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生理学教学改革初探
生理学是医学院校的一门重要的基础课程,它的理论性强,其中许多知识具有特有的复杂性和抽象性,学生普遍认为生理学知识庞杂,难于理解和记忆.事实上生理学从研究方法和知识获得的角度来说,是一门实验性科学,也就是说,生理学的知识主要通过实验获得[1],因此有必要通过实验手段来训练学生的科学的形象思维和逻辑推理能力,提高生理学的教学质量.然而,以往的生理学实验教学通常安排在理论课授课之后进行,表现为印证已学有余而探索未知不足,使得学生缺少独立思考、独立分析和解决问题的时间和空间.为了发挥学生的主观能动性、培养学生的自学精神和创新能力,提高授课质量,笔者对生理学教学的改革进行了初步尝试.
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职场自闭一个人的战斗
自闭症是一个医学名词,又称孤独症,被归类为一种由于神经系统失调导致的发育障碍,其病征包括不正常的社交能力、沟通能力、兴趣和行为模式.职场自闭症的主要表现为平时行动独来独往,在工作场合总是很闷,不愿意和任何人多说话.2015年4月2日为第8个世界自闭症日,其主题为“职业:自闭症优势”.今年这个主题的确立来自对自闭症成人群体难就业现象的聚焦.据统计,80%患有自闭症的成人处于无业状态.而研究表明,一些自闭症人群比普通人群有更强的特质,如图案识别能力与逻辑推理能力等.这些特质使得他们更适合某些职业,如软件测试、数据输入、实验室工作及校对等等.
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睡眠剥夺对护士情绪的影响
一般成人持续觉醒15 h~16 h称为睡眠剥夺(sleep deprivation,SD)[1].SD在日常生活工作中广泛存在,对人的生理、心理产生影响[2].在SD情况下人体心理功能发生变化,如情绪改变,注意力和记忆力下降,工作绩效及逻辑推理能力降低[3],其中情感状态的改变发生早,并且较为敏感,直接或间接影响工作效率和认知能力[4].并且可能出现工作安全性下降,甚至出现严重的医疗事故.因此,我们对护士值夜班前后情绪的变化进行调查.
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感觉统合训练对瑞文能力的改善
感觉统合(下简称感统)指将人体各部分感觉信息输入组合起来,经大脑完成对身体内外知觉作出反应.只有大脑的统合作用,神经系统的不同部分才能协调整体工作,使个体与环境接触顺利.如果这一能力不足,就会出现感统失调障碍,空间知觉障碍就是其中一种.这种障碍影响了儿童瑞文能力的发挥,因为瑞文主要测试空间知觉能力和逻辑推理能力.因此通过感觉统合训练对这一障碍进行了有针对性的治疗,结果表明经训练的儿童的瑞文能力提高显著.
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第二次道德转型期与高校德育问题研究
处在不同阶段的青少年的逻辑推理能力、道德认知水平和特点存在明显差异.通常情况下,大学阶段青年的逻辑推理能力和道德认知水平都要比初中阶段的青少年更高.青年的道德判断在青年时期出现了一个质的变化.基本形式运算阶段的思维水平为青年道德认知水平的提高奠定了基础,使青年能够以一种普遍的原则对道德信息进行全方面的考察、审视、比较、鉴别,并从自我的角度出发,重新建构出自己认为公正的、合理的道德标准.这也标志自我道德的形成.由此可知,第二次道德转型从内容上,指由自律道德向自我道德转化.从时间上指青年时期(19~22岁),也就是相当于大学阶段.
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睡眠剥夺对值班医生记忆能力的影响
由于医生工作的特点,经常在忙碌一天以后在夜间继续值班,因此广泛存在着睡眠不足和睡眠剥夺(sleep deprivation, SD).SD情况下人体心理功能易发生变化,如情绪情感改变、注意力和记忆力下降、工作绩效及逻辑推理能力降低等[1].工作记忆是一种对信息进行暂时性加工和储存的综合能力,目前国内还缺少相关研究.我们通过数字和词语记忆广度测验、连续减法测验和随机数字生成测验来测查外科医生的工作记忆情况.
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医药高等数学教学探讨
现代医药科学的数学研究与生物数学的发展有着平行的发展历史.随着生物数学的发展,数学必然要渗透到医药科学中来.医学和数学相互渗透的实质是使医药科学中的定性问题能够定量研究,即能够有效地探索医学科学领域中的物质的量与量关系的规律性,推动医学科学突破狭隘经验的束缚,向着定量、精确、可计算、可预测、可控制的方向发展,这是现代医学科学发展的必然趋势.高等医药学院开设高等数学的目的是:使学生掌握必要的数学知识和计算方法,为相关课程的学习打下必要的基础;使学生的抽象思维能力、逻辑推理能力、空间想象能力得以加强,有益于学生素质的提高、分析能力的强化、创新意识的激发;可训练学生将杂乱整理为有序,使经验升华为规律,变复杂现象为简洁数学形式的能力.要使学生达到以上多种能力的综合培养,我认为有以下几点应注意:
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中国医科大学86期日文班高等数学成绩差异调查与分析
高等数学是医学生的必修课之一,它对于培养学生理性思维及逻辑推理能力具有其它学科不可替代的作用.如何提高学生把握基础学科的能力,针对大学生特点,引导学生学有所成,是摆在现代教育工作者面前的一项亟待解决的课题.
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医学研究生课程体系与教学内容改革及实践
课程教学作为研究生教育的重要环节,如何体现教育目标对研究生综合素质的需要,培养研究生的科学思维能力、逻辑推理能力、操作能力和科研创新能力,已成为当前研究生课程改革的当务之急.
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CP结合TBL教学在妇产科学临床实习教学中的应用体会
随着社会的进步和发展,人类对临床实习医学生的综合素质提出了更高的要求,他们不但具有一定的理论和实践结合能力、临床分析和逻辑推理能力、临床动手能力等专业技能,而且具有一定的自主学习能力、表达沟通及团队协作能力等非专业技能。而目前临床实习带教模式是带教教师带领实习医学生查房,进行讲解;医学生自主提出问题,教师解答;医学生按照指示,开检验单、写医嘱、参加手术、办理出入院手续等[1]。这种传统教学模式达不到临床实习的预期效果,严重阻碍了实用型医学人才的培养,难以满足现代教学要求。为了改变现状,2013年,漯河市中医院尝试将临床路径式教学法(clinical pathway ,CP)和以团队为基础教学法(team based learning , TBL)相结合应用于妇产科学的临床实习教学中,现将体会报道如下。
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春风化雨,润物无声——访内耳病专家刘鋋教授
刘教授,您好!十分感谢您接受本刊的专访.作为国内、外著名的内耳病专家,您是如何走上医学之路的?1927年我生于江苏省海安县一个书香之家,从小饱读四书五经,儒家思想、孔孟之道对我影响较深.我的青少年时期是在日寇侵华的战乱中度过的,全家逃难到了乡下,我便在乡村就读小学.父亲是个注重民族气节的知识分子,从小便对我进行忠于祖国、忠于人民的爱国主义教育,这对我的一生影响很大.高中时我喜欢上了几何,锻炼了我的逻辑推理能力,让我受益匪浅.