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提高《中医内科学》教学水平之我见
<中医内科学>是运用中医学理论阐述内科所属病症的病因病机及其证治规律,并采用中药治疗为主的一门临床学科.它以脏腑、经络、气血津液等病理生理学说为指导,系统的反映了中医辨证论治的特点,因而是中医课的主干课程,也是临床其他课程的基础,是必须学好的临床专业课.中医内科学的学术水平反映了中医临床学科发展水平.因此必须加强中医内科学的教学水平,提高教学效果.课堂讲授是一种信息传递活动,采取科学艺术的教学方法,可活跃学生思维,增加学习兴趣,从而提高教学效果,笔者经长期的摸索深得体会,现归纳如下,供同道参酌.
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中医妇科临床实习教学的改革与探索
医学是一门实践性和应用性很强的学科,这就决定了临床能力在医学知识与能力结构中的重要作用.临床实习是培养临床能力的一个至关重要的阶段,是医学生通过临床实践活动将他们的基础理论、基本知识和基本技能转化为独立处理病人和预防疾病能力的关键.
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因"材"施教《中医基础理论》的探索与实践
通过分析研究教学对象的不同特点,根据他们不同的专业发展需要、层次水平,采取因"材"施教的教学原则,分别针对不同专业提出了不同的教学思路.本文对因"材"施教的教学理念在中医基础理论实际教学中的渗透及实践进行了阐述.
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骨伤方剂学教学实践探索
本文结合理论9实践教学环节,从分期辨治,以药类方;联系对比,融会贯通及重视外治,学以致用等三方面探讨骨伤方剂学课程的教学方法.
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《针灸学》"四步"双语教学法的探讨
目的 探讨在<针灸学)本科教学中开展双语教学的模式.方法 通过课程设置、专业特殊性和对外传播三方面论述了当前在针灸学的本科教学中开展双语教学的必要性.结论 提出一种双语教学的教学模式,"四步"双语教学法:关键词法、中英文分句穿插法、中英文分段穿插法、幻灯和讲解中英文分开化.
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多媒体课件与传统授课方式有机结合,优化中医学教学
近年来,多媒体技术迅猛发展,并逐渐进入课堂.多媒体课堂教学软件(CAI课件)以图文并茂、声像俱佳、动静结合的表现形式,以良好的直观性、交互性给教学带来了积极的教学效果.
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基础理论教师人格魅力的思考
中医基础理论这门课程是中医专业的入门课程,其教学效果直接影响着学生对后续课程的学习,而这门课程在诸多方面与现代科学存在着巨大差异,因而学生初次接触时往往伴随着困惑与疑问.因此,作为一名中医基础理论教师,不仅仅在于授业--传授专业基础知识,而且应该是一位教学艺术家,以其人格魅力吸引学生,从而获得学生的尊重、喜爱和信赖.同时,学生因为热爱老师而进一步激发对中医基础理论知识的兴趣,从而树立专业思想,置身于中医这门古老而又散发着无穷魅力的学科.本文试图从以下几个方面探讨中医基础理论教师人格魅力之所在.
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中医院校中医专业取消外语考试课势在必行
1取消外语的必要性大家知道,要想学好中医,重要的是要学习和研究中医古籍,因为古人防病治病的经验全部保存在中医古籍中.
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中医基础理论教学语言刍议
中医学以其博大精深的思想内涵、独特而完整的理论体系、丰富的实践经验和显著的临床疗效为中华民族的繁衍昌盛做出了巨大贡献.
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浅谈《伤寒杂病论》的学习思路
许多人学习《伤寒杂病论》因为不得门径而终放弃,是一件十分可惜的事情.作者结合《伤寒杂病论》的内容和编写体例,分别从“理解背诵条文,模仿使用”和“探讨学术经验,灵活运用”两个方面阐释了学习本书的思路.文中并对医案和经方的学习思路提出了一些看法,可作为初学者的学习参考.
