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实习护生静脉输液的潜在风险及防范
目的:探讨实习护生在静脉输液中潜在的风险因素并提出防范措施.方法:评估护生在静脉输液中可能存在的风险,制定风险防范措施,加强教学管理,建立完善的输液风险管理制度,培训护生预防输液风险的意识与能力.结果:提高了护生抵御输液风险的能力,降低输液风险的发生.结论:只有加强护生医疗安全教育,静脉输液相关知识培训、教育、监督、指导,才能保证患者的输液安全,提高患者满意度.
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医学本科生毕业成绩与课程成绩的回归分析
深入研究医学本科生毕业成绩与主要课程成绩的关系,对于加强教学管理和提高学生的学习效果具有重要意义.资料与方法:资料来自滨州医学院临床医学专业2个班的学生档案记录,随机抽取其中105例进行分析.
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浅谈新形势下临床实习教学管理中存在的问题及改进方法
临床实习是医学专业学生从学校走向社会的关键环节,是将理论知识运用到工作实践中的必需途径。这就要求教学医院不仅要加强教学管理,而且要积极改进教学方法,有针对性地编制教学计划,保证实习的质量,为临床一线输送高素质的医学人才。一套完整的教学管理体系和重视教学方法的改进,是高质量临床教学的基础[1]。
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加强教学管理 提高实习质量
1 领导重视,健全组织,确保实习质量临床实习质量的高低,对一个学生成才有着重大影响.因此,搞好临床实习带教工作,关键在于领导重视,坚持党委议教,建立多层次的教学管理组织.
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加强教学管理提高乡医培训质量
及预防等方面工作的全科医师.
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高校考试管理工作的问题研究与质量改进
众所周知,学生考试是评价和检测教师教学效果和学生学习水平的重要手段,科学合理的考试能对教与学起到反馈、评价、调节、促进的作用[1].作为加强教学管理的一个重要组成部分,建立完善的考试管理体系,使考试管理更加科学化、规范化、合理化,充分发挥考试的积极功能,对端正学风、树立良好校风、提高教学质量起着十分重要的作用,是我们每个教师和教学管理人员必须面对和思考的问题.
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加强教学管理提高教学质量
教学管理在高校管理中处于中心地位,这是由教学的中心地位决定的.众所周知,教学是学校培养人才的基本途径.对学生而言,不论是科学文化素质、思想道德素质,还是身体心理素质,大都要通过教学来逐步培养不断提高,否则,学生的德智体美全面发展就难以落到实处.教学管理水平的提高,对于教学质量的提高有极大的影响.要想提高教学质量,就要以提高教学水平和培养高素质人才为目标,实施教学管理的创新与改革.
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加强教学管理,提高双语教学质量
如何使学生获取更多知识,培养更多适应现代社会需求的人才是我国教育工作者的终目标.只有进一步提高教学质量,打破知识受地域和语言限制,才能适应教育的高速发展,为此教育部在2001年出台了《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》,并明确要求各高校在三年内双语课程必须达到5%~10%.目前我国各高校都在以不同的形式尝试开展双语教学.
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护生培养存在的问题与对策
为提高护生的素质,培养合格的护理人才,除医院加强教学管理以外,学校还应积极配合,建立齐抓共管的有效措施.现将护生培养存在的问题与对策报告如下.
