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探析药师分层次培养模式
本文结合现代医院药学发展,针对目前医院药师队伍建设的现状,探讨有效的医院药学人才培养模式,提出医院初级药师全科化、中级药师专科化、高级药师专向化的分层次培养模式,做到医院药师的全员和全过程培养,激励人才潜能发挥和打造合理人才梯队,逐步提高医院药师的药学服务水平和质量.该文对医院药师分层次培养过程中所采用的具体措施进行了探索和实践.
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护士礼仪培训及考核在临床中的应用
目的:探讨和总结系统化护士礼仪培训及考核对提高护理质量的作用.方法:对全院护理人员进行分层次的护士礼仪培训,包括仪容礼仪、举止礼仪、电话礼仪、沟通礼仪、社交礼仪,在此基础上结合操作和流程制定了22个服务剧本,将护理礼仪融入其中.并制定了严格的考核机制.结果:经过系统化的培训与考核后,护士的服务礼仪、沟通能力、患者的满意度较培训前有显著差异,具有统计学意义.结论:系统化的护士礼仪培训与考核可以让护士更好的将礼仪运用于临床,满足患者的身心需要,促进建立良好的护患关系,提高护理质量和患者对护理工作的满意度.
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护士分层次培训与考核方法探讨
目的 运用护士分层次培训与考核方法,提高护理人员整体素质.方法 对全院护士按照职称不同制定不同的培训与考核细则,考核结果作为职称晋升、评优评先的参考条件之一.结果 经过三年的实践,护士的理论水平、操作技能、应急水平、服务态度等都有明显改善.结论 实行护士分层次培训与考核是新形势下护理事业发展的需要,是为病人提供优质护理的基础.
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护士分层次培训与考核的方法及效果分析
目的:利用护士分层培训和考核方法,以提高医院整理护理水平.方法:对本院2014年2月至2016年2月制订差异性的培训内容和考核细则予以分析,并将考核结果作为评职称的重要条件之一.结果:经两年内护士统一培训,培训率占比100.0％;过关率为100.0％;培训专业护理人员20名,设定专科门诊3个.结论:合理化、系统化、制度化的培训和考核方法可提高护理人员水平,便于树立良好医院形象.
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绝经后妇女IUD取出三级干预技术服务模式探讨
绝经后官内节育器(IUD)取出的安全性已日益受到临床和研究人员的关注,越来越多的县、乡级计划生育技术服务机构开始面临高危节育手术带来的风险.本研究在重庆市人口计生委资助下,通过对重庆市市、县(区)、乡(街)三级技术服务机构服务能力的现状调研,拟在重庆市计划生育技术服务体系内,建立一个针对绝经后妇女IUD取出的标准化、规范化、分层次转诊的三级干预技术服务模式,以减少绝经后妇女取器手术并发症的发生.
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分层次分阶段带教模式在临床护理带教中的应用
目的 研究分层次分阶段带教模式在临床护理带教中的应用效果.方法 选择2016-2017年在该院实习的40名护士生为研究对象,使用随机分配的方式分为观察组和对照组,每组20名.对照组采用传统的一对一的带教模式,观察组采用分层次分阶段带教模式.比较两组的带教效果.结果 在实习末期实习护士生的理论、操作技能等专业素养考核和带教老师评价中,观察组的平均分值显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);在实习末期带教老师的理论、操作技能等专业素养考核和实习生给予的评价中,观察组的平均分值显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 分层次分阶段带教模式可以根据实习护士生的个体差异进行针对性的培养,能够发挥实习生的主动性和创造例,提高了实习生的综合素质和专业技能.
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人与自然统一观下中医病因分层次理论探讨
文章具体阐述了中医病因学说的形成、内涵和发展,通过对现有中医病因理论中存在的不足进行分析,认为中医病因理论在不断的发展和完善,并提出应从人与自然和谐统一的整体观出发探讨中医病因理论的实质.只有在人与自然相统一的指导下,中医病因理论才能自成一体,提出了基础性病因、继发性病因和发展性病因的中医病因分类方法,使中医病因理论体系更具科学性和逻辑性.
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院内分层次模拟情景心肺复苏培训模式及效果研究
目的 探讨院内分层次模拟情景心肺复苏(CRP)培训模式的应用价值.方法 依据岗位职责和专业水平不同,将医院全体职工分为三个层次:临床科室医护人员、医技科室医护人员、行政及后勤人员;以"国际心肺复苏和心血管急救指南"为标准,对其制定不同要求、不同情景模式的分层次理论及技能培训,比较经传统模式与分层次模拟情景模式培训后理论及技能考核成绩、院内急救反应时间、开始心肺复苏时间及抢救成功率.结果 与传统培训模式相比,采用院内分层次模拟情景CPR培训模式,理论及技能考核成绩合格率显著升高(P<0.01),院内急救反应时间和开始心肺复苏时间显著缩短(P<0.05),抢救成功率显著提高(P<0.05).结论 分层次模拟情景CPR培训可有效提升院内各层次人员综合技能,提高心脏骤停抢救成功率,为各级医院CPR培训提供一种新的模式.
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分层次多元化培训模式在急诊科护士培训中的应用
目的 探讨急诊科护士的培训模式和方法.方法 根据急诊科护士专科工作年限分为10年以上、4～10年、低年资及轮转护士3个层次,针对不同层次护士的特点,采取多种形式的培训方法和不同的培训重点,由专人管理和培训.结果 通过分层次多元化培训,提高急诊科护士的临床实践能力和教学科研能力.结论 分层次多元化培训模式,发挥了护士的专长,补缺了各层次护士的不足,起到了教学相长、共同进步的作用.
