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《内经》课程结合医案教学法探讨
医案教学法,一般在内科等临床课程教学中运用较多.《内经》作为经典医籍,理论性强,单纯涉及病证的篇章较少,多归于基础理论课,故医案教学运用较少且不被重视.近年来,笔者在《内经》课程教学中调整了教学的思路和重点,在给学生讲清基本理论的基础上,围绕教学重心,尝试引入医案教学,取得了较好的课堂效果.
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分子生物学教学尝试的新思路
近年来,分子生物学飞速发展,为适应这种形势,笔者对这一课程的教学内容和教学方法进行了探索式的教学尝试.分子生物学是研究蛋白质、核酸等生物大分子形态、结构及其规律性和相互关系的科学.作为一门新兴科学,它的诞生与发展不仅使人类对生命现象本质的认识进入到分子水平,而且其基本理论和研究方法对生命科学中其它相关科学的发展也具有重要的渗透、借鉴和推动作用,因而也成为生命科学类相关专业重要基础理论课.
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病理生理学实验教学改革初探
病理生理学是一门医学基础理论课,它又是一门沟通基础医学与临床医学的桥梁学科.其重要性不言而喻.病理生理学实验教学是病理生理学教学中的重要组成部分[1].改革实验教学,培养适应社会发展,综合素质强的实用型人才,不但是病理生理学教学所面临的问题,也是医学高等院校培养新型人才的重要环节[2].本文通过对病理生理学实验教学进行探索性改革,达到提高学生综合素质能力的目的.
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医学生理学教学点滴谈
十九世纪法国著名的生理学家Claude Bernard 曾经指出:"医学是关于疾病的科学,而生理学是关于生命的科学".要想理解疾病就必须了解人体正常的生理功能,由此可知生理学是一门重要的医学基础理论课,它的学习对于临床医疗、护理实践以及预防医学都有着极其重要的作用.由于生理学内容抽象,理论性强,学习起来比较困难,这就要求教师在教学中引导学生,教给他们正确的学习方法.以下浅谈几点体会.
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医学院校数学实践教学改革的探索
医学是一门实践性很强的学科,加强医学实践教学、提高医学生实践能力是医学教育质量的根本保障。大学数学课程是医学院校各专业培养计划中重要的公共基础理论课,其目的在于培养医学技术人才具有必备的数学素质,使医学生在将来的工作实践中具有解决医学实际问题的能力,作用是不可估量的。但是长期以来,学生知道数学很有用,学了数学后却又用不上、不会用、不知道如何用,久而久之,甚至有学生迷茫地问,医学生学数学有什么意义[1]。
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以病例为中心双语教学法在消化内科临床教学中的应用
双语教学法在我国主要是指用汉语和英语两种语言进行授课的方法[1];以病例为中心的教学法(CBL )是指以病例为基础的学习,通过病例探讨分析,来促进和巩固知识、技能的医学课程学习模式[2]。双语CBL教学是指将双语教学与CBL教学有机结合在一起的教学模式。目前医学双语教学在我国医学院校基础理论课上已普遍使用,CBL教学在临床实习中备受推崇[3],我们尝试将双语CBL教学法应用到消化系统疾病的临床教学中,效果显著,值得推广。现报告如下。
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《护理学基础》中洗胃法的教学设计与实施
<护理学基础>是护理专业的主干课程之一,是连接基础理论课与临床护理课的桥梁,其学习效果可以影响学生临床护理课程的学习及其今后的临床工作[1].但传统的教学方法以教师为主体,忽视学生的主观能动性,而且重在护理技术操作的掌握,忽视学生综合素质培养,从而限制了学生思维的开发和解决问题的能力[2].
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探索医学影像学教学模式
随着医学技术的不断发展,影像技术应用范围越来越广,在一定程度上决定了医疗水平,临床对影像诊断的依赖性也越来越大.医学影像学与基础理论课不同,它注重运用解剖、病理、生理及临床理论知识,培养科学思维方法,提高观察分析及解决问题的能力.医学生学好这门课,掌握常见及多发病诊断和鉴别诊断的方法和要领,将来进入临床学习及工作根据影像报告找到病变部位并加以分析,及时处理急症尤为重要.本文就如何改进影像教学方法进行探讨,旨在提高教学质量.
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护理专业医用高等数学课程使用多媒体教学的优势
医用高等数学是医学院校护理专业的一门重要基础理论课,它可以培养和提高学生的思维素质和思维能力,这不仅有助于他们对其他学科知识的学习与理解,而且也有利于他们在未来的工作岗位上进行科学研究与创新.传统的教学媒体多是黑板加粉笔,有时附加一些挂图及模型,由教师对课本内容边讲解边板书而完成,这已成为人们熟悉的教学方法.但是随着护理专业教学改革的深入,<医用高等数学>课程的教学学时不断被压缩,教学密度越来越大,使得医用高等数学的教学面临着严重的挑战:在有限的教学时数内,采用何种手段,才能达到预期教学目的.为了解决这一难题,笔者在教学实践中一方面对教学内容进行精心筛选,另一方面还研制开发了<医用高等数学>多媒体课件,充分利用和发挥了多媒体教学的优势,取得了良好教学效果.