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实施规范化教学提高神经病学临床教学质量
一个医学生,经过几年的系统学习,对医学知识有了一定的了解,但对临床医学实践还是陌生的,要实现从书本理论知识到临床诊疗实践的转变,临床见习起了重要的桥梁作用。我院神经科作为广东省重点学科,历来重视临床医学教育,在教学中努力探索,积极实践,加强教学管理,实施规范化教学,加强如下几个教学环节。1 加强医德教育 医德教育是医学生的一门主课。我们始终把医德医风教育放在首位。临床见习的第一天,就对学生进行岗前的医德医风和严格的组织纪律教育,并提出具体要求。见习是初次接触病人,病人既是学习对象,又是治疗对象,在临床学习中,我们时刻提醒学生要有责任感,避免差错和事故。我们特别强调学生要遵守“医生的职业道德规范”,对病人要有爱心和同情心,不要为了自己学习而增加病人的痛苦,只有尊重病人、爱护病人,才能取得病人的信任和合作。随着人口老龄化发展,一些危害健康的神经科疾病,如脑血管病、巴金森病等发病率逐年上升,且疼痛、头痛、眩晕、抽搐、昏迷以及麻木无力等神经科症状又是临床常见的症候,目前学好神经病学也是顺利通过临床医生实习资格考试的保证。通过努力,学生端正了学习态度,纯化了学习动机,对学习有了更高的自觉性和责任感。
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临床教师对教学督导工作组评价的调查与分析
提高教学质量是高等院校教学工作永恒的主题,特别是在高等学校扩大招生,办学规模扩大的情况下,它就更显得重要.现代管理科学告诉我们:决策、计划、组织、指挥、协调、监督、控制与沟通等功能是相互联系、相互促进和相互约束的,为了保证教学质量,必须加强教学管理.教学督导工作是学校全方位加强教学管理中必不可少的一环.如何保证教学督导工作的质量,我们对教学督导工作的科学性、规范性及质量效益等方面进行了问卷调查.共调查临床教师65人,问卷调查表的回收率及有效率为100%.现将调查结果报道如下:
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提高考查课程教学质量的体会
《神经病学》在临床医学教学知识结构上呈重要位置,然而为了减轻学生负担,本院《神经病学》由考试科目改为考查科目。作为考查课程,学校职能部门对其管理相对放松,学生学习积极性将直接受到影响,加之学生普遍认为神经系统基础知识复杂、抽象,各种临床症状体征难以理解又容易遗忘[1]。针对如何提高考查科目的教学质量这个问题,近三年来,我们开展教学改革,从理论和实践上进行探索,采用以下有效的教学措施,取得良好的教学效果。 1 建立健全制度,加强教学管理 虽然《神经病学》被列为考查科目,但我室并没有因此松懈,而是加强教学管理,积极开展教学改革,建立健全制度并认真执行。实践证明,这些制度的实施是促进教学改革,不断提高教学质量的前提和保证。1.1 制定教学计划,坚持集体备课制度 每学期开学前,按规定制定教学计划和方案。每一学期,坚持集体备课3~4次,互相交流经验,集思广益,同时定期检查教案。我们认为只有认真备课,撰写合格的教案才能保证和促进教学质量的提高。1.2 开展互学互评活动,坚持听课、课评制度 规定每学期参加教学的老师互相听课6学时以上,填写听课、课评记录表。课后将评议、建议及学生的反映及时反馈给授课老师,并将教学中有特色的经验、典型问题记录下来,以积累教学经验。1.3 重视培养青年老师,坚持试讲制度 为了保证教学质量,同时锻炼青年教师,我们坚持试讲制度,规定新任课教师要通过试讲关,要求掌握教学原则、方法、规程等,从而促使青年教师自觉地进行教学基本能力的训练。
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临床医学专业预防医学课程教学的几点思考
预防医学是以人群为研究对象,讲授疾病发生、发展、分布规律以及影响健康的各种因素并制定疾病防治措施的学科.它与基础医学、临床医学构成了现代医学的三大基石.在"生物-心理-社会"的现代医学模式下,临床医学专业旨在培养集医疗、预防、保健于一体的新型医学人才.如何加强教学管理,改进教学方式,提高教学质量以实现培养目标,是预防医学课程教学中一个值得深思的重要问题.本文从以下几方面加以探讨:
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加强教学管理提高教学质量
医学人才的培养是一项实践性、社会性、应用性、服务性很强的系统工程,临床教学是医学教育的一个重要环节.学校理论教育是基础,临床实践应用是关键.临床实习的质量,反映了医院整体综合实力,直接关系到医学生今后工作能力.多年来我院重视教学管理,形成了较完整的教学管理体系.在2000年3月徐州医学院教学医院的教学评估检查中以较高成绩通过.从中获得一些体会,现总结如下:
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加强教学管理 提高实习质量
加强教学管理,提高教学质量是学院和实习基地的共同任务与目标,也是促进教学相长的有力手段,不断加强教学管理,健全规章制度,加强岗前教育,培养良好医德,加强师资建设,确保实习质量,增加教学投入,改变教学手段,重视非智力因素培养,提高学生综合素质,才能培养出更加合格的医学人才.我院长期承担着医科大学部分本科和专科学生理论大课和临床实习任务,随着加入WTO对医学教育事业带来的新机遇和挑战,对医学人才的培养也提出了更高的要求,如何加强教学管理,提高实习质量,结合工作谈几点体会.
