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考前焦虑中医调理效果好
一些学生平常成绩本不错,作业做的很好,回答问题思路也清,小测验、小模拟成绩也很稳定,可就是不能遇到大考,如一遇到学科竞赛、中高考这样的“大试”则一定会“考砸”。
显然,这样的学生不是成绩不好,而是心理素质不好,一面临考试,他们就容易出现紧张、焦虑甚至失眠等症状。有的学生也向我诉苦说“老师,考试前我特别担心晚上睡不着觉,一睡不着,我就学着人家闭眼数羊,可是有时数一宿也没用。”“老师,我怕考场上紧张,有时头脑一片空白,这个时候,用一些冥想放松的方法也没效果,反倒感觉更迷茫了。”“老师,我怕别人比我先翻卷子,只要别人翻在我前面,我的心就乱了。” -
中医学科竞赛管理实践
大学生中医学科竞赛管理实践从前期宣传,培训选拔,以及激励机制多方面实现“以赛促学,以赛促教,以赛促改”的目标.前期宣传注重营造学习氛围,促进学风建设;培训选拔坚持普遍参与,广泛受益;激励机制有效促进高等中医教学.
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利用实验室开辟高校教育第二课堂
高校第二课堂是学校教学计划所规定的教学活动之外的可以独立运行的育人平台,以全面提高学生综合素质为根本目的的教育活动,它所包含的学术文化活动、学科竞赛、科研训练、社会工作、技能培训和社会实践等内容,符合医学的新目的与医学生培养的新目标,是学生全面发展的需求所在.充分利用高校实验室资源优势开展第二课堂活动,给学生创造更多的自主学习与实践的时间和空间,这不仅与素质教育要求相一致,而且也成为培养学生实践能力和创新精神的重要载体.
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构建生物医学学科竞赛体系,培养大学生创新能力
大力培养规模宏大、结构合理、素质优良的创新型科技人才是国家发展的战略需要.本研究以大学生创新能力培养为导向、以学科竞赛为载体,通过构建生命科学知识、实验技能以及探索设计性实验竞赛体系,并在教学实践中实施,总结了学科竞赛在培养具有创新精神和实践能力人才过程中的作用,同时对存在的问题进行了分析.
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强化学科竞赛教学引领促进创新医学人才培养
培养创新型人才是医学教育的重要目标,而大学生学科竞赛是高校培养学生创新能力的重要途径.相较于课堂教学,学科竞赛要求学生能够主动学习,并独立探索、分析和解决问题.我校基础医学学科立足高等医学教育培养创新型人才的战略目标,充分发挥学科竞赛的优势,将其与理论学习、实践教学、科研活动相结合,将创新与创业融入学生培养全过程,在学生综合素质和创新能力培养中获得显著成效,先后多次获得省级以上奖项.而学科竞赛反哺教学,则有效的提高了教师的教学能力与教学质量,在推动创新医学人才的培养的同时引领基础医学教学新体系的构建.
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PDG教学法在省级医学学科竞赛培训中的应用
同省里的其他学科竞赛一样,今年开始,浙江省的医学生也将拥有自己专业领域的学科竞赛.开展浙江省大学生医学学科竞赛对加强医学生的通科培养、创新意识、合作精神和临床实践能力,以及扩大医学学科视野、提高创新能力、综合临床能力、提高人文素养具有重要意义.
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依托学科竞赛平台提升高等医学院校大学生创新创业能力——以吉林某高校为例
学科竞赛作为面向大学生开展的重要实践平台,某高校通过系列举措,完善学科竞赛平台,实现有效训练和养成医学生的创新思维,提升医学生创新创业能力,为学生创业项目走向市场提供孵化器,加强校际交流合作,打造专业品牌,初显成效.
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开展中医学科竞赛促进高等中医教学
通过对首届“中医社杯”华东地区大学生中医学科竞赛的回顾和总结,指出了本次中医学科竞赛的成功与不足之处并阐述了中医学科竞赛在中医教学改革和人才培养中所起的积极作用.
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以学科竞赛、大创计划为导向的基础医学实践教学体系的研究与实践
学科竞赛、大创计划是培养创新型人才的重要平台和途径,文章以学科竞赛、大创计划为导向,从目标体系、内容体系、管理体系、保障体系等方面建立培养创新型人才为目标的基础医学实践教学体系,寻求大学生创新能力和实践能力培养的有效途径,对医学生的实践能力、创新能力、创业能力和团队精神有着重要的意义.
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中医院校基础化学课程实验教学对大学生创新能力培养的探索
创新型人才是一个国家核心竞争力的重要指标,是社会发展的不竭动力[1],《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确指出:“要着力提高学生勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力”[2].大学生创新能力的培养不仅是时代发展、高校改革的迫切需要,也是大学生自我发展、自我价值实现的内在需求.
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大学生学科竞赛培训模式的构建与实践
以学科竞赛为契机,将该校生物医学实验教学示范中心作为平台,构建一种提升大学生创新实践能力的培训模式,不仅可激发学生的医学科研兴趣,培养学生的创新思维和实践能力,也可为该校高素质、创新型人才的培养开辟新途径.
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开展以应用能力培养为核心的学科竞赛加强实验教学示范中心建设
学科竞赛对实验教学改革、应用型人才培养具有重要意义.以应用能力培养为核心,以学科竞赛为引领建设实验教学中心,构建多元化实践教学模式,促进教学管理体制改革,提高护理实验教学质量,提升人才培养质量.
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依托学科竞赛的医药信息人才创新能力和工程素质培养研究
阐述依托学科竞赛的课程群建设与应用、创新创业能力训练和工程实践能力培养具体措施,从参赛人数、获奖成果、衍生成果几方面介绍实施成效,指出其有助于培养学生的创新思维和工程素质,提升实践能力.