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提高口腔临床教学质量的几点思考
1改革教学方式,提高理论教学质量1.1理论论知识与临床经验相结合口腔医学生在三年级全面接触临床理论课的学习.在以往教学中老师总是强调经典性和系统性,一个疾病的讲授分为病因、临床表现、诊断与鉴别诊断、治疗结果学生在临床实习时,只知机械地寻找临床症状作出诊断.口腔临床老师不仅要有全面的理论专业知识,同时还应有丰富的临床经验,在口腔临床教学中应把自己临床工作的工作体会,经验教训传授给学生,使学生身在教室,犹如正在接待病人一样,随着教师的教学思路进行理解并接受新学的内容.
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中国医学史教学思路与方法微探
中国医学史这门课程传载着中国传统医学的发展脉络和历史成就,教学中一定要从课程本身优势和教学方法两个方面出发,尊重历史的前提下,大化地重塑历史,使得中医学生更快更好地了解祖国医学这个伟大宝库,对中医学的发展走向有一定的把握.
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因"材"施教《中医基础理论》的探索与实践
通过分析研究教学对象的不同特点,根据他们不同的专业发展需要、层次水平,采取因"材"施教的教学原则,分别针对不同专业提出了不同的教学思路.本文对因"材"施教的教学理念在中医基础理论实际教学中的渗透及实践进行了阐述.
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药学继续教育发展的教学思路研究
现代社会学技技术迅猛发展,知识总量快速扩增,从而导致社会的产业结构、技术结构以及职业结构等随之发生变化.这些变化要求从业人员重新形成的劳动力要有较强的职业应变能力和更高的知识结构.然而一次性的高等教育远远不能满足这种需求,因此继续教育在社会的发展中扮演着非常重要的作用.据文献报道,部分国家把大学本科教育列为"初始教育",而将继续教育作为初始教育的延伸、补充、扩大教育和发展.
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浅谈开窍药的教学思路与实践
开窍药是医药类院校药学专业<中药药理学>教材中的一个小章节.随着社会的进步,全球老龄化日趋严重,老年脑病是严重影响老年人群健康的重大疑难疾病.为了更好地让学生掌握这一章的内容,将其应用于实际生活及中医临床防治心脑血管疾病、老年痴呆等疾病,笔者长期致力于治疗老年疾病相关中药药理学的研究以及对教学方法的不断探索,在此浅谈开窍药的课堂教学思路.
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方剂学教学中“知常达变”教学思路的应用探讨
常,常规、规律.变,变化、变通.常与变,即一般与特殊,原则与灵活的关系.学习既要全面掌握知识,把握一般规律,避免疏忽遗漏,残缺短板;也要学以致用,融会贯通,不呆板僵化,墨守陈规.教学过程中,教师引导学生既要“知常”又要“达变”.既强调基础知识点的深入、细化,更注重知识面的延伸和扩展.教学实践证明, “知常达变”教学思路符合学生的认知规律,使分散的知识系统化,学生在复习旧识的同时学习和掌握新知识,在潜移默化中培养学生分析和解决问题的能力,有利于提高教学质量,为教学改革提供新的思路,值得深入研究.
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中医内科学"感冒"疑难点的教学思路探讨
感冒通常列在中医内科学的第一个病来讲授,因为感冒在临床是非常常见而多发的病症;另外普通感冒有自愈性,一般来讲治疗起来难度不大.但在临床教学中,大多数同学可能认为感冒这个病太简单了,诊断治疗各方面都比较容易;也有部分同学提出一些疑问,如时行感冒的确切概念、危害性及变证、坏证的处理方法等.
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以临床为纲探讨中医内科学课程教学思路发展方向
中医内科学是中医药专业的主干课程之一,是中医基础理论联系临床实践的一门重要的桥梁课程,亦是其他中医临床各科的基础,具有重要的学科地位,这门课程的教学质量更是会直接影响学生中医临床诊疗思维的树立和培养.自1956年创立"老四所"中医院校以来,中医内科学课程的教学内容和教学方法就在先辈们的不断实践和努力下日益完善.目前,其内容主要包括内科疾病的历史沿革、病因病机、证候特征、辨证论治及预防、康复和调摄规律几部分;方法学上近年来也提出了诸如案例式教学、PBL教学、启发式教学等方法,可谓是取得了不小的成果.
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中医诊断学教学思路与方法探讨
中医诊断学教学改革应贯彻"以人为本,全面发展"的原则,与时俱进,优化教学内容、教学方法和教学手段,优化组合.根据教学内容采取纲目组合式教学法、AB组合式教学法、启发式教学法、参与互动式教学法、床边实践教学法等.
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面向"中医传承班"的《中医各家学说》教学方法初探
《中医各家学说》记载了祖国传统医家的诊疗经验及案例,为后世留下宝贵的经验,是学生后期学习中的一门提高类课程,针对此门课程及"中医传承班"的学生特点,拟定教学方法及教学规划,旨在促进学生更好的学习此门课程,了解古代医家的医学思想,掌握祖国传统医学精华,为今后学习打下坚实基础.通过近几年的教学方法初探,已取得可观的教学成果.
