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新形势下手术室护生带教存在的问题与对策
临床实习是护理专业的学生经过在校专业理论知识系统培训后,从课堂走向临床的开始[1],是学校教育的深化和延续.我院手术室实习护生呈逐年上升趋势,护生实习周期短,只有2~3周,由于手术室涉及学科面广,操作专科性强,器械设备繁多,无菌技术要求严格,工作节奏快,给带教老师增加教学难度,实习护士也对手术室感到恐惧,心理压力大.笔者将目前手术室护生带教中存在的问题进行分析,并提出相应的对策,以提高护生的带教质量.
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高专人体解剖学多媒体课件的制作与应用
人体解剖学是一门形态学学科,是研究正常人体形态结构及其功能关系的科学[1],专业性较强,课堂教学难度较大.传统的课堂教学通常以挂图、幻灯和模型为主要辅助手段,其教具制作费时费力,且不易与教师的讲述紧密结合,教学效率和教学效果欠理想.利用多媒体技术能把人体复杂的结构形象生动地表现出来,所以多媒体技术在医学教育中的运用日趋普遍.近年来计算机辅助教学(computer assisted instruction,CAI)在我校得以广泛开展,我们制作并应用多媒体课件辅助人体解剖学课堂教学,改善了表达方式,增加了教学信息含量,提高了课堂教学效率,应用效果良好.现将其制作和应用要点总结如下.
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CAI在护理体检教学中的应用
多媒体计算机辅助教学(简称CAI)是应用计算机多媒体教学软件,按照教学目标的要求进行科学设计,配合活跃的教学方法,综合利用声音、图像、文字、模拟动画等多种教学媒体,充分调动学生的听觉、视觉和大脑思维能力的教学手段.此法主要适用于一些产生机理抽象,而单纯通过理论教学难度大、效果差,需反复实验训练才能掌握的教学活动中.现根据护理体检教学内容的特点(尤其是呼吸、循环两系统检查)及教学大纲的要求,利用心肺听诊触诊CAI教学实验系统,对学生难以理解的理论知识而实验教学又不能达到较好效果的教学内容进行CAI教学实验,现介绍如下:
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2000级护理大专外科护理学考试成绩分析
我校2000级护理大专临床护理课程采用李梦樱主编的卫生部规划教材<外科护理学>.新教材的教学内容增多,教学参考学时是140学时,我校教学计划<外科护理学>总学时为96学时,学时明显偏少;该年级学生人数多,且生源复杂,教学难度较大.
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解剖学标本的设计和应用
人体解剖学是医学教学中一门重要的基础必修课程.在教学过程中,若辅以标本和模型等直观教具,则教师易教,学生易学,而且可以帮助记忆,使教与学变得比较轻松;否则,学生感到抽象,使教学难度加大.因此,解剖标本的有无及设计、制作的好坏,将直接影响解剖学的教学质量.
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生物化学教学方法的研究
生物化学在医学教学中是一门重要的专业基础课.其知识点密集,内容及深度更新较快,教学难度较大.因此在有限学时内达到更好的教学效果,教学方法至关重要.
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组织学与胚胎学应注重传统教学和多媒体教学的结合
组织学与胚胎学是一门形态学科,其知识具有平面和立体、静态和动态、局部和整体相结合、结构细微的特点,其教学特点是需要大量图像、模型来说明和展示细胞、组织和器官的微细结构与功能的关系,其内容相对固定又抽象枯燥,缺乏相互联系,因而教学难度较大,学生的疑难点较多[1].传统的组织胚胎学理论课都是以讲述为主,并以挂图或投影作为辅助教学手段.近年来,我们组织胚胎学教研室实施了组织胚胎学理论课的多媒体教学.在此笔者结合自己的教学实践,粗浅地谈谈组织胚胎学的教学体会.
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生物化学课程的教学改进
以分子生物学为核心的现代生物学理论和技术在药学各学科中广泛渗透,对传统的药学专业课程产生了深刻的影响,其中也包括生物化学课,使其在内容、结构和功能等方面发生了巨大的变化.生物化学作为药学专业的专业基础课,顺应时代的发展,在保证传统生物化学理论体系不变的情况下,尽可能地加大课堂教学的信息量,尤其是学科新方法和新进展的介绍;更新教育观念,改进教学方法和教学思路,提高生物化学的教学质量,充分体现作为专业基础课的职能.但由于这门课程的专业理论性强,教学难度大,学生普遍反映吃力,这就要求我们适当改变传统教学中"教师讲,学生听"的单向注入式的模式,从教学思想、教学内容和方法上对生物化学课进行调整和改革.
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有机化学实验的双语教学
在全球经济一体化的浪潮中,高等学校实行双语教学,是顺应形势,与国际接轨的一个重要举措.我校对双语教学极其重视,在全校范围内鼓励、支持和推广双语教学.由于基础课程覆盖面广,学生人数众多,开设双语教学难度大,因此,我们首先在有机化学实验中实行双语教学,取得了较好效果.
