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孕妇心理健康研究回顾与展望
随着医学从纯生物模式向生物-心理-社会模式的转变,现代医学已将孕妇的心理保健作为围生医学不可忽视的部分,越来越多的研究者关注围生期的心理健康问题.本综述就当前有关孕妇心理健康的研究进行简要概述,并对今后的研究方向予以展望.
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教学医院应重视实习生医患沟通能力的培训
随着医学模式的转变,打破了长期以来在医学实践中以病论病的纯生物模式,要求医生不仅要了解疾病,还要了解病人心理人格特征、社会因素、个体差异,与病人建立和谐、平等、相互依赖的平等关系,才能实现治疗目的,而良好的沟通能力是实现这种关系的重要手段.为将医学生培养成为自信而又善于与人交流的医务人员,我们认为沟通技能方面的教育应成为实习医生综合素质培养的重要内容.
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试论易怒综合征
“易怒综合征”的提出,是因为随着社会-心理-生物模式的转变,出现了群体性动辄发怒的现象,且该群体有越来越壮大的趋势.之所以冠之以“综合征”,是因为“易怒”已不仅仅是一个症状,而是由情绪变化引发的一系列表现和反应.“易怒综合征”主要表现为日常生活中易大发脾气、怒吼喧嚣、打人骂人等愤怒情绪.在日常生活中“怒”这一情绪是不可能避免的,是正常的情绪反应,负性生活事件是发怒的始发因素.但如果发怒的次数过于频繁或剧烈,即为身心不健康的表现.这类人“燃点”极低,一触即爆.除“被怒者”外,对发怒者本人的身心伤害也不可低估.本文就易怒综合征的来源、分类、对身心的影响及其对治方法做一简述.
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提高护士整体素质是实施整体护理的关键
随着医学模式由单纯生物模式向生物-心理-社会医学的转变,护理模式也经历着由功能制护理-责任制护理-整体护理的转变.整体护理要求护士具有新的知识结构,不断提高文化和业务素质,培养良好的职业心理素质,具有高度的工作责任感.以促进患者健康为目标,帮助患者改善和适应环境,从而达到佳的健康状况.因此在新的医学模式下如何做好护理工作,使护理事业得到发展,必须提高护士的整体素质.
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慢性肾衰竭患者勃起功能障碍的影响因素和治疗现状
目前,对于慢性肾衰竭患者临床医生较重视透析的充分性及透析相关的近期及远期并发症的防治,而对于这类患者的性生活问题较少关注.这也可能与中国的传统有关,患者认为这些问题难以启齿,而医生又认为这类问题无关紧要.然而,随着我国社会、经济的发展和生活水平的提高,对医学生物模式的认识也由传统的单纯医学生物模式转为医学-心理-社会生物模式.生存质量应受到临床医生的重视.在慢性肾衰竭患者中,性功能障碍多表现为勃起功能障碍,发病率高于普通人群[1].勃起功能障碍对于健康相关生活质量是一独立危险因素[2].本文对于慢性肾衰竭患者的勃起功能障碍的影响因素及治疗现状作一综述.
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心室肌构造与功能的影像学研究进展
长期以来,人类自身心脏构造与功能的问题始终是困扰心脏病学界的难题.对心脏解剖构造尚未达成统一认识,仍存在许多争议,不能用现有的生物模式完整解释心脏疾病和各种治疗心脏疾病技术的疗效,说明目前并未能够准确认知心室构造及其功能.心肌构造和力学的相关研究发现,心肌由特殊肌束组成,其收缩机制类似于骨骼肌,沿长轴围绕心室壁呈螺旋状收缩运动[1].事实上,这一理论并没有准确回答所有的心脏基本构造问题, 也无法对心脏所具有的功能进行全面科学合理的解释[2].在整个心动周期,整体和局部心肌纤维的构造和功能及其时空关联关系,依然是心脏病学研究的热点.本文就心室肌构造及其影像学研究进展作一综述.
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浅谈亚健康状态的中医诊疗优势
世界卫生组织认为,健康不仅仅是指身体无病,还必须包括心理健康和良好的社会适应能力,体格矫健,思维敏捷,反应灵敏,应变自如.现代医学正由生物模式向心理、生理、社会模式方向转化.中医以其特有的辨证方式,能够充分而明确辨识机体的亚健康状态,且能准确的调治使之达到健康水平.
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颈椎病外科治疗效果评价方法的进展
随着颈椎病手术治疗技术的发展,产生了一系列相应的疗效评价方法.这些方法分别从不同角度对颈椎病外科治疗后颈椎的生理功能、脊髓和神经功能、日常功能障碍等方面进行了评价,在疗效判断、临床研究交流等方面起到了积极的作用.近年来,随着外科治疗水平的提高和医学模式的转变,包括生存质量评价在内的一些新的评价方法在临床中的应用越来越多.评价手段的不断丰富体现了对颈椎病认识的不断深入.随着医学模式由生物-医学向社会-心理-生物模式的转变,颈椎病疗效评价方法和体系越发体现出以患者为中心的人本趋势.笔者就目前国内和国际常用的颈椎病外科治疗疗效评价标准进行综述.
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乳腺癌微创治疗研究的现状与展望
随着现代医学模式由生物模式向生物-心理-社会模式的转变,乳腺癌的手术效果不仅要求彻底切除肿瘤,也要大限度地为患者保留良好的乳房美容效果.20世纪80年代以来,"小手术全乳放疗"的乳腺癌保留乳房治疗的远、近期疗效及美容效果得到普遍认可.随着早期乳腺癌检出率的提高及微创外科的发展,"开放性"保乳治疗的美容效果已经不是医患追求的高境界,人们正在探索各种创伤小、恢复快、美容效果好的微创疗法[1,2],期望使患者在形体、功能及心理上得到全面的康复.
