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手术室专科护士培训对护理专业学位硕士培养的启示
目前我国护理硕士培养过程中存在理论与实践相结合的培养模式和经验缺乏的情况。本研究通过对手术室专科护士培养与专业学位硕士培养特点的比较,总结培养经验,为护理硕士学位培养提供借鉴。
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对血管介入专业医师实施继续教育的探讨
血管介入医学是近些年依托医学物理、医学工程、医用材料、医疗设备等领域发展起来的一项新技术,对血管介入专业的人才培养需求当属众中之重.十几年来我院为全国、全军地市以上医院培养血管介入专业人员近200名.本文从介入医学组成人员培养特点、介入医学专业亟待解决的问题、介入医学继续教育内容、介入医学继续教育形式4个方面入手,对从事血管介入专业的医师如何实施继续教育加以探讨.
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临床医学八年制科研能力培养现状及改革建议
科研能力的培养是八年制临床医学教育的一个重要环节,科研能力日益成为评价医学院和医院的重要因素之一.本文对各高校试办八年制科研能力的培养特点进行了概述,并提出了临床医学八年制科研能力培养改革的建议,以期为八年制医学教育改革提供参考依据.
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出生后不同时间大鼠脊髓神经干细胞的培养特点
神经干细胞研究一直是神经科学领域的热点.目前国内外学者已经建立了神经干细胞的分离和培养技术[1].本研究分析大鼠出生后不同时间大鼠脊髓神经干细胞的培养特点,为应用神经干细胞积累经验.
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浅谈培养和激发男性医学生学习妇产科学的兴趣与方法
本院承担首都医科大学临床医学专业(北京远郊定向)的临床教学工作,其中的妇产科学是与内、外、儿科学并驾齐驱的主干学科,要求学生必须学好学扎实.但是由于妇产科内容多而复杂,大部分同学对学习妇产科缺乏兴趣,加上妇产科专业的特殊性,男同学更是积极性不高,在一定程度上影响了教学效果.为了培养和激发男性学生的学习兴趣和热情,提高整体教学质量,笔者结合本专业的培养特点,进行了一些教学尝试,取得了一定的效果[1].
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肺炎支原体的免疫致病机制
肺炎支原体( Mycoplasma pneumoniae,MP)是可以在无细胞培养体系中生存的小微生物,属于柔膜体纲支原体属,其通过呼吸道进入人体,可引起咽炎、扁桃体炎甚至肺炎等呼吸系统疾病以及严重的肺外并发症,如神经系统和消化系统疾病等,更甚者可以导致死亡。作为社区获得性肺炎( Community acquired pneumonia,CAP)比重约20%~30%的病原菌,MP感染人体后容易反复发作难于根治和长期携带,是造成人口密集区MP传播的主要原因,但由于肺炎支原体临床分离培养特点、培养周期长等特点,一直以来其复杂免疫致病机制的研究比较落后。
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临床医学专业硕士研究生医德现状调查分析
2009年教育部对硕士研究生招收进行了战略性结构调整,应届本科毕业生成为临床医学专业学位硕士研究生的主要生源。“无德不为医”,培养医德高、医技精,“能看病、会看病”的综合性应用人才是临床医学专业学位教育的终极目标,更是完善医疗体制改革、构建和谐医患关系、助推人人享有优良卫生保健的中国梦早日实现理念下高等医学院校必须承载的主要社会职能[1]。临床医学专业学位硕士研究生培养目标强烈的职业指向性特点和招生数量的持续增长,注定了毕业生们将成为铸就和谐医患关系的风向标。为此重庆医科大学开展了对临床医学专业学位硕士研究生在职业情感、医德规范、医学伦理、医德责任等方面的调查分析,为构建切合培养特点的医德教育模式,提高人才培养质量提供现实的参考依据。
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加强临床医学专业学位硕士研究生医德教育的思考
育人是高等教育的本质,学应有专,德育为先[1]。我国著名外科专家裘法祖的行医准则“德不近佛者不可为医,术不近仙者不可行医”如今已然成为人们衡量好医生的金标准。教育部2009年对医学高层次人才培养进行了战略性结构调整,首次允许临床医学应届本科生报考临床医学专业学位硕士研究生,培养目标明确为“真正会看病”的实践型高级医学综合人才。临床医学专业学位硕士研究生培养目标强烈的职业指向性注定了学生在三年的学习生涯中有长达两年半(重庆医科大学是三年)都将浸泡在临床各科室轮转实践,提高临床综合能力。据报道,医生的非职业道德行为与其在校期间的不良行为密切相关[2],医德教育对医学生、医生是有起点无终点的终身教育。针对专业学位人才培养特点,将医生的职业精神的教育与养成纳入专业学位人才培养体系,为学生搭建医德、医技同步成长的实践平台已势在必行。