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生理学网络自测习题库建设的思考
生理学是医生的重要基础理论课,生理学所学的知识比较抽象,基本概念多,记忆量大,很难当堂消化,传统的教学方式课堂上师生交流机会相对减少,师生间缺乏应有的沟通,学生不能及时将学习信息反馈给教师.随着现代教学改革的深入和校园网络的飞速发展,为适应现代教育发展的需要,提高学生成绩,促进师生交流机会,使教育更加合理化、现代化,目前国内外一些医学院校已建立了自己的生理学网络习题自测系统,以弥补传统教学中的缺憾,但多数存在技术、模式、题型等方面的不足,我们在生理学网络自测题的制作与学习中总结出一些方法与经验,以供与大家交流.
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分析化学与药物分析合并教学的探讨
随着高等教育改革的不断深入,特别是医药学教育要求扩大学生的社会人文知识,扩大选修课的范围,给学生更多的自主学习时间,这就必然对长期占用较多课时的基础理论课和专业课的传统教育模式提出改革的要求.
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人体生理学学习方法的探讨
人体生理学是以生物机体的生命活动现象及其各个组成部分的功能为研究对象的一门科学[1].人们只有在了解正常人体各部分功能的基础上,才能了解疾病状态下各器官功能的改变和它与形态变化之间的关系,以及某一个器官发生病变是如何影响其他器官的.所以人体生理学对于医学生来说是一门非常重要的基础理论课.因此,要学好医学临床课,将来成为一名优秀的医务工作者,学好人体生理学有着十分重要的意义.那么如何才能学好人体生理学呢?
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医学生进入临床前基础护理操作培训改进实践
医学是一门实践科学,医学生在完成了四年基础理论课的学习,后一年进入临床实习,入科前对其进行系统的基础护理操作训练是十分重要的.为了适应医学发展的需要,培养高素质的综合运用型医疗人才,近年来,我们对儿科系医学生进行为期3天的临床前基础护理操作培训进行改进,通过操作培训改进,激发了学生学习的积极性和主动性,提高了动手能力,为进入临床实习奠定了基础,现介绍如下.
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论物理诊断学教学改革
物理诊断学是研究诊断疾病的基础理论、基本知识、基本技能和诊断思维的学科,是每个医学生在他们完成了基础理论课的学习之后,就将进入诊断学的学习中,是学习临床各学科的基础,并贯穿于临床工作者一生的诊疗中,对培养医学人才具有重要的意义.这门课程既要讲述各系统疾病的症状,又要阐述诊断疾病的基本体格检查方法;既有理论教学部分,又有实践教学部分;既有大课授课形式,又有小课教学讲解形式;既有课堂教学内容,又有临床见习内容.为了有别于传统的单调抽象的教学模式,我们对物理诊断学教学改革进行了不断的探索.
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提高运动解剖学教学质量的几点思考
运动解剖学是体育专业一门重要的基础理论课,是进一步学习运动生理学、生物力学、体育保健学等专业课的基础,学好运动解剖学对于体育专业的学生来学说至关重要.
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多媒体计算机辅助教学在中枢神经系统解剖学教学改革的应用
人体解剖学是一门重要的医学基础理论课,而中枢神经系统又是解剖学教学中的重点和难点.此部分教学复杂、抽象,名词繁多,学生学习时负担重、压力大,难懂且易忘.而目前高校学生的扩招和教学时数的缩减等更增添了这部分内容的教学难度.
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解剖教学中的几点体会
解剖学是一门重要的基础理论课,属于形态学范畴.它是研究基础医学和临床医学的基础,是开启神圣医学殿堂的金钥匙.对于那些刚刚步入医学院校的学子们来说,解剖学在他们的心目中既是那么的神秘,又是那么的令人充满求知的渴望.
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提高医学生物化学课堂教学效果初探
医学生物化学是医学院校中一门非常重要的基础主干课程,在医学教育中起着承前启后的作用,是联系基础与临床的桥梁[1].生物化学课程教学时数多、内容丰富、研究领域广泛、概念抽象、分子结构繁多、代谢途径错综复杂、知识更新快,如果采用"灌输式"的教学方法,既会导致学生普遍认为生化基础理论课枯燥、难懂,失去学习的兴趣和动力,又会造成理论与实际的脱离,使学生对学习生物化学和今后的临床疾病的诊断治疗工作相脱节,从而导致学生畏惧、厌学[2].