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加强教学管理,提高教学质量,培养跨世纪人才
近十几年来,我室在教学工作中逐步形成一套完善的教学管理及教学档案管理体系.通过实践效果显著.一、加强教学管理,探索教研室管理办法:(一)明确的指导思想:增强教学意识,质量意识和创新意识,将教学工作放于教研室工作的中心地位,形成严谨治学、教书育人,团结协作的氛围,认真参加教学改革,积极提高教学质量.(二)认真地组织教学: 设有教学主任和秘书,教学总管、中班组长(即主讲教师)负责;制定了各种规(计)划、教学文件,目标明确、思路清晰、内容全面、有措施、检查和总结、落到实处,保证教学有序进行、保证教学水平处于佳状况.(三)一套严格的管理制度:如备课、试讲、观摩及检查性听课、师资培养、奖惩、评教评学等均形成制度,各制度均订有细则和措施,有规范的记录和登记等.(四)一套完善的教学档案:包括各种教学文件、教学计划、进度、试题库、学生成绩及分析、教学评估资料,考核记录,教学活动记录,论文目录及论文集,教学科研的基金及获奖档案,各设备清单目录等.(五)一套有效的评估体系及激励政策:制定了教学四权评估表(学生、自我、专家及领导评估)等,奖惩分明、不断总结和提高.(六)管理手段逐渐实现现代化:如进度表、教学安排、任课登记、各种规章制度、教学文件、教学档案、成绩及分布、试题库,教学酬金发放等均录入计算机管理.二、实践效果:(1)管理推动了本学科的建设与发展.(2)管理与评估锤炼了一批能力强素质高的师资队伍;全室老师人人勤奋敬业、严谨治学、言传身教、教书育人.(3)管理与评估提高了教学质量,培养了大批跨世纪人才;历年来,各层次学生对我室教师均十分满意、爱戴和尊敬.(4)管理、规划与要求加速了课程改革,效果显著.(5)完善的管理结出累累硕果:如获集体奖、优秀教学成果奖( 卫生部、省市到校级)共12项,各种个人奖(国务院、省市到校级)共40人次,发表教学论文4 5篇……,科研、研究生和助教班的培养等也取得明显成绩.
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加强教学管理,提高教学质量
近十多年来,我室在教学工作中逐步形成一套完整的教学档案及教学管理体系,通过实践,效果显著.一、加强教学管理,探索教研室管理办法:(一)明确的指导思想:增强教学意识、质量意识和创新意识,将教学工作放于中心地位,形成严谨治学、教书育人、团结协作的氛围 ,认真参加教改,积极提高教学质量.(二)认真组织教学:设教学主任和秘书、教学总管、中班组长(即主讲教师)负责,制定了各种规(计)划、教学文件等,目标明确、思路清晰、内容全面,有措施、检查和总结,落到实处,保证教学有序进行、教学水平处于佳状态.( 三)一套严格的管理制度:如备课、试讲、观摩及检查性听课、师资培养、奖惩、评教评学等均形成制度,各制度均订有细则和措施,有规范的记录和登记等.(四)一套完整的教学档案;如教学文件、教学计划、进度、试题库、成绩及分析、教学评估资料、考核记录、教学活动记录、论文集及目录,科研教学基金及获奖档案等.(五)一套有效的评估体系及激励政策,奖惩分明.(六)管理手段,逐渐实现现代化:主要工作项目均录入计算机管理.二、实践效果:1.管理推动了本学科的建设与发展.2.管理与评估锤炼了一批能力强素质高的师资队伍.3.管理与评估提高了教学质量,培养了大批人才,历年来,各层次学生对我室教师均十分满意、爱戴和尊敬.4.管理规划与要求加速了课程改革,效果显著.5.完善的管理出质量、出人才、出成果(如近十多年来教研室获部、省、市、校级的集体奖、优秀教学成果奖共12项,获国务院、省、市、校级各先进个人40多人次,助教班、进修生培养等方面也取得明显成绩.
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加强教学管理,提高临床教学质量
临床实习是医学生理论联系实际,医学基础知识与临床实际工作衔接的重要时期,实习阶段教学质量是决定医学院校学生今后能否尽快成为合格医学人才的重要环节.搞好实习阶段教学管理工作,对保证实习生的顺利完成临床实习任务有着十分重要的意义.
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关于临床护生带教问题及管理对策的探讨
临床实习是护理专业学生将所学到的理论知识与实践相结合、掌握专业技能、完成由学生到护士角色转换的过度时期,是护理教育的关键环节【1】。临床护理教学是护理教育的重要组成部分,其质量直接影响护生未来的职业素质和临床能力,甚至影响护生的职业生涯规划和发展【2】。
为了不断提高教学质量,从临床护理带教中存在的护士责任心不强、法律意识淡薄、自律性差、角色转换迟缓、理论与实践相脱节、带教老师综合素质较差、对学生关心不够、缺少人文关怀等方面进行探讨,提出加强实习生岗前培训、加强教学管理、加强理论与实践相结合、明确规定带教老师师资要求、加强带教老师的培训等方面的管理对策,加以改进提高。现就近几年来在临床带教中存在的问题集护理对策分享如下。