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浅谈护理英语教学对师资的要求
目的 探讨护理英语教师应具备的条件.方法 自行设计调查表,对86名护理本科学生进行教学内容的认同度调查.结果 96.51%的学生认为护理英语教师应具备准确、流利的英语口语能力;87.21%的学生选择熟知护理专业知识;82.56%的学生选择相当的交际及沟通能力与具备临床护理工作经验;81.40%的学生认为热情、幽默、有感染力是教师应具备的特征;32.56%的学生希望教师拥有一定的中医药学知识;只有12.79%的学生选择PPT制作方面的能力.结论 护理英语教师应不断加强自身素质培养,以满足教学需求,保证教学质量.
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论基于基础医学课程整合的师资培养对策研究与实践
文章结合我校区在近五年内开展的以"器官系统为中心"的基础课程整合,剖析了课程整合的关键要素即为师资力量,并阐述了整合的课程内容、教学方法、实验教学及素质教育等方面对师资的要求及培养对策.
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高等职业教育对师资的基本要求及建设思路
随着科技进步和社会经济的迅猛发展,各种职业对人才需求的层次越来越高,高等职业教育这一新的教育模式应运而生.近年来,试办高职教育的经验证明,保证高职教育可持续健康稳定发展的关键是师资的建设.笔者就高职教育对师资的基本要求及建设思路,谈几点肤浅的认识.
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关于临床护生带教问题及管理对策的探讨
临床实习是护理专业学生将所学到的理论知识与实践相结合、掌握专业技能、完成由学生到护士角色转换的过度时期,是护理教育的关键环节【1】。临床护理教学是护理教育的重要组成部分,其质量直接影响护生未来的职业素质和临床能力,甚至影响护生的职业生涯规划和发展【2】。
为了不断提高教学质量,从临床护理带教中存在的护士责任心不强、法律意识淡薄、自律性差、角色转换迟缓、理论与实践相脱节、带教老师综合素质较差、对学生关心不够、缺少人文关怀等方面进行探讨,提出加强实习生岗前培训、加强教学管理、加强理论与实践相结合、明确规定带教老师师资要求、加强带教老师的培训等方面的管理对策,加以改进提高。现就近几年来在临床带教中存在的问题集护理对策分享如下。