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基护操作考试改革初探
基础护理学作为护生学习护理学的基础,在给予基本理论的同时,有着十分丰富的技能训练,它锻炼护生的观察力、注意力、思维能力及动手能力.考查护生的15项护理操作对发展其技能起着积极的推动作用.在以往的考试中只侧重于护生对某一项操作的完成率和正确率,通过改革,我们认为应构建素质教育的考试制度.
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低年资护士基护操作考核问题分析及对策
基护操作是每位护理人员必须掌握的基本功,在护理工作中占有非常重要的地位,其质量的高低直接影响到患者的健康,也影响着护理专业的发展.尤其是低年资(工作3年以内)及新上岗护士,对其定期进行基本护理技能考核,养成规范操作习惯,有利于年轻护士的成长及实用型护理人才的培养.我院自2004年始对低年资护士实行季度考核制度,现就考核中存在的问题及一些应对策略作一总结.
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助导式带教法在基护操作见习中的应用
助导式基护见习带教法是采用学生自助、互助、带教老师指导的教学方法.此带教法突出了以学生为主体的带教特点,从而克服了传统见习带教中教员讲学生听、教员示教学生练习的"一听二看三练习"的呆板带教模式,有利于培养学生的自主能力.
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仿真模拟手在护生外周静脉留置针培训中的应用
外周静脉留置针已广泛应用于临床.静脉置管术作为基础护理操作之一,也是护生在临床实习中必须掌握的内容.我院是一所大型的教学医院,每年都有大批的学生进入医院实习,教学任务大,护理部和示教室将十八项基护操作的培训和考核分配给各个科室,我科则承担了静脉留置针的培训教学.为了让护生在短时间真正地掌握这一技能,我科于2010年引进仿真模拟手(高级手部静脉训练穿刺模型),将其应用于留置针培训教学中,取得满意教学效果.现报告如下.
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学生参与式考评法在基护操作考核中的应用
将本校2000级护理大专班学生70人随机分为实验组和对照组各35人,进行导尿术和静脉输液技术操作考核,实验组采用教师和学生共同监考、共同评分,对照组采用传统教师1人监考、评分的考核方法.结果实验组成绩明显高于对照组(P<0.05),对本考核方法持肯定态度者达75.3~97.4%.提示学生参与式考评法使学生既了解操作和扣分要点,又可总结规范自己的基础护理技术操作.
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基础护理操作教学创新思路前提浅见
针对基护实验操作中存在的与临床实践不一致的矛盾,分析了问题的成因:护理教材滞后于临床发展;护理科研成果未在教学中应用;护理教学脱离临床实践.提出了基护教学和临床实践、护理科研相结合的新思路.
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护理解剖学活体教学法——以臀大肌注射为例
随机抽取我校09级护理专业4个班共300名学生为实验对象,其中2班为实验组,2班为对照组,实验组与对照组各150名学生,实验组在臀大肌注射实验课示教前配以活体演示相关体表标志,而后示教臀大肌注射术,对照组直接示教臀大肌注射术,计算两组臀大肌注射考核平均成绩,结果进行t检验,实验组成绩高于对照组,差异有统计学意义(t=2.29,P<0.05).解剖学活体教学有利于提高中职护生臀大肌注射实验的成绩和操作技能.
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关于基护操作考核的改革与体会
为了提高学生对基护操作课的认识,提高学生学习积极性,提高基护课教学质量,培养出符合临床需要的护理人才.在基护教学中,对操作考核作了一些改革,收到较好的效果.