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睡不好学习差
美国<儿科学>杂志上的一篇研究报告指出,许多小学生学习成绩不好是由于他们患有呼吸暂停综合征的缘故.这些小学生改善成绩的办法不是用更多的时间学习,而是设法增加睡眠时间,比如接受手术治疗.
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阿奇霉素治疗小儿肺炎支原体肺炎疗效观察
随着肺炎病原学的变迁,肺炎支原体(MP)已成为小儿肺炎的重要病原.现将本院2001年5月至2002年12月应用阿奇霉素治疗小儿肺炎支原体肺炎74例,并与红霉素治疗的74例进行比较,现报道如下.1 资料与方法1.1 一般资料:148例均为住院患儿,并确诊为小儿重症支原体肺炎,符合<儿科学>制定小儿重症肺炎的诊断标准[1].所有病例查血肺炎支原体抗体(MP-IgM)≥1∶80和咽拭子分泌物聚合酶链反应(PCR)测MP-DNA阳性.148例患儿随机分为两组,治疗组74例,男46例,女28例,年龄6个月~14岁,平均3.2岁;对照组74例,男45例,女29例,年龄7个月~15岁,平均3.4岁.两组病例在年龄、性别、疾病诊断方法差异无显著性(P>0.05).
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儿童麻疹108例临床特点分析
文回顾性分析了108例麻疹住院患儿的临床资料,探讨其临床特点.1 临床资料1.1 一般资料:2005年1月至2007年12月共收治麻疹患儿108例,均符合<实用儿科学>[1]麻疹诊断标准.其中男性57例,女性51例,年龄4个月~14岁,4~6个月12例,~36个月58例,~6岁27例,~14岁11例.6个月及以下者占住院麻疹患儿总数的11.1%(12/108),7个月~6岁者占78.7%(85/108),6岁以上者占10.2%(11/108).
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儿童过敏性紫癜125例临床分析
我院2002年1月至2008年12月共收治125例过敏性紫癜,分析如下.1 临床资料1.1 一般资料;125例患儿诊断标准和治愈标准均符合第7版诸福棠<实用儿科学>[1].男性67例,女性58例.
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阿奇霉素序贯疗法治疗小儿支原体肺炎疗效观察
近年来,肺炎支原体(MP)感染的患病率明显增加,支原体肺炎已是儿童常见的下呼吸道感染性疾病,其疗程长,还可引起全身多器官疾病.现就我院用阿奇霉素序贯疗法治疗小儿支原体肺炎疗效报告如下.1 资料与方法1.1 一般资料:所有病例均符合诸福棠主编的第7版<实用儿科学>诊断标准.
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宣肺组方雾化吸入治疗小儿毛细支气管炎的临床研究
本研究采用自拟宣肺组方雾化吸入结合西医治疗毛细支气管炎患者,以探讨中药雾化吸入治疗毛细支气管炎的疗效,报告如下.1资料与方法1.1临床资料108例毛细支气管炎患者随机分为治疗组和对照组,治疗组56例,男性36例,女性20例,年龄(10±5)个月.对照组52例,男性34例,女性18例,年龄(10±5)个月.所有病例符合《实用儿科学》毛细支气管炎诊断标准.
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PBL和案例法相结合在农村医学专业儿科学教学中的应用
目的:探索在中职农村医学专业儿科学教学中采取以问题为基础的学习(PBL)与案例教学法相结合的教学方法应用效果.方法选取目前在校农村医学专业的两个班级,分别为2010级农村医学专业(2)(3)班的学生,随机将两班分为传统教学组和PBL法和案例法结合组,在学期末实施学生满意度调查、学生自我评定和期末考试成绩分析,采用SPSS13.0统计软件进行非参数检验、卡方检验和方差分析.结论PBL法和案例法结合教学法是适合现在中职农村医学的儿科教学需要,值得在今后的教学中推广.
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儿科住院医师临床能力培训方法探讨
儿内科是住院医师规范化培训的重要基地,对近3年来在住院医师规范化培训中的儿科临床能力培训和考核方法进行了探索性的改革,建立了新模式的分阶段专科理论体系和技能培训体系,制定了相关的考核方法用于培训及评价本院住院医师和其他基地来本院轮转的住院医师,在临床上收到了较好的效果.