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"学生主体性引导互动教学法"在医学分子生物学教学中的应用研究
针对医学分子生物学课程的特点,以改革当前传统的课堂讲授式教学模式作为突破口,采用"学生主体性引导互动教学法"进行教学,旨在训练和培养学生分析问题和解决问题的能力、口头表达能力及创新意识,以达到更好地教学效果,实现教学相长,培养高素质应用型人才.
关键词: 医学分子生物学 学生主体性引导互动教学法 中医教育学 教学方法 -
教学组合法在中医肿瘤科临床教学中的应用
肿瘤学是当今医学科学发展快的领域之一,目前中医药在恶性肿瘤的综合治疗中发挥着越来越重要的作用.近年来关于中医肿瘤学的学科教育也受到越来越多的重视,我们将教学组合法应用于中医肿瘤科的临床带教中,并与传统教学方法进行系统比较评价,取得了较好的效果,现报道如下.
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上好《内经选读》绪论课的重要性
俗话说:万事开头难,好的开端是成功的一半.上好一门课程的开始--"绪论"也是如此.<内经选读>是中医院校开设的经典课程之一,因其为中医学奠基之作,形成时间早,文字深奥难懂,对初学者来说有一种神秘、畏惧感,甚至认为难学、难懂、难以入门.因此,在课程开始的时候讲好绪论尤为重要,可为后续的教学打下良好的基础.笔者在长期的教学实践中认识到上好<内经选读>绪论课有着十分重要的意义.
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中医教学运用助记方法的体会
在教学中应注重运用帮助学生记忆的方法,以提高课堂记忆效率,终提高教学与学习效果.介绍了以下方法:①建立良好的师生关系;②要明确记忆的任务;③要求学生树立记忆的信心;④在理解中记忆:⑤提出问题,在思考中记忆;⑥规律记忆:⑦趣味记忆;⑧图表记忆;⑨比较记忆;⑩联系实际;(11)歌词口诀;(12)概括记忆;(13)互相联系记忆;(14)提纲挈领,归纳记忆;(15)根据遗忘规律安排复习.
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浅析医学教学实践中课堂心理氛围的营造
良好的课堂心理氛围能促进师生互动,是保障教学成效的必要条件,对于提高教学质量至关重要.在医学教学中,通过激发兴趣和求知欲,构建和谐的师生关系,教学风格及课程设计等手段,营造和维持学生积极学习的课堂心理氛围,进而达到提高教学成效的目的.
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PBL教学法在中医筋伤学教学中的实施与探索
<中医筋伤学>病名多,内容繁杂,各章内容相对独立,要想取得好的教学效果,一方面教师要不断改进教学方式,特别要鼓励学生积极独立思考.
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中医院校病理学教学中人文素质教育的探讨
科学技术的发展日新月异,具备较高素质的人才成为时代的需求.素质教育已成为各级各类教育普遍关注的焦点,高质量的人才应是知识、能力、素质三者高度和谐与完美的统一.然而由于受到教育模式的影响,我国高等教育尤其医学教育教学中出现了
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加强中药化学与其他学科关联性的教学探索
针对专业知识的关联性,在中药化学教学中强调本学科与其他学科的交叉,采用各种教学方法培养学生知识的连贯性.
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加强实验教学培养实用型人才
中等医学教育改革的中心任务,是从"学院型"转变为"实用型",培养基层卫生工作需要的人才.因此,在教学上应加强实验教学,加强学生操作技能的训练,培养具有基本理论知识和较强的实践技能的中等卫生技术人才.
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《中医基础理论》案例式教学改革方案探讨
<中医基础理论>是新生入学接触的基础的专业课程,对于专业兴趣的培养和专业思想的稳定至关重要,进行教学方改革、努力提高课堂教学效果具有重要意义.本文对<中医基础理论>案例式教学方法研究进行探讨,从实施的理论意义到研究的内容、方案进行阐述,并举例论证,充分说明案例式教学在<中医基础理论>中应用及进行教学研究的重要性和必要性.