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以“教学团队”建设为契机深化药物化学教学改革
为提高教学质量、培养创新性药学人才,以药物化学学科建设为中心,以教研室为基础,组建了药物化学教学团队,将学科优势转化为教学优势,为培养复合型创新性药学人才做出积极贡献.
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打造"双师型"《温病学》教学团队的探索与实践
"双师型"教学团队的成员既是教师,又是医师,既有很强的理论教学能力,又有丰富的临床实践经验.本文论述了构建"双师型"《温病学》教学团队的必要性,并介绍了我校在团队建设方面的一些探索和经验. 《温病学》教学团队包括以教学为主的专职教师和以临床为主的兼职教师,专职教师不脱离温病临床,兼职老师应通晓温病理论,二者相得益彰,全面提升《温病学》的教学水平,共同提高学生诊治常见温病的临床能力.
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构建中医院校临床实训教学团队的思考
当前中医院校普遍存在学生技能操作水平不足,临床思维能力欠缺等问题,因而临床实训课程日益受到重视,构建合理的教学团队被提上日程.结合我校多年实训教学情况,认为实训团队应由临床医生充当实训教师主力,同时不断提升授课教师专业技能,实训教师在授课时要引入临床情景,打造中西医共同上课的临床实训教学团队.
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高校优秀教学团队建设浅析
现代科学是一个多层次纵横交错的立体网络,教学内容日益丰富,学生的需求也日益多样化,如何加强高校教学团队建设,充分发挥每住教师的优势,有效提高教育教学质量己成为我国高校改革与发展的主题.高等教育质量在很大程度上取决于高校教师队伍的整体素质和水平,能否建立一支科学、合理、高效的教师队伍,直接影响到高校的整体办学质量和水平.本文围绕高校教学团队建设的作用、现状及对策进行了初步探讨.
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青年教师在国家教学团队建设中的作用
国家教学团队的建设对高等学校本科教学质量与教学改革起到重要的作用,青年教师作为团队中的新生力量发挥着积极的作用.团队建立“青年教师导师制培养模式”,老、中、青年教师优势互补,发挥青年教师优势,充满激情,接受挑战,经受磨练,不断开拓、大胆创新,个人素质和科研水平大有长进;在教学活动中,为人师表,教书育人,与学生相互交流,亦师亦友;积极开展教学改革,贯彻现代教育理念,学习现代教育技术,极大地促进了教学团队建设.教学团队始终坚持“以人为本”的科学发展观,青年教师从中获益,增长才干,团队为我促发展,我为团队增光彩.
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中医"四大经典"教学方法研究
中医"四大经典"历来是中医教育的核心,有着很强的理论性,它们构建了中医的基本理论框架.本文分析了中医四大经典教学模式的现状;探讨了中医四大经典教学方法改革,并将以问题为基础的学习教学法、案例式教学法、启发式教学方法、易位式教学法、体验式学习、讨论式教学法运用到教学实践中.多种教学方法在四大经典教学中的运用,能让学生较好地置身于理想的学习环境中,提高学习的主动性、积极性和参与性.因此,教学团队根据不同课程的特点以及教学阶段的具体要求,灵活选用各种教学方法,以扬长补短,取得满意的教学效果.
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"学习型组织"理念对国家级教学团队管理平台建设的启示
北京中医药大学中医"四大经典"教学团队为2008年经教育部批准的国家级教学团队,介绍了该教学团队的形成以及"学习型组织"的核心内容与应用情况.为了营造一个资源共享、精神相遇、个性自由表达、身心愉悦、情感流动的生存空间,使教师在合作过程中达到实现自我、超越自我,终实现团队的共同愿景(shared vision),在教学团队人力资源信息管理平台的设计过程中引入"学习型组织"理念,使得该平台的各项功能均能体现"学习型组织"的核心思想,更好地服务于团队成员的成长与团队的发展.
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"六位一体"藏医药高水平教学团队建设路径研究
建设教学团队是高校促进教师专业发展、推进教学改革、提高人才培养质量的重要措施.针对目前藏医药教学团队建设中存在的问题,采用文献法、分析法和演绎法相结合的研究方法进行研究,提出了构建藏医药高水平教学团队应遵循的原则,探索了以定位与目标为导向、以学科专业建设为平台、以课程建设为重点、以教师队伍建设为关键、以管理运行机制为保障以及团队文化建设为灵魂的"六位一体"藏医药高水平教学团队建设路径研究."六位一体"的藏医药高水平教学团队建设虽然漫长,但其建设成效必将对高校办学实力、人才培养质量的提高起到深远地影响.
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创新运行机制促进教学团队健康发展
教学团队建设是教育部"质量工程"的重要组成部分.按照"质量工程"的相关计划,至2010年,教育部将在全国高校中组建和建设1 000个国家级教学团队.
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谈“伤寒金匮温病综合实训课”教学团队的建设
“伤寒金匮温病综合实训课”是在整合《伤寒学》《金匮要略》《温病学》三门课程知识点基础上的能力提高课,是中医实践教学的重要环节.教师作为综合实训教学的设计者、引导者、监督者和评价者,不仅应具有扎实而宽厚的理论知识功底,而且应具备缜密的、客观的综合分析能力和灵活应变的组织协调能力.通过初步的综合实训教学实践,文章剖析了“伤寒金匮温病综合实训课”教学团队建设的意义、经验与不足.