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卡介菌多糖核酸与氨茶碱综合疗法治疗儿童哮喘的比较研究
目的比较卡介菌多糖核酸与氨茶碱综合疗法治疗儿童哮喘的疗效.方法按患儿就诊先后次序进行随机对照试验,将112例哮喘患儿分为试验组:予卡介菌多糖核酸(斯奇康)皮下注射1 ml/次,隔日1次,3个月为1个疗程.氨茶碱组:予氨茶碱口服3 mg/kg,每8小时1次,加酮替芬0.5~1 mg,每日2次;每作加用地塞米松、庆大霉素等.结果随访4年后,试验组的有效率为76.78%,氯茶碱组为78.85%,两组的差异无显著性(P>0.05).结论卡介菌多糖核酸是治疗儿童哮喘有效的生物免疫制剂,可以在基层推广应用.
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临床典型病例视频及辅助检查随堂分析在儿科学教学中的应用
目的:探讨临床典型病例视频及辅助检查随堂分析在儿科学教学中的应用效果。方法:随机抽取2014级临床医学专业本科班A、B两班,B班采用传统的讲授教学方法,A班在B班基础上应用临床典型病例视频及辅助检查随堂分析方法。结果:A 班在双向互动、教学民主、启发激励、课堂氛围及专注教学等方面评分明显优于 B 班(P<0.05),A班学生成绩明显优于B班,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:临床典型病例视频及辅助检查随堂分析应用于儿科学教学具有积极、促进作用。
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儿童病毒性脑炎并发肢痛症5例临床分析
资料与方法2005年4月~2008年11月收治病脑患儿200例,病脑诊断标准参考<实用儿科学>第7版病毒性脑炎的诊断标准.其中男100例,女90例,年龄1~14岁;并发肢痛症着5例,其中男4例,女1例;年龄6~12岁,平均年龄9岁.5例均为柯萨奇病毒,所有病人均否认慢性病,长期服药、外伤及肢痛病史.
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小儿缺铁性贫血的临床表现和治疗
资料与方法2006年2月~2009年6月诊治小儿缺铁性贫血113例,男50例,女63例;1~4个月21例,<1周岁53例,<2周岁20例,<6周岁19例.根据<儿科学诊断标准>:①血象:血红蛋白降低比红细胞数减少明显,呈小细胞低色素性贫血,MCV<80fl,MCH<26pg,MCHC<0.31,网织红细胞正常或减少;②贫血程度:轻度:Hb从正常下限~90g/L;中度:Hb~60g/L;重度:Hb~30g/L;极重度Hb<30g/L.其中1~4个月时<90g/L为贫血,4~6个月时<100g/L,7个月以上<l10g/L.
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硫酸镁溶液湿热敷治疗新生儿硬肿症100例观察
新生儿硬肿症是新生儿时期常见病之一,其发病率较高。我科自1994年以来采用50%硫酸镁溶液治疗新生儿硬肿症100例取得显著疗效。 1 临床资料 1.1 一般资料 150例新生儿硬肿症随机分为治疗组100例和对照组50例,全部病例均符合《实用儿科学》诊断标准[1]。治疗组100例中,男55例,女45例,早产62例,低体重者65例,<7天65例,>7天35例,体温<35℃60例,>35℃40例,合并肺炎55例,颅内出血25例,新生儿缺氧缺血性脑病10例,轻度硬肿者64例,中重度硬肿36例;对照组50例中,男30例,女20例,早产28例,低体重35例,<7天29例,>7天21例,体温<35℃18例,合并肺炎28例,颅内出血12例,新生儿缺氧缺血性脑病4例,轻度硬肿者32例,中重度硬肿18例。
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加味缩泉饮治疗小儿功能性排尿障碍39例
资料与方法39例小儿功能性排尿障碍中,遗尿症25例,不稳定膀胱症8例,神经性尿频6例.其中男28例,女11例,年龄4~13岁,病程10天~9年.所有患儿均符合使用儿科学诊断标准,并进行必要的相关检查和鉴别诊断.排除器质性排尿功能障碍、泌尿系感染、尿崩症、糖尿病等疾病.遗尿症患儿夜间或午睡时遗尿;不稳定膀胱症主要主要表现为尿频、尿急、白天尿失禁和夜间遗尿;神经性尿频患儿虽有频繁尿意,但不伴尿失禁和夜间遗尿症.
