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心理健康教育与大学生素质培养
中共中央国务院<关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定>中指出:"针对新形势下青少年成长的特点,加强学生的心理健康教育,培养学生坚韧不拔的意志、艰苦奋斗的精神,增强青少年适应社会的能力."高等学校应遵循这一精神,加强大学生心理健康教育,促进大学生综合素质的提高,培养全面发展的21世纪高级专门人才.
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人生"讲义" 写辉煌--记辽宁中医学院党委书记王明玉
辽宁中医学院创建于1958年,坐落在风景秀丽、环境优美的沈阳市北陵附近,是辽宁省惟一一所培养中医、中药、针灸、中西医结合临床和高级护理人才以及为中医药行业服务的高级专门人才的高等教育院校.2003年7月,辽宁省委调王明玉到辽宁中医学院任党委书记,在相当短的时间,王明玉就完全进入了角色,打开了工作局面,取得了不俗的成绩,赢得了广大群众支持.
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高职《护理学基础》教学应注重护生创新思维的培养
江泽民同志指出"发展高技术始终突出自己创新,创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力".我国高教法在培养人才方面也有明确规定:"即培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才".在今天知识经济时代,社会的进步归根到底依靠的是创新的知识,以及善于创造新知识和能掌握新知识的人.因此创造型人才的培养是时代的需要,是教育尤其是高教面向未来的主要课题.护理教育也是如此.
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《儿科护理学》主体性教学的思考与设计
教学的主体性问题是目前教育界关注的重要理论课题,也是与教学改革密切相关的现实问题.从教育学的角度,主体性教学的目标是使每一个学生的思想素质、文化素质、心理素质等方面得到全面和谐的发展,在教学过程中倡导尊重受教育者的人格和学习主动性;确立受教育者的主体地位;注重发展学生的自学、创造性能力,促进学生综合素质的全面发展[1].护理本科教育是培养护理的高级专门人才,现代社会所需要的高级专门人才应该具备一定的主体性和创造性,因此,护理本科课程的教学改革就应该包括如何实施主体性教学,培养学生的主体性的创造性.
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临床药学专业的课程教育模式探讨
临床药学是我国新增的高等药学教育专业方向,是一个医药学交叉融合的专业,在课程设置中涵盖了药学、临床医学、基础医学等的相关学科,其目的是培养具有扎实的药学、医学专业知识及相关社会科学知识,具有较强的药学、医学实践和人际交流能力,具有良好的职业道德和人文素养,具有创新、创业精神,能够从事临床药学日常工作、合理用药、正确使用及评价药物治疗、临床药理研究、临床药品管理、药物研究与开发、药品检验、药事管理等方面工作的应用型高级专门人才。我国临床药学虽然经过十多年的探索与实践,取得了较大发展,但与发达国家培养的临床药学人才水准相比,还存在许多有待改进的地方,如课程体系不够完善,培养模式单一等问题。这些问题严重阻碍了我国临床药学的发展,为此,作者基于多年教学实验及与学生的沟通,就临床药学专业的课程教育模式进行了初步探讨。
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新时期药事管理学教育改革创新与实践
<药品管理法>的贯彻实施以及医药事业的迅速发展,对药事管理学教育提出了新的要求.药事管理学教育应继续坚持"培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才,服务于药学事业"的社会功能,加快改革,勇于实践,为我国药品管理法制化建设做出实实在在的贡献.本文将探讨药事管理学教育的创新问题.
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首都医科大学老年医学系
为了适应老龄化社会发展,有效地整合现有老年医学学科资源,实现优势互补,提高学科发展的质量和速度,高效率地推进人才培养和学科建设,培养老年医学高级专门人才,由首都医科大学宣武医院、附属北京友谊医院、附属北京朝阳医院、附属北京同仁医院、附属北京安贞医院、附属北京复兴医院、附属北京安定医院、附属北京口腔医院、附属北京博爱医院及北京老年医院的老年医学科共同组建了首都医科大学老年医学系.
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构建中医学新课程体系工作的实践与思考
为培养适应二十一世纪经济和社会发展需要的,基础扎实,知识面宽,能力强,素质高,富有创新精神的高级专门人才,改革现有的教学内容和课程体系势在必行.我院为单科性院校,规模小,加之所学课程多以传统科目为主,在信息爆炸、科技迅猛发展和医学模式转变的今天,进行课程体系及教学内容改革的难度是很大的.学院按照教育部的要求,从现代内容与传统内容,传授知识与提高能力、素质,理论与临床实践,继承与创新等诸多方面进行了尝试,现将我在工作中的体会总结如下:
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《医学影像物理学》教学中培养学生创造性思维的尝试
高等教育担负着培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才的任务.创新的核心是创造性思维,它是人类在探索未知领域的过程中,充分发挥认识的能动作用,突破固有逻辑通道,不断以新颖方式和多维角度的思路转化来寻求获得新成果的思维活动.我们要培养具有创新精神的学生,就必须重视学生创造性思维的培养.如何在课程教学中发展学生的创造性思维,几年来我们结合<医学影像物理学>课程的特点,进行了一些尝试.
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浅谈医德医风与医学生思想品德教育
我国高等教育的目的是培养德、智、体全面发展的社会主义高级专门人才.思想品德教育属于德育范畴,教育内容不仅包括立场、观点、道德情操、意志、理想以及人生观,还包括学习的目的、动机和态度等,医学生的思想品德教育和未来的医德医风状况密切相关.医德医风不良从某种意义上说是思想品德教育的失败.提高新一代医护人员的综合素质、提高未来的医德医风建设的关键是一定要做好在校医学生的思想品德教育工作.
