物,迎合了经济全球化、教育国际化的新潮流.从当前国际形势发展的需要和前景的角度,阐述了中医课程开展双语教学的意义和必要性,同时通过作者从事中医双语教学实践的切身体会,论述了中医双语教学的特殊性、难点和存在的问题,并提出了中医课程尤其是中医基础课程双语教学模式的设想和具体做法,与同道们共同探讨.
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加强中医基础理论教学中的双语教学研究
探讨了加强中医基础双语教学研究的必要性、可行性和意义.①必要性:是培养国际型人才、使中医走向世界、填补中医教改空白的需要.②可行性:有国家双语教改方针支持和教改大环境保障、有高素质学生群体和高英语水平教师队伍、有中基双语教材保障.③重要意义:有助于提高学生学习积极性、深化中基教改和理科基地建设、有益于中医走向世界.
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针灸学双语教材中针灸相关国际标准内容的增补
针灸学双语教学已在全国许多高等中医药院校陆续开展,为使针灸学双语教材建设真正与国家开展双语教学的目的和初衷同步,应考虑将世界卫生组织(WHO)、国际标准化组织(ISO)针灸相关标准等国际化内容引入教材.笔者将相关国际标准及国际化内容按照针灸学教材的"绪论""经络腧穴""针灸技术""针灸治疗"不同章节予以介绍和增补.
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一起风疹爆发的调查报告
2002年5月,龙口市南山双语学校发生一起经血清学确诊的风疹爆发,现简报如下.
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中英语言任务执行时大脑功能活动的fMRI研究进展
应用FMRI技术探讨大脑功能活动,已成为重要的研究手段.通过对有关文献的回顾性分析,探讨母语为中文或英文受试者以及失读症和颞叶性癫痫等患者在中英文双语学习过程中大脑功能活动的变化,认识双语刺激下不同大脑功能活动的神经机制,旨在为未来的双语学习、教学以及语言康复提供有效的指导.
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心脏物诊双语教学体会
时代呼唤知识,而知识又源于不懈地学习.教师和学生是学习过程中的重要主体,好的教学方法旨在培养学生,使学生的潜能得到充分激发,并终转化为他们自身的素质.
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双语互动提问式教学在临床大课教学中的应用及展望
临床大课教学是医学院校重要的必修课,其教学效果及质量评价直接关系到学生的临床实践,因此提高带教质量,优化教学流程是目前临床大课教学中的重要任务.文章以开放、互动式教学为突破口,论述此种教学方法的优势与特点,并就其如何与临床实际有机地结合进行深入分析,为临床教学改革提供一些思路.
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开展中英双语美国护士资格考试护理课程的探讨
美国护士资格考试(CGFNS)我国护理界以前只有极少数专家接触过,现在已被国内越来越多的护理人士所知,这是我国护理领域对外开放、与国际接轨的高度体现,同时也说明该考试在国际护理界越来越深入和广泛的影响,熟悉或通过该考试是了解西方护理模式的主要方法,更是中国护士实质性进入国际护理领域的重要途径,因此,一些院校和许多培训机构都在积极开展中英双语CGFNS课程,该课程帮助了一些中国护士通过考试,取得去美国作护士的初步资格,同时也使更多人通过这个课程,有机会浓缩性的全方位透视了美国护理.当今,国际化的发展目标使护理教育领域提倡双语教学,CGFNS课程特定的课程性质决定了它是适合采取双语教学的课程,因此,这一课程值得专业人士关注、探讨.
关键词： 美国护士资格考试课程 双语 护理教育 -
双语护理查房在苏丹维和二级医院的应用
目的 探索适合国际维和二级医院的护理查房形式,以提高护理服务质量.方法 查房分教学查房、交接班查房及日常随机查房三种形式,内容以检查护理计划落实情况为主,及时了解患者需求,根据患者的病情及兴趣,交流中以英语为主,配合简单实用的汉语日常用语.结果 在检查护理工作落实效果,完善护理计划的同时,满足了患者渴望了解中国文化的需求,护患双方在查房中相互学习,共同提高,既融洽了护患关系,又达到了提高护理服务质量的目的.结论 双语护理查房在国际维和二级医院护理工作实践中,针对性、实用性较强,有利于和谐护患关系,在提高护理服务质量方面收效明显.