关键词： 伤寒金匮温病综合实训课 教学团队 实训教学 高校教育 -
中医基础理论教研室教学团队建设的研究与实践
根据社会对中医学类专业人才培养提出的新要求,以国家和学校实施教学改革"质量工程"为契机,围绕学校的办学指导思想和培养高素质创新型人才的目标,研究和构建中医基础理论(以下简称中基)教研室教学团队,在实践中发现问题、解决问题,不断提升教师队伍的整体教学水平、提高教育教学质量.
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教学团队在手术室护理教学中的作用
目的 探索大型综合型医院手术室教学管理模式,进一步提高手术室护理教学质量,培养专科护理人才.方法 结合解放军总医院行政管理模式,建立手术室教学团队,对各类人员进行教学培训.结果 实现教学模式成功转变,建立完善教学体系,打造了一支高水平的教学团队；完成各类人员培训任务,均取得较好的教学效果.结论 建立教学团队有利于培养护理人才,促进手术室护理专业发展.
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神经病学精品课程教学团队建设与实践
经过50多年几代学科带头人的不懈努力,首都医科大学宣武医院神经内科已发展成为全国大的神经内科之一,具有相当规模的医疗和教学队伍,为首都乃至全国医疗事业培养了大批神经病学专业人才.2003年首都医科大学神经病学系成立,2005年神经病学课程被评为国家级精品课程,2010年被评为国家级双语示范课程,同时获国家级优秀教学团队称号.神经病学教学团队坚持"以质量取胜,以特色取胜",经过多年的建设与实践,在促进精品课程建设、持续优化师资队伍和促进教育可持续发展等方面取得了重大成就.现就神经病学精品课程教学团队的建设与实践进行分析,报告如下.
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中医骨伤科学教学团队的建设及规划
为了更好,更快的传承与发展中医骨伤科的特色和优势,建立一种有利于中医骨伤科发展与创新的思维模式,培养完善的中医骨伤科技创新型人才,终服务于临床,为解除骨伤科患者的病痛作出巨大的贡献.需要一批年龄结构合理、教学效果和人才培养成果明显、在师资队伍建设方面可以起到示范作用的教学团队.该团队力争成为省内乃至国内有影响的教学团队,其建设及规划希望能够为高等中医院校教学队伍建设提供示范性经验.
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注重科研与教学互相转化,促进教学团队建设
教学团队要充分认识科研对教学的促进作用,并树立科研为教学服务的理念,不断将科研成果充实到教学环节中,实现教学内容、教学方法的先进性,提高教学质量.
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探讨临床医学教学团队建设问题的现状
临床教学在我国医学院的教育教学活动中占据着十分重要的地位，是课堂教学到临床实践的过渡阶段。临床实习可以帮助医学生巩固相关理论知识，做到理论服务于实践，从而形成优异的独立思考能力以及工作能力，成为符合医院实际需求的医师。现阶段，随着社会的进步以及科技的发展，临床教育的教学模式与方法亟待创新。本文具体分析了临床医学教学团队建设存在的问题，并提出了具有针对性的解决策略。
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从本科教学水平评估看高校教学团队建设
通过本科教学工作水平评估,反映出师资队伍建设滞后于高等教育规模的扩大,目前存在的主要问题包括教师总体数量不足、分布不均衡,教师学科结构性短缺、梯队不合理,师资结构与分布需要优化,教师队伍整体素质有待提高.教学团队的建设是教育工作的重中之重.高校应当坚持人才强校战略,拓宽集聚人才渠道,加强青年教师培养,建立科学激励机制,采取多种教改措施,加强教学团队建设.
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精细化管理下高校教学团队建设的思考
高等学校教学团队建设对提高教学质量、促进教学改革具有重要意义.本文从精细化管理视野,对精细化管理理念下教学团队建设的特征、必要性和如何加强建设进行了探讨,旨在进一步促进高校教学团队建设.
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以应用能力培养为导向的医学检验技术教学团队的教学改革
培养现代医学检验应用型人才是社会对医学院校培养检验医学人才提出的时代要求。为建立高水平教师教学团队，提高教学质量与人才培养质量，通过改革传统的师资培养途径，打造系内、校内、国内与国外多维多梯队的师资培养模式；构建以理论教学、实践教学、科学研究为基本框架的新型课程教学体系；创新性设立了基础实验-临床技能-专业实训-公司实践递进式创新性实践教学平台；开设了《临床检验技能学》课程等，取得了一定成效。
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医学院校临床心理学优秀教学团队建设探讨
在进行文献研究的基础上总结医学院校临床心理学优秀教学团队的特点，针对医学院校临床心理学人才培养存在师资队伍的临床心理学专业能力不高、培养目标不够明确、课程设置缺乏合理性，以及临床实践环节缺乏等现状和问题；提出医学院校临床心理学教学团队特别需要注重师资队伍的培养，开展临床心理学人才培养模式和手段的探索。