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药用植物学实验教学的总结与思考
药用植物学是中药学专业的专业基础课程,其中实验教学是重要的组成部分,作者对本教学团队多年来药用植物学实验教学的教学思路、内容设计等方面进行总结与思考.
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方剂学的教学实践探索
方剂学是研究和阐明方剂的制方原理、药物配伍及其临床运用规律的一门学科,既是中医基础学科的一个重要组成部分,亦是联系中医基础与临床各科之间的桥梁.提高方剂学的教学质量对于培养高素质的中医人才至关重要.方剂学涉及到中医基础理论、诊断学、中药学、临床各科及各家学说等多学科知识,并以"证-法-方-药"为核心构成较为严密的学科知识体系,课程教学难度较大.本文根据当前中医药教学的现状,结合不断发展的现代教学理念和我们主讲方剂学的体会,探讨高等学校本科教育方剂学教学的某些规律,以促进高等中医院校的方剂学教学改革.
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MDS 危险分层进展对血液系统疾病临床诊断及教学思路的提示
骨髓增生异常综合征（MDS）是一组异质性髓系克隆性疾病，预后相差很大。目前主张根据患者的危险分层来决定个体化的治疗方案。MDS 的预后分层进展很快，从以形态学为主的预后系统到形态学、遗传学、免疫学和分子生物学相结合的危险分层。从 MDS 危险分层的进展可以透视出血液系统疾病的诊断和教学思路的变迁。
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解表药的教学思路与实践
解表药是医药类院校药学专业《中药药理学》教材中的一个章节.表证是生活中为常见的症状,解表药在日常生活中的应用极其广泛.为更好地让学生掌握这一章节内容,将其应用于实际生活及中医临床中,笔者对其治疗表证相关中药药理学的研究以及教学方法进行探索研究,在此浅谈解表药的课堂教学思路.
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中药效应动力学的课堂教学思路与实践
中药效应动力学是医药类院校药学专业《中药药理学》教材总论中的一个章节,是中药药理学的重要研究内容之一,也是很多交叉学科沟通的桥梁,对于中药的系统学习以及中药制剂的研发、临床都具有重要作用.为了更好地让学生掌握这一章节内容,并将其应用于实际生活及中医临床中,本文对中药效应动力学教学方法进行了研究探索,在此浅谈中药的效应动力学课堂教学思路.
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深入临床调研,调整临床生化检验实训教学思路
随着现代化检测工具在临床生化检验工作中越来越广泛的应用,如何调整临床生化检验实训教学的教学内容和的思路将会成为教学改革过程中一个新的命题,笔者通过临床调研,结合自身临床生化检验教学的体会,谈谈对这个问题的看法.
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安神药的课堂教学思路与实践
安神药是医药类院校药学专业<中药药理学>教材中的一个小章节.随着人们生活节奏的不断加快,社会环境的影响,越来越多的人出现各种睡眠障碍.因此,为了更好地让学生掌握这一章的内容,将其应用于实际生活及中医临床防治失眠,笔者根据长期致力于治疗失眠疾病相关中药药理学的研究以及对教学方法的不断探索,浅谈安神药的课堂教学思路.
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《中医伤科学》课堂教学中激发学生内在学习动机的思路与方法
在内科学占主导地位的中医学中，学生们对学习中医伤科学普遍反映兴趣不高、记忆效果差。要提高学生们的学习质量，可以采用激发学生的学习动机的方法。根据多年的《中医伤科学》课堂教学经验，总结了激发学生的内在学习动机的思路与方法。4种激发学生内在学习动机的思路与方法是相辅相成、互相呼应的。在实践中发现在应用这些方法教学学生们注意力集中、精神饱满、对所讲内容兴趣浓厚，课堂气氛活跃，教学效果良好，学生们非常欢迎。同时，学生学习动机明确、求知欲强，也会促进教师们不断改进教学方法、提高教学水平，从而教学相长，形成良性循环。
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把握学兵特点做好诊断学课程教学的探讨
2012年学校招收了第一批预选卫生士官,我们承担了每队26学时的诊断学课程,在集体备课及教学过程中,教学组根据学兵的整体文化素质、人才培养方案、医学知识的学习进度及诊断学的课程标准,初步探讨了从整体上把握学兵诊断教学的思路.1 把握学兵的基本素质和整体文化素质通过与队干部沟通及课前座谈,对学兵的总体情况进行了解.此次招收的学兵基本上都是刚入伍的新兵,刚刚通过新兵训练分到各部队.他们的文化层次大部分是高中毕业,少部分上过一二年大专.针对这些情况,我们在平时及教学过程中注意激发学兵的学习热情,让学兵珍惜此次学习机会,并进行人生观、价值观教育.教学内容方面,在贯彻人才培养方案及诊断课程的课程标准基础上尽量精讲内容,帮助学兵总结学习方法,尽快适应不同于高中阶段的学习生活.
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转变教学思路提高心电图教学质量
心电图是《诊断学》教学中的重点、难点.按照以往传统的教学思路和方法,心电图教学质量难以有很大的提高.笔者结合教学工作中的经验体会,提出了如学生必须重视心电图的学习、教学中加强学生的实际操作、心电图教学与临床结合、大量阅图反复实践及提高带教者素质等教学思路和方法,可以更进一步提高心电图教学质量.