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医患沟通技巧解析
现代医学正在从以前的生物模式,向着生物--心理--社会医学模式转变.医患关系是医疗实践活动中基本的人际关系.如何把握,直接关系到整个医疗卫生领域实践活动能否顺利展开与良性运转.
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应重视癌症患者的生活质量
随着现代医学的不断发展,医学模式已经从单纯的生物模式进入生物--心理--社会医学模式.世界卫生组织指出健康的定义为"健康不仅是没有疾病,而且要有健全的身心状态和社会适应能力".健康的心理包括自信和良好的自我情绪调节,良好的社会适应能力和必要的人际关系,家庭感情生活的和睦与沟通,有承受挫折的基本能力和应对技巧,生活起居的规律和工作的相对稳定.所以,消除患者病痛和心理障碍,提高生活质量,增加治疗的自信心,延长寿命,恢复病人的社会角色和家庭角色,已成为治疗肿瘤患者的重要手段.
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论新时期病案管理人员的素质
与医院体制改革的不断深入而越来越多,大量的高科技技术应用于病案管理体系中,病案管理正逐步发展成为融多学科为一体的边缘科学,并在医疗、预防、经济、保健、保险等方面发卫生改革和医学发展已进入一个新的历史时期,传统的生物模式已被生物-心理-社会的现代医学模式所取代,人们对卫生、健康及信息服务的需求也随着社会主义市场经济的建立挥着越来越重要的作用.面对这种机遇和挑战并存的新时期,病案管理人员应不断更新知识,充实自己,塑造自我,发挥自己的积极性、创造性,方能胜任卫生信息管理工作.因此,这就对病案管理人员的素质提出了更高要求.
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临床医学生学习临床流行病学的必要性
随着医学模式从生物模式向生物-心理-社会模式的转变,人才需求模式从知识型向智能型的转变,临床流行病学作为一门新型的临床医学基础学科已为医学界所瞩目,并愈来愈显示出其重要的作用.临床流行病学是现代医学的产物,它适应于当代科学技术进步及经济高度发达和人类要求更加健康的需要.
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对乙型肝炎患者进行心理调查体会
随着医学生物模式的转变,对患者进行心理护理和健康教育已经逐渐地渗透到临床护理工作中,但是每个患者的个体情况都不相同,必须掌握患者的心理情况、家庭、社会、知识水平以及这些因素对患者的影响.对乙型肝炎患者进行心理护理和健康教育尤为重要,为了有的放矢地实施,有必要对该类患者心理的特殊性进行调查.
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从儿科工作特点谈护士素质
随着21世纪的迈进,WTO的加入和医疗器材设备的不断改造、更新,高科技技术含量的不断提高.医学模式已从原来的纯生物模式变为生理-心理-社会-环境的模式,已从传统的纯治疗模式转变为群体、保健、预防和主动参与的模式.
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提高医学美学教学实效性的几个做法
医学美学是一门新生的学科,是将美学不一般原理应用到医学实践和医学科学研究之中,探索医学中美的规律,利用美的事物、现象对人的心理、生理所产生的影响来解决医疗实践和医学发展中的某些问题的交叉学科.随着医学模式从生物模式向生物-心理-社会模式的转变,医学美学课程在医学教育中愈加显示出它的重要性.医学美学教学的根本目的不仅要使学生掌握其理论知识,更重要的是能运用所学的理论知识去指导今后的医疗实践.
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浅论现代护士的基本心理素质及培养
随着医学的发展和医学生物模式的转变,需要护士全方位对患者进行整体护理,其核心是心理护理.一名合格的护士,除了要求具有全面扎实的基础护理理论知识及熟练的临床操作技术外,还必须具备良好的心理素质,并不断缓解心理压力,因此必需要加强护士心理素质的培养和锻炼,让护士以积极、乐观、健康的心态全身心投入到护理工作中,为患者提供更全面、更优质的护理服务.
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浅谈精神科护理管理
精神科临床护理管理是精神医学的重要组成部分,是临床护理学的一个分支,是研究和实施对精神障碍者服务的一门应用性科学.精神科临床护理管理是以精神医学、生物学、行为学、护理学为理论基础,研究人们的心理活动、行为表现,特别是各类精神障碍者的心理状态和行为变化的特点,精神科护理由过去的医学生物模式、被动性护理转化为现代的人性化、科学化管理模式.
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癫痫儿童的心理康复
随着医学从生物模式向生物-心理-社会医学模式的转变,社会心理因素在疾病的发生、发展和康复过程中的作用日益受到重视.癫痫儿童长期以来主要是应用抗癫痫药物治疗,而癫痫儿童的心理康复未引起重视.本组通过对儿童癫痫临床资料的分析,以引起对癫痫儿童心理康复的重视.
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突出护理专业特色的高等护理教育
我国的高等护理教育近十几年来获得了很大的发展,许多学校在课程设置、教学方法等方面做了一些改革,但在课程结构上往往没有完全摆脱医学生物模式;课程设置没有突出护理专业的特点;教学方法不利于培养学生能力,培养出来的学生往往"不医不护"或"大医小护".如何培养出大批高质量的、适应21世纪人类健康需求的合格护理专业人员?护理教育的改革主要任务就是探讨符合中国国情、与国际护理教育接轨的护理人才培养模式,进行课程体系和教学内容的整体改革[1].我校从1999年开始护理本科教育,在几年的教学改革中逐步形成了自己的本科护理教育特色,即"突出护理、注重整体、加强人文、体现社区、学习管理、涉及科研".突出护理是核心.