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探讨口腔修复学教学,促进教改与发展
当今社会,科学技术发展突飞猛进,面对21世纪知识经济的新挑战,我国<高等教育法>规定:"高等教育的任务是培养有创新精神的高级专门人才,发展科学技术文化,促进社会主义现代化建设."
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技能紧缺型护理人才实验实训基地建设的实践
《高等教育法》明确规定:"高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才".高职护理教育经过6年的发展,坚持理论够用,重在实践的原则,强调理论和实践相结合,强调实践性教学环节,增加实验、练习及操作的时数,在原有基础上增加见习次数和时数,延长实习时间[1].因此,加强技能紧缺型护理人才实验实训基地建设,是高等职业教育改革与发展的客观要求.
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傣医学专业简介
1 培养目标本专业是针对新时期傣医药取得了长足发展这一实际情况而设置的.其目的旨在培养德、智、体全面发展的新型人才,培养系统掌握傣医学基本理论和傣药的炮制、调剂、检验、制药、管理等基本技能,能在傣医院、傣药厂及傣医药学的研究领域和有关单位从事傣医医疗、教学、科研及傣药开发工作的傣医学高级专门人才;并掌握相关法律、法规.市场规律.能够运用本专业、人文、外语和电脑等知识的勇于实践,不断创新的实用型傣医、傣药学专门人才.
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临床教学路径目标管理执行模式的实践探索
护理实践教学是实现知识技能转化,提高学生临床综合能力的重要环节.我国教育部将本科生的培养目标确定为"能在护理领域内从事临床护理、预防保健、护理管理、护理教学和护理科研的高级专门人才"[1].为了探索适应现代护理专业本科学生培养需求的护理临床实践教学模式,本研究分析我国临床护理带教现状,通过设定本科生培养目标,借鉴临床教学路径(clinical pathway,CP)的理论与方法,形成一套贯穿临床实习全过程的临床教学路径执行模式,采用回顾性对照设计研究临床教学路径的实施过程,取得较好成效,现报道如下.
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高等医学教育人才培养目标探索
一我国国家教委在1988年颁布的医学本科教育的总体培养目标中确定:高等医学教育要培养适合社会主义现代化建设实际需要的,德、智、体全面发展,具有从事医药科学技术或理论工作的理论知识和实际能力的高级专门人才,其对知识和能力的培养要求包括:"掌握本专业的基础理论、基本知识、基本技能,达到<全国普通高等医学院校医药本科专业简介>规定的专业业务培养要求,具有大学生应有的文化修养,基本具备独立自学、独立思考和从事本专业业务工作的实际能力."[1]从国家教委确定的医学人才培养目标来看,要求高等医学院校能培养出德、智、体全面发展的高素质人才,这里已少了美育的要求,从具体对医学人才的知识和能力的培养要求来看,则更明显表现出在医学人才的培养目标上只注重专业知识和能力,忽视综合能力、人文精神和创新意识的片面性.
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结合专业特色的微生物学和免疫学教学模式的探索
随着医学教育的深入发展,招生规模不断扩大,专业设置不断增多[1],面对不同专业的学生,对医学微生物学与免疫学教学的要求越来越高.由于各专业人才培养目标不尽相同,学生也有着不同的知识背景、学习目标和学习方向,因此,我们根据各专业的特色,结合人才培养方案和教学大纲,对不同专业医学微生物学与免疫学课程的教学内容进行了优化重组、采用不同的教学方法等,突出重点,突出特色,构建了医学微生物学与免疫学课程教学模式,为培养具有专业特色的高级专门人才打下坚实的学科专业基础.
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高校思想政治教育的缺陷与完善
高校是培养高级专门人才的摇篮,也是文化传承与创新的机构,高等学校的特殊地位和功能决定它是国家文化的重要组成部分,与国家前途、命运密切相关.因此,我们高校的思想政治教育就必须树立高校校园文化教育的有效性和时效性理念.在面对高校思政教育工作的同时,笔者从以下几个方面提出自己的一些看法.
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关于医学院校临床实习基地建设的探讨
医学是一门实践性、应用性、社会性很强的科学,医学生毕业后承担着治病救人、救死扶伤的人道主义使命,学生临床实践能力的高低是衡量医学生是否合格的标准.要想提高学生的临床实践能力,除在医学院校对学生进行完整的医学基础理论知识和临床理论知识的传授外,还要把所学的理论知识与临床实际结合起来,结合的场所就是临床实习医院.所以说,临床实习医院的建设对医学生临床能力的培养至关重要,我们有必要对临床实习医院的建设进行探讨,提高学生的临床实践能力,适应21世纪医学高级专门人才的培养要求.
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浅谈高校图书馆的特色馆藏与特色服务
《中国教育改革和发展纲要》指出:"高等教育担负着培养高级专门人才、发展科学技术文化和促进现代化建设的重大任务…要区别不同的地区、科类和学校,确定发展目标和重点.制订高等学校分类标准和相应的政策措施,使各种类型的学校合理分工,在各自的层次上办出特色."办学特色主要是指学校在长期的办学过程中所形成的比较持久稳定的办学发展方式.
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高校教材建设与人才培养
教材建设是高等学校建设的一项基本内容,高质量的教材是培养合格人才的基本保证.国家教委提出:"为适应高等教育面向现代化,面向世界,面向未来,培养又红又专高级专门人才的需要,高等学校的教材要以改革的精神,向多样化发展;要研究和吸收各国教材的长处,形成自己的特色;要努力提高数材的思想性、科学性、启发性、适合我国情况的先进性和教学的适用性."要求我们必须重视高等教育教材改革与建设,编写和出版高水平的教材.