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儿童鼻窦炎156例就诊原因分析
资料与方法儿童鼻窦炎在临床上较为多见,但由于其临床表现多变,基层医院往往首诊于儿科,如临床医师认识不足,很易延误诊治.我院2006年5月~2008年5月收治初次确诊为鼻窦炎患儿156例,其中男98例,女68例,年龄4~13岁,诊断标准符合<实用儿科学诊断标准>[1].
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科学引文索引收录的部分儿科期刊简介
美国科学信息研究所出版的科学引文索引(science citation index,SCI),是一种有关引文统计的国际性大型科技检索工具,不但能提供有效快速的新科技文献信息检索,而且在评价机构和个人学术成果水平方面还具有公认的重要性和权威性.2002年SCI收录有关儿科学期刊68种,其中影响因子高为3.662.本文利用期刊引用报告(joural citation reports,JCR)中数据,将SCI收录的部分儿科学期刊介绍如下.希望对作者投稿有所帮助.
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2006—2015年国家自然科学基金论文资助儿科学课题国内发文情况分析
目的 通过分析2006—2015年国家自然科学基金资助儿科学课题国内论文发表情况,从宏观角度了解国内儿科学科研实力的地区、机构、学者分布以及学术热点等研究现状.为儿科学相关工作人员申请国家自然科学基金或日常科研工作提供参考.方法 检索中国知网(CNKI)全文期刊数据库,并使用Excel软件文献题录数据.结果 10年来基金论文共1939篇,占学科论文总量的1.31%,核心期刊论文占比53.89%.北京、江苏、上海、重庆、辽宁、四川、湖北等地区的机构及学者展现较为强劲的科研实力,发文多的机构为重庆医科大学附属儿童医院,在综合医院发文近半的局面下,专科机构力争上游,并在发文前十的机构中占据三席.研究热点集中于新生儿缺氧缺血性脑损伤预防、婴幼儿先天性疾病的分子水平研究、手足口病等传染病以及儿童哮喘、过敏的流行病学调查等.结论 国家自然科学基金论资助儿科学课题国内论文产出情况呈良性发展态势,课题热点与与国家自然科学基金发展思路较为一致,不同地区、机构的科研实力还存在着一定的不均衡性,且基金论文发表质量有待提高.
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TBL教学法在临床儿科教学中的实用性效果探讨
目的:探讨TBL式教学法在临床儿科教学中的实用性效果,并且总结在教学中具体作用。方法选择2012年7月-2014年6月间,在我院进行实习的两届临床医学专业学生,共计96位实习生作为研究的对象,分别采用传统讲授教学模式(对照组)和TBL式教学模式(观察组),记录并对照学生的结业考试成绩,运用SPSS 17.0进行统计分析。结果两组学生理论与实践总成绩相比(对照组87.65±9.32分,观察组94.42±5.55分,t=-3.187,P=0.015),理论成绩两组相比(t=-5.671,P=0.002),实践成绩两组相比(t=-1.571,P=0.022),均具有统计学意义(P<0.05)。结论通过对临床医学专业学生进行TBL式教学,提高了学生的学习效果,知识的系统性和脉络性提高,学生的学习成绩有了大幅度的进步,对知识掌握的牢固程度也有了显著提高。
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从高校招生视角对破解儿科医生短缺的思考
通过2017年浙江省普通高校儿科学本科以及临床医学类相关专业招生数、投档分的比对,认为儿科学涉及分支学科较广、面对的人群较多,而当前招生的人数远远不足,难以满足儿科发展需求.为此提出3点建议:加大儿科学招生数、调整临床医学专业课程设置、增加儿科行业吸引力.
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形成性评价在儿科学本科教学中的应用价值分析
目的 探讨形成性评价在儿科学本科教学中的应用价值.方法 选择临床医学2011级273名本科学生作为观察组,2010级283名本科学生作为对照组,观察组给予形成性评价教学,对照组给予传统教学,对比两组学生教学效果.结果 观察组病历书写成绩,在理论考试中多项选择题及问答题成绩、期末考试总成绩显著高于对照组(P<0.05).结论 形成性评价可提高学生学习主动性,增强基础知识掌握及临床应用能力.