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加强素质教育搞好临床教学实习
一、转变教育思想,更新教育观念素质教育的推进需要每一个教育活动主体的自觉参与.要改变以教师为主体的教育思想,转向以学生为主体,变被动学习为主动学习,引导学生实现由"学会知识"到"会学知识"的转变,勇于开拓,善于创新.医学生要围绕医学培养目标实施多学科综合性教育,如文化素质教育、医德医风教育、基本素质教育、美学鉴赏能力教育等,才能使我们的医学生在今后的临床工作中做到有良好的医德、端庄的仪表、清晰的语言表达、流畅的文字记录、健康的心理和生
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从乡村调查看医学专科教育的改革
十余年来,我校为国家培养了3100余名高级医务人员,其中大部分在县级以上医疗机构中工作,且不少同志已成为业务技术骨干,为提高当地人民的生活质量发挥了很大作用.但是目前占我国人口大多数的农民,缺医少药状况依然严重,而医学专科教育本应肩负起为广大农村和基层单位培养应用型高级医务人员,然而目前基本上仍按因袭式的本科压缩型模式进行教学,已明显不能满足基层广大人民群众对健康的需求.鉴于此种情况,通过全校教职工的讨论,一致认为转变教育思想,更新教育观念,发挥自己的优势,真正办好专科教育已成为我院稳定、持续发展的关键所在.于是去年7月与今年7月,我们利用暑假社会实践的时间,分别对吕梁地区中的六个县市有关单位及十余个乡进行了详细的实地调查.
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对微形态实验教学的几点思考
在人类步人21世纪的今天,社会正经历着巨大的变化,高等教育必须适应科技革命的新形势.为培养21世纪需要的高级医学人才,高等医学教育迫切需要转变教育思想,更新教育观念,改革人才培养模式,实现教学内容、教学方法以及教学手段的现代化.
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组织学实验教学改革
组织学与胚胎学作为基础医学重要组成部分,它是以显微镜观察组织切片为基本方法,研究机体正常微细结构及其相关功能的学科.基础医学要适应新世纪对高级医学人才的要求,必须转变教育思想,更新教育观念;打破传统的教学模式,建立起科学的、有特色的课程结构,走教学与科研相结合、基础医学与临床医学相结合的道路,以提高教学质量,培养出更多具有实践能力和创新精神的高级医学人才[1].实验教学是理论与实践相结合的重要环节,本文结合实际,谈一下我院组织学实验教学初步改革的情况.
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生物化学课程的教学改进
以分子生物学为核心的现代生物学理论和技术在药学各学科中广泛渗透,对传统的药学专业课程产生了深刻的影响,其中也包括生物化学课,使其在内容、结构和功能等方面发生了巨大的变化.生物化学作为药学专业的专业基础课,顺应时代的发展,在保证传统生物化学理论体系不变的情况下,尽可能地加大课堂教学的信息量,尤其是学科新方法和新进展的介绍;更新教育观念,改进教学方法和教学思路,提高生物化学的教学质量,充分体现作为专业基础课的职能.但由于这门课程的专业理论性强,教学难度大,学生普遍反映吃力,这就要求我们适当改变传统教学中"教师讲,学生听"的单向注入式的模式,从教学思想、教学内容和方法上对生物化学课进行调整和改革.
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论创新型医学人才的培养
现代社会对医学的创新渐为关注,对医学的要求也越来越高.生命科学是21世纪前沿学科之一,医学是生命科学重要的组成部分.21世纪的医生要成为五星级医生,没有将广博的知识活化的能力是不行的.医学人才很重要的是要着力培养自己的学习能力、动手操作能力、竞争能力和创新能力.要培养面向21世纪的创新型医学人才,更新教育观念,改革教学方法,树立面向21世纪的先进教育观念尤为重要.
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提高临床护理教学质量的几点体会
近5年来,我们共带教护生300余名,实践中我们有以下体会.采取多样化的带教方式:带教老师应学习教学相关知识,注重临床创造性思维的培养,适应学校的护理教育改革,更新教育观念,对传统的临床教学内容及教学方法做相应的调整,以不断提高自身设计临床护理问题的技巧和能力.
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更新教育观念 培养创新人才
江泽民总书记说:"创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达之不竭动力".<中华人民共和国高等教育法>也明确指出:"高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才,发展科学技术文化,促进社会主义现代化建设".培养创新人才,是时代的客观要求,是高等教育为适应知识经济挑战所面临的一项基本的战略任务.为达到这一目的,应做好以下几方面的工作.
