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育儿公园
很多人都提到"赏识教育".我很赞同这种观点,所以教育女儿的过程中,我一直是在进行"赏识教育".记得女儿刚刚学会写自己的名字的时候,我一边鼓掌一边说:"你真棒!"女儿听了很受鼓舞,兴奋得把她的名字写了十来遍.看到夸孩子这招果然奏效,我心里暗喜.后来,无论女儿有什么成绩我都使劲夸她.可是,我发现,女儿对我的夸奖越来越漠然.
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“赏识教育”不是万能的
翻开时下一些教育类的报纸杂志,经常会看到"赏识教育"的提法,一些教育专家也常常把"赏识教育"挂在嘴边.在这种教育思想的指导下,赏识教育深入人心,甚至还出现了"教育必赏识""没有赏识的教育是不完整的教育"等口号.然而,很多父母并不理解赏识的真正内涵,盲目的赏识不仅不能让孩子从中获益,反而会给孩子的健康成长带来问题.
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赏识教育运用于供应室护理管理中的探讨
如何调动工作人员的工作积极性、主动性,将其效能大限度的发挥出来,是管理人员思考的重要问题.供应室是每个医院非常重要的科室,供应室护理管理质量对于患者治疗效果以及医院管理运营都具有极其重要的作用.赏识教育是一种积极、鼓励性的管理模式,将其应用于供应室护理管理中可为相关工作人员营造一种轻松、愉悦的工作氛围,更好地激发工作人员的潜能,提高供应室工作质量.该文主要探讨分析了供应室护理管理中引入赏识教育理念的效用.
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赏识教育在护士临床带教中的应用
临床护理教学对于临床教学而言,其具有举足轻重的作用,也是学校真理接受实践检验的重要步骤.在临床护理实习生刚进入一个陌生的临床环境时,实习生首先需要面临的重大考验,是自身心理状态的调整.在实习阶段,如何帮助实习生更快的融入到实习环境之中,并且增强其自身自信心及护理技能,是护士临床带教过程中的重要关口.
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探讨员工有效心理教育方式
目的 探讨员工有效心理教育方式,提升员工素质,促进体检工作的开展.方法 通过沐川县人民医院体检科建科4年来摸索总结经验,利用心理教育的理念为工具,大胆探索分析.结果 员工工作能力显著提高,心理素质明显改善,社会适应能力不断加强.结论 如何使教育事业培养出高素质高技能的人才,培养出心理健康的人才,传统的观念是灵魂工程师们不断思考探索的问题.结合学校学生课堂教育、单位职工继续教育、军队军人继续教育等共同完成教育百年大计,对中国国民整体素质的快速提高,具有十分重要的意义.
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由教学案例谈赏识教育在临床护理带教中的运用
赏识教育应用到术科临床护理带教,可以增强护生的自信心,调动王作的积极性,提高临床实践能力,能更好地解除护生进入手术工作平台的陌生感,帮助护生尽快渡过实习阶段,提高临床护理教学质量.
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赏识教育在药理学实验教学中的应用
文章通过实验教学考核成绩对比,结果表明,赏识教育用于药理学实验教学,能够活跃课堂气氛,提高学生成绩,同时,培养了学生的学习兴趣、自信心和创新能力,为学生以后走入社会胜任工作岗位奠定基础.
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浅谈中医临床护理带教中赏识教育的应用
目的：：为更快、更好的让在院护生了解护理工作的特点和性质，尽快熟悉和掌握临床基本操作，增强自信心，用良好的心态对待患者，提高护理质量。方法：对在院护生采取赏识教育的带教方法，鼓励、表扬和肯定她们实习中的各项工作。结果：护生由笨拙，生硬的动作和简单的与患者沟通，逐渐体现在各项操作熟练和沟通能力较强，并热爱护理工作。结论：临床带教中应用赏识教育提高了带教老师的带教水平，增进老师与护生的感情，让护生更加投入实习工作，提高了整体护理水平。
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赏识教育在提高血液透析患者自我护理能力的作用
目的 探讨赏识教育(Appreciation Education)在血液透析患者优质护理(High quality care)中的应用效果. 方法 对80例患者在健康教育(Health education)中应用赏识教育. 结果 受赏识教育的患者及家属依从性增高,观察组各项护理能力评分明显提高,知识掌握情况(95.26±3.01)好于对照组(90.14±1.26),P=0.034;自我护理技能(97.51±1.01)强于对照组(92.34±1.39),P=0.019;自护责任感(94.15±1.77)高于对照组(88.86±1.89),P=0.040;自护效果(94.58±1.58)明显好于对照组(90.38±2.12),P=0.037;P值均小于0.05.在对并发症控制情况的比较中,观察组也明显好于对照组,并发症控制情况明显改善,差异有统计学意义. 结论 患者乐观、自信、有成就感,提升了优质护理,促进了疾病的治愈,大大提高了患者自我护理的能力.赏识教育可增强患者自信心,提高患 者的积极主动性,有利于疾病的治疗和恢复.