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助产路径在产科护理临床教学中的应用
临床毕业实习是护理教学中的重要组成部分,现代医学的发展对医学教育模式提出了更高的要求,教师不仅要向学生传授理论知识,更需注重全面培养学生的综合素质和能力[1]。产房工作专业性强,需要较强的应急能力,而护理本科生在产科实习时间短,教学难度大。因此,如何改进教学方法,激发学生的学习兴趣,合理安排实习时间,提高临床教学效果,是值得每一位产科带教老师思考的问题。本研究将自设的助产路径应用于分娩产程观察护理的带教,并采用定量、定性相结合的教学方法,现介绍如下。
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护生带教记录互动表在临床教学中的应用
肿瘤科护理工作涉及多项护理专业技术,专科性强、知识面广,护理教学难度大,临床带教老师的教学模式,带教方法对护生的实习效果有重要的影响[1].2008年6月以来,我们应用护生带教互动记录表对临床实习护生进行带教,取得满意效果.现将实习带教体会报告如下.
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Powerpoint在组织胚胎学教学中的应用
组织胚胎学是一门重要的医学基础课程,其教学特点是需要大量图象、模型来说明和展示细胞、组织和器官的细微结构与功能的关系,其内容相对固定又抽象枯燥,缺乏相互联系,因而教学难度较大,学生的疑难点较多.在教学改革不断深入的今天,在较少的课时内展示组织胚胎学丰富的内容,传统的教学媒体显然已不能适应其教学需要.为此,我们尝试将Powerpoint软件教学应用在98级临床医学系本科的组织胚胎学理论课中,并取得了理想的效果.
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多媒体在生理学、药理学教学中的应用
自我院推行将生理学和药理学两门课程整合在一起进行教学以来,教与学之间的矛盾变得更加突出,因总学时减少,而生理药理的知识点多,理论性强,涉及面广,一方面教师教学难度加大;另一方面学生在接受上也觉得吃力,易对之滋生厌烦心理.因此,必须不断调整教学内容,改变教学手段,以提高教学效率.
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多媒体计算机辅助教学在中枢神经系统解剖学教学改革的应用
人体解剖学是一门重要的医学基础理论课,而中枢神经系统又是解剖学教学中的重点和难点.此部分教学复杂、抽象,名词繁多,学生学习时负担重、压力大,难懂且易忘.而目前高校学生的扩招和教学时数的缩减等更增添了这部分内容的教学难度.
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相似比较鉴别法在《中药学》教学中的体会
中药学就是指专门研究中药基本理论和中药来源、产地、采集、炮制、性能、功效及临床应用规律等知识的一门学科[1].它不但是中医学的基础课程,亦是桥梁课程,具有联系《中医基础理论》等基础学科与临床学科的桥梁、纽带作用.本课程因其信息量大、涉及面广,而使学习、教学难度增大.为培养学生学习《中药学》的兴趣,增强教学效果,借鉴同行"比较记忆法在《中药学》教学中的应用"[2]、"对比法在中药教学中的应用"[3]、"对比法在中药学基本知识教学中的应用与评价"[4]、"论对比法在中药教学中的应用"[5]、"应用对比法进行《中药学》教学的体会"[6]等"对比法"教学方法,在《中药学》教学过程中应用"相似比较鉴别法",取得较满意效果,现总结如下:1 相似性多表现在功效、药性、名称、形态等方面,更有部分药物相近、功效相似,同学记忆的难度加大,比较鉴别的意义更大.
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目标教学中运用考试测评方法的体会
目标教学,由于其具有可控性与反馈性,受到赞誉与推广.尤其是"小循环,快反馈,强矫正"的特点,弥补了传统教学中只注重中段考与期末考的不足,减少了积累性误差.同时新计划、新大纲要求将理论授课时数压缩,又增加了教学难度,因此必须对学生学习时效信息进行快速、准确的收集,给矫正提供足够的时间.
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神经外科学因人而异教学法
<神经外科>在<外科学>中虽然只有五章篇幅,但它内容繁杂、抽象,难以理解和记忆.近10年来,神经外科诊疗技术发展迅速,特别是头颅CT、MRI、PET等影像学的发展,以及课本中一些理论知识的更新,使神经外科教学难度加大,学生感到学习该部分内容比较枯燥,难以融汇贯通,为提高本专业教学质量,在此就神经外科教学内容及方法提出几点体会.
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组织胚胎学教学课件应用与体会
组织胚胎学是研究机体微细结构及其功能之间关系的一门基础学科.同时它又是一门重要的医学基础课程,其教学特点是需要大量图象、模型来说明和展示细胞、组织和器官的微细结构与功能的关系,其内容相对固定又抽象枯燥,缺乏相互联系,因而教学难度较大,学生的疑难点较多.科学技术的发展,特别是计算机技术突飞猛进的发展,使用多媒体教学手段辅助教学,为组织胚胎学的教学提供了良好的条件.
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浅谈新疆少数民族妇科临床实习带教经验
临床实习是医学院校临床教学以及培养合格医生中非常关键的环节之一,是医学生巩固所学理论知识并将其与临床实践相结合的学习过程.妇科见习是临床见习的重要部分,由于针对人群的特殊性,现形式下妇科教学存在诸多困难,尤其是示教与患者隐私权相冲突表现得尤为突出,因为在传统观念中妇科病史和检查部位是属于个人隐私范畴,多数患者难以接受众多学生的围观、讨论和检查,很容易引发医疗纠纷;随着实习生人数的逐年增多,临床负荷增大,教学人数逐年上升更增加了临床教学难度[1-3].