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任务型教学应用于康复医学的双语教学
随着我国康复医学教育正规化和国际化的程度提高,高校相继开展康复医学的双语教学,其根本目的是提供与国际接轨的康复医学教育.任务型教学(task-based language teaching)是指教师通过引导语言学习者在课堂上完成任务来进行的教学.该理论认为,教学应引导学生在各种活动中学习,掌握语言大多是在活动中使用语言的结果,而不是单纯训练语言技能和学习语言知识的结果.在康复医学双语教学中,我们把学习的内容设计成各种医疗交际任务,让学生通过完成任务进行学习.学生通过完成具体的任务主动习得英语,积极地参与到各种任务中,并从中获得和积累相应的学习经验,享受成功的喜悦.
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对社区康复学双语教学的思考
1 关于社区康复1978年世界卫生组织首次提出社区康复,目的是使众多发展中国家的残疾人得到康复服务.2004年国际劳工组织、联合国教科文组织、世界卫生组织发表的《社区康复的联合意见书》,阐明社区康复是以社区为基础的康复,是为残疾人康复、机会均等、减少贫困和社会包容的一种社区整体发展战略[1].2010年世界卫生组织、联合国教科文组织、国际劳工组织和国际残疾与发展联盟共同出版了《社区康复指南》,明确了社区康复涵盖了健康、教育、谋生、社会和赋能五大领域的25个方面具体内容,为世界各国开展残疾人社区康复提供了全面指导[2].目前社区康复在全球90多个国家和地区施行.由于社区康复受到当地经济水平、社会文化、康复资源、残疾人状况等因素影响,社区康复的实施模式多种多样.
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临床护士应用双语交接班实践与体会
为了提高临床护士的英语应于能力，适应医学模式的转变和护理学科的发展能尽快赶上世界先进水平，更加适应国际化发展，可以使国际护理领域间的交流日趋广泛，对自从我院眼科二病区的成立于2013年1月~2014年3月在本科室工作的9名护士开展了每天英语交接班，学习阅读一些国外文献。通过1年多的学习，9名护士实现了英语交班、查房。实践证明，在工作中学习英语帮助临床护士不仅提高了英语听力水平以及口译交班能力，更提高了医学英语应用能力，沟通能力，掌握了更新医学护理知识的能力。
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本刊关于论文中基金项目标注的新要求
根据中华医学会杂志社要求，论文所涉及的课题如取得国家或部、省级以上的各类基金或攻关项目资助，其基金项目著录从2016年开始执行新的编排格式：基金项目应分别用中英文双语著录。具体要求举例说明如下，即日起投稿时请参照执行。
分别用中英文双语著录基金项目标准全称并括号注明基金项目批准文号置于中英文摘要关键词的下一行。英文基金项目全称中，实词首字母均大写。若为多项基金资助，不同基金项目之间用分号隔开；末一项基金项目批准文号括号之后不用标点。 -
双语教学模式在脑血管病专业教学中的应用
英语在医学领域内的应用日趋普遍.本文主要介绍双语教学模式在首都医科大学附属北京天坛医院神经内科脑血管病专业的实践现状,探讨如何提高脑血管病专业学生的英语水平,以适应医学的进步和当前的国际医疗环境.
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晚双语者语言区的功能磁共振研究
目的 应用BOLD-fMRI技术分析母语为汉语普通话、英语为第二语言的非熟练晚双语者皮层语言区定位特点.方法 12名健康志愿者,均为大学英语专业的四年级学生,执行语义、语音、字形的视觉呈现普、英双语任务,所得图像数据应用SPM软件进行分析,生成不同语言任务的脑激活图后进行研究,并计算不同语言任务的偏侧化指数.结果 对于单纯汉语任务这三种语言任务均可激活大部分的传统语言区,其中共同激活区包括右中央后回、右顶下小叶、右侧丘脑、右小脑、右扣带回、左中央前回、左中央后回、左顶下小叶、左岛叶、左额中回,均出现明显的左侧激活优势P＜0.001.对于单纯英语任务也可激活大部分的传统语言区,其中共同激活区包括右岛叶、右额中回、右中央前回、右中央后回、右顶下小叶、右扣带回、右小脑、右楔前叶、左岛叶、左额中回、左中央前回、左顶下小叶、左扣带回,仅语义判断任务出现左侧偏侧化,语音及字形任务的左侧偏侧化不明显,无论是语音、语义、字形任务在群组水平上均未发现普通话与英语间存在特定语言区.结论 语音、语义、字形任务均可激活语言网络中的多个脑区,体现各自的认知加工特点,母语为普通话、英语为第二语言的非熟练晚双语者其双语加工存在类似的神经机制,但执行英语语音和字形任务时左侧偏侧化不明显.