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赏识教育在高等职业专科学校药理学教学中的应用
为了探讨调动高等医学专科学校学生学习积极性、提高学习效果的方法,漯河医学高等专科学校在药理学教学中,对实验组学生应用赏识教育,主要从理论教学、实验教学、作业批改、日常生活几个方面开展赏识教育,对对照组学生采用传统教学,结果实验组学生专心听课人数明显增加,学生的作业上交率和优秀率较快增长,学生考试成绩明显提高.研究表明在高等职业专科教育中实施赏识教育是可行的、有效的.
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赏识教育在医学实验教学中的应用
本文通过实验教学对比,结果表明,赏识教育用于医学实验教学,能够融洽师生关系,活跃课堂气氛,提高学生成绩,同时,培养了学生的创造力和自信心,为学生将来的成功奠定了人生基础.
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赏识教育在临床护理带教中的辩证应用
目的 为更好地缩短护生进入临床时所产生的陌生感、提升适应能力及提高护生的临床实践能力.方法 对进入临床实习护生采用赏识教育,适当赞美学生的每一个进步;批评学生时,含有肯定和鼓励的意思.结果 学生主动发现问题、解决问题的能力提高,沟通能力较强.结论 临床带教中辩证应用赏识教育能增强学生的自信及思考问题的能力,加快提高职业能力及与人沟通能力.
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赏识教育在护生临床带教中的应用
临床教学是护理教学的重要组成部分,是护生理论联系实际的重要阶段.刚进入临床的护生面对着陌生的环境和患者,首先要克服焦虑、紧张、恐惧等各种心里压力.如何帮助护生尽快适应实习阶段,赏识教育能帮助他们增强自信,克服胆怯,提高学习效率.
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浅谈赏识教育在静脉输液临床教学中的作用
目的 探讨赏识教育在静脉输液临床教学中的应用效果.方法 将56名护生按实习进科次序分为干预组28名和对照组28名,对照组实施临床常规带教法,干预组实施赏识教育法,比较两组护生干预前后穿刺成功率,患者满意率,出科考核成绩.结果 干预组干预后一次穿刺成功率达75.0%,患者满意率达90.7%,出科考核成绩达93分.结论 赏识教育能有效地提高护生的自信心,从而提高护生静脉穿刺的能力.
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赏识教育在临床护生带教中的应用
目的 探讨赏识教育在临床护生带教中应用的效果.方法 调查我科实习护生80人,针对她们在实习中遇到的问题采取赏识教育的方法进行带教.结果 赏识教育能有效的提高护生学习的动力,使护生潜能得到发挥.
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从《阿甘正传》看班主任工作的赏识教育
<阿甘正传>中母亲一直鼓励阿甘.让他勇敢地坚强地活着,并获得成功,实践证明,赏识教育是班主任工作中一种非常有效的教育理念争教育方式.它可以让学生在身心愉悦的氛围中成长,在和谐的人际关系中建立健全的人格.赏识教育是班主任工作成功的一把钥匙.
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浅谈赏识教育应用于独生子女的临床护理带教体会
随着医学教育改革和医疗体制改革的不断深入，如何更好的培养适应护理行业迫切需要的高素质护理人才，临床护理实践是关键的一环，是临床带教老师面临的重要课题。随着“80、90后”独生子女步入护理行业，对我们的带教工作又是一个新的挑战。我科这几年来以赏识教育带教护生，以全面素质培养为基础，对学生进行护理技能训练和提高，收到了良好效果。现总结如下：
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赏识教育理论在糖尿病教育中的应用
目的 探讨赏识教育理论在糖尿病教育中的应用及效果.方法 将48例糖尿病患者随机分为实验班和对照班,周末集中强化学习1个月.实验班根据赏识教育理论及病员特点,确定实施教学方法 ,对照班采用传统讲授方法 .结果 实验班95%的糖尿病人对赏识教育的方法 表示满意;糖尿病知识评分(72.6±9.6)比对照班(52.2±4.8)高,差异有统计学意义(t=9.31,P<0.01);有治疗依从性的病员数较对照班平均增加26%.结论 赏识教育理论应用于糖尿病教育,能有效提高糖尿患者对糖尿病知识的接受度及治疗的依从性.
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赏识教育在小儿静脉输液治疗中的应用体会
静脉输液是儿科临床治疗的重要手段,是护理工作中不可缺少的一项基本技术操作.静脉输液是一种强烈的应激原,常导致患儿产生恐惧、紧张、焦虑等心理应激反应,不仅对患儿的心理、生理产生影响,而且给护理工作带来了很大的困难.为了提高穿刺成功率,我院儿科采用赏识教育法从心理上诱导暗示患儿消除恐惧、增强自信,积极配合治疗,取得了良好的应用效果.
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赏识教育在临床护理教学中的应用
赏识教育初是有一个父亲在教育他的聋童女儿中发现和诞生的,逐渐推广到学校、老师以及学生家长对学生子女的教育中,以及到社会的人际关系中.