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浅议网络环境下的教与学
目前我国大学校园网已普遍建立,网络教学的格局已露端倪.网络环境下大学校园的教学条件、教学资源发生了很大的变化.新的形势要求我们必须认真审视网络环境下的教与学,广泛了解现代信息技术给教育教学带来的变化,深入研究这些变化与当前教育改革的关系,及时更新教育观念,建立在多媒体网络环境中高效教学的新模式.本文是对网络环境下的教与学作一浅议.
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赏识教育在中职医学教育中的应用
在全面推进素质教育的今天,教师必须更新教育观念、以激励学生奋发图强的方法教育学生,促进学生整体素质的提高.如何在教育过程中,探索出一种方法,能够让学生找到自信,体验到"我能行"的感觉和提高学生的综合素质,则是摆在我们教师面前亟待解决的问题.
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医学高等院校如何整体提高医学生的素质
当前医学大学教育存在"过窄的专业教育、过强的功利主义倾向,过弱的人文素养"的状况,为此要更新教育观念,在教育工作中坚持人文精神、科学素养与创新能力的统一,加大教育教学改革力度,调整课程体系与结构,鼓励医学生参加社会实践活动,提高综合素质.
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论课堂人力资源利用的重要性——课堂互动的重要性
教学是教师与学生之间相互作用的"教学相长"的活动过程,也是实施素质教育、培养社会需要的具创新能力人才的基本途径.国家"十一五"规划中明确提出建立创新型国家的任务,党的十七大报告也再一次强调了素质教育和培养创新型人才的重要性,提出了要更新教育观念,深化教学内容和方式,注重培养培养学生的创新思维和创新意识,提高他们的综合素质和能力,学校也对此也是三令五申.因此,只有通过改革传统的"填鸭式"讲授方法,充分利用课堂上的人力资源--老师和学生,促进课堂互动,才能大程度发挥出教师的潜能,调动起学生们的积极性,激发他(她)们的学习兴趣,从而提高教学质量.
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浅谈护理学基础实验教学方法
现代护理模式的转变、护理教育对象层次的提高,对护理学基础实践教学提出了更新的要求,转变传统的教育观念是培养适应时代发展需求的护理人才的关键.作为护理学基础教师必须首先从思想上更新教育观念,从培养学生从单纯的护理技术人员,转变为培养具有批判性思维能力、创造精神、能够成为促进护理工作发展主体的高素质人才;从传授"以病人为中心"的治疗护理知识与技能,转变为传授"以人为中心"的整体护理知识与技能;从以灌输知识为主的教学模式,转变为培养学生具有参与教学意识和自我教育、自我发展能力的积极活动的主体,使他们成为具有良好的思想素质、文化素质、专业素质、心理素质的全面人才.
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素质教育在口腔颌面外科学教学中的应用探讨
21世纪医学将加速从单纯生物学治疗模式转变为生物-心理-社会医学模式的进程,为适应时代的发展,应转变教育思想,更新教育观念.高等学校是人才培养的重要阶段,高等教育应从传统的单纯知识传授、应试教育方式向素质教育方向发展.口腔颌面外科学是口腔医学四大主干临床课程之一,具有很强的专业性、实践性,教学工作中应注重学生的素质教育.笔者近年来在口腔颌面外科学教学中进行了素质教育改革的一些探讨,并注重教师自身综合素质的提高,取得了良好的教学效果.
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以就业为导向,加强针灸推拿学操作技能实训教学
高等中医药教育要适应社会需要与变化,教育者必须不断转变教育思想,更新教育观念,从社会对中医针灸推拿人才需求出发,培养学生具有创新精神和实践能力,通过储备扎实的专业知识与社会实践相结合,达到学以致用.面对当前市场经济的挑战及医学生数量的不断增加,而社会需求量不断下降的趋势,如何把握学生的培养方向,使学生能够熟练掌握实践技能,增强学生就业能力和自信心,扩大学生的就业领域,在激烈的就业市场竞争中占有一席之地,是加强操作技能实训的主要目的.
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浅谈本科生医学影像学教学改革
随着现代医学及科学技术的快速发展,医学影像检查设备及检查技术得到空前的发展,如何适应影像学不断发展的新形势,提高影像学教学质量,提高学生专业素质和临床工作能力,是在广大教师面前的急迫解决的重要问题.影像学教育必须解放思想,更新教育观念,优化及改革教学方法与内容,才能培养出高素质的医学专业人才,更好地为临床服务.