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分层次、分专科培训模式在三级综合医院护士在职继续教育中的应用
目的：探讨以护理岗位需求为导向的三级综合医院护士在职继续教育模式。方法运用现代教育技术，对培训形式、时间、频次、考核方式等进行创新，采用多渠道、灵活多样的形式，对护士进行分层次、分专科培训。结果在职继续教育模式的构建为护士提供了在岗参与学习的机会，保障了护士按计划接受培训，也满足了不同能级护士的培训需求。结论护士在职继续教育应按需施教，充分考虑护士工作的特殊性，才能让护士化被动学习为主动学习。
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按职上岗模式下护生实施分层次实习的体会
目的探讨适应按职上岗的临床护理教学模式.方法实施按职上岗模式下的分层次实习模式.结果实施后护生的临床工作能力、病人对护生及护生对全员带教的满意度均明显增高(P＜0.05)等.结论分层次实习模式适应了临床按职上岗的改革,在护生、带教老师、病人、医院方面均取得较好的效果.
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分层次带教提高护生核心能力的效果研究
目的 研究分层次带教在临床带教中的应用效果,为进一步做好护理队伍培养提供参考.方法 选取临床218名护理实习生,随机分为对照组和试验组,分别采用常规临床带教方法和分层次带教方法进行培养,评价培养后效果.结果 经过分层次带教后,不同学历层次护生临床核心能力总分均高于传统带教.分层次带教模式下大专学历护生临床护理得分明显优于传统带教模式,本科学历护生在评判性思维和科研能力、专业发展明显优于传统带教;研究生学历护生在评判性思维和科研能力、教育咨询及专业发展明显优于传统带教方式.结论 分层次带教可提高不同学历护生核心能力,有利于护理专业培养专业型、成长型、骨干型护理人才.
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国内分层次急救初步探讨
在广大急救工作者的共同努力下,我国的院外急救事业在短短20年的时间里取得了举世瞩目的成绩,全国大部分地区都建立起了规模不等的急救中心(站),"120"急救专线电话已深入人心.随着"非典"等公共卫生事件的相继发生,院外急救工作的重要性已经初步体现,政府也给予了充分的重视,软硬件的投入不断加强.目前整个院外急救系统已进入高速发展、完善的时期.
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分层次分阶段带教模式在临床护理带教中的应用价值研究
目的 研究分层次分阶段带教模式在临床护理带教中的应用价值.方法 选取我院实习护生38名,以随机数字表法分常规组(传统带教模式)与实验组(分层次分阶段带教模式),各19名,两组实习护生综合能力考核情况与实习生对带教模式满意度对比.结果 与常规组比,实验组综合能力考核评分高,带教模式满意度也高(P<0.05).结论 在临床护理带教中对实习护生应用分层次分阶段带教模式有利于提升学生综合能力,弥补传统带教过程中存在的不足,改善教学质量,显著提高实习护生度带教模式满意度,激发其学习热情,提高实习护生专业技能,值得推广应用.
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浅谈急诊分层次护理质控管理模式探讨
护理质量管理是护理管理的核心,也是取得良好医疗效果的重要保障,为了更好地做好护理质量控制管理,减少护理缺陷,提高护理质量.我院急诊科运行实施分层次护理质量控制管理模式,一年来取得了较满意的效果,不仅做到护理质量层层把关,有专人负责,保证了动态的评估与护理措施的及时修正,同时也使护理管理更科学有效.现将报告如下.
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临床护理工作中护士分层次管理的应用
文章从护士分层使用目的，护士分层使用方法的进行了阐述，护士分层的使用调动了护士学习和工作的主动性和积极性，不但提高了护士自身素质，也提高患者满意度。实验证明：对护士进行分层使用和管理，是对患者提供优质护理的必要手段，也是以病人为中心的整体护理工作模式健康稳步提高的可靠手段。
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在职护士培训体会
近年来,人们生活水平不断提高,对临床医疗服务提出了新的要求.加强在职护理人员培训工作,结合临床实际完善培训方案,严格执行和落实培训计划,从而提高护士综合能力,降低职业风险,促进护士向专业化、规范化方向发展.本文简单介绍了我院在职护理人员培训情况.
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临床护士分层次培训模式的探讨
探讨临床护理人员分层次培训模式,提高护士护理理论水平及护理专业技能,培养护士具有敏捷的观察能力、急诊急救的应急能力、与患者交流的沟通能力,更重要的是掌握前沿的护理理论与技术,提高护理质量,推动医院护理学科的发展.
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继续医学教育工作的规范化,科学化和现代化
"十一五"期间,我市卫生局在巩固成绩的基础上,围绕我市继续医学教育"十一五"规划和卫生工作重点,强化各个工作环节的规范管理,使制度更加健全,政策更加配套,措施更加到位,形成一套层次清晰、运转灵活的继续医学教育组织管理和培训体系.完善了继续医学教育计算机网络管理系统,充分利用现代化手段加强对继续医学教育质量管理,强化对继续医学教育工作的评估指导和项目活动的全过程管理,不断提高继续医学教育的质量和效益.继续医学教育工作进一步规范化、科学化和现代化.开展了多种形式的继续医学教育活动,继续医学教育工作迅速发展.
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分层培训在手术室护士继续教育的实施与体会
为提升手术室护士的综合素质,以适应外科学科建设的发展需要,从而全面提高手术配合质量,手术室应加强护士的继续教育.我科于2009年初实施了新护士、低年资护士、高年资护士三个层次的培训,理论、操作考核成绩优良,年度问卷调查中护士的自我评价、同事间评价、医师评价、患者满意度均大幅度上升,2010年45%的护士通过了重庆市专科护士资格考试,数名理论、操作能手脱颖而出,多次在县级和市级的竞赛中获奖.
