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把握重点环节提高内科见习教学质量
临床见习是医疗教学工作的重要组成部分,是医学生从纯理论进入临床实践的桥梁.教育对象是刚开始接受临床理论知识,但完全没有临床实践的大学三四年级医学生.在这一阶段配合大课理论教学进度到病房见习典型病例可以加深对大课理论教学的理解和掌握,初步学习和培养临床思维方法,为临床毕业实习及实现由医学生向医务工作者的转化,打下良好的基础.过去一年笔者脱产带教内科见习,围绕几个重点环节,积极探索和实践,努力提高见习教学质量,取得一定成效,现以呼吸内科见习为例,将经验介绍如下.
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深化教学改革实施本科护理专业毕业实习课程化管理
护理专业是一门实践性很强的学科.护理专业的临床毕业实习是高等护理教育的一个重要环节,也是培养护生成才的关键所在.2003年6月,在学校教务处的大力支持下,我院开始在22个护理专业实习基地对99级(五年制,69人)、2000级(四年制,74人)的毕业实习教学中推广应用<护理专业实习课程化教学与管理方案>.实施9个多月来,初见成效,受到了实习护生、实习基地及临床护理带教老师的一致认可.现介绍如下.
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门诊部实习护士带教体会
门诊是医院的窗口,医疗任务繁重,如何带好实习护士是教学工作中的一项重要内容.临床毕业实习是护理专业的学生将医学知识与实践紧密结合,单纯的理性认识转变成感性认识的过程,也是实习护士转变角色的重要阶段.因此,临床实习带教是护理工作的重要环节,教学效果的关键不但能调动学生的主观能动性,更直接影响到护理教学的质量.
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护理临床带教中的风险管理
护理临床教学是护理学的重要组成部分,临床毕业实习是护生将理论知识与临床实践相结合的重要过程,是护生角色转化的必经之路.我院是一所教学医院,常年接受大批、多层次护生的临床实习,防范实习护生引起差错事故是临床护理教学管理的重要内容[1].
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实习护生教学管理的常见问题及对策
临床毕业实习是实现理论知识向实际工作能力转化的必不可少的过程,是护理教学的重要阶段,是培养护生临床思维、职业道德品质和综合动手能力的关键环节.我院是一所综合性三级甲等医院,开放床位506张,是省属护理专业临床实习基地,每年担负着大量实习生的带教任务.
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分析临床医学教学新理念
临床毕业实习是医学教育过程中的重要教学环节,是医学生将所有的基础理论与临床实践结合的关键阶段,毕业实习直接影响到医学生毕业后工作质量,因此,我们必须顺应当前医学教育改革的潮流,合理采用多种教学方式与手段,改进临床教学方法,以期提高教学质量与增强学生综合素质。卡尔?罗杰斯是当代美国着名的心理治疗家和教育改革家,他提出了“以学生为中心”的非指导性教学方法,他的这种教育思想引起了西方教育界强烈的反响。我们将罗杰斯的教育理论与临床医学教育相结合,旨在发挥学生的个人潜能。培养学生的思维能力、创造能力。提高实践能力。以期提高教学质量与增强学生综合素质。培养临床实用型人才。
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实习生敬业行为中存在的问题及对策
敬业是实习生进入临床毕业实习的基本行为准则.我们在多年的实习生管理工作中发现实习生在临床实习过程中普遍存在一些问题,主要是"敬业"不到位.分析其原因,找出可操作的对策,对培养合格的医生具有重要的现实意义.
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不同模式的教学查房在临床实习中的尝试
护理教学查房是临床护理教学中不可缺少的部分,是检验护生是否真正掌握综合知识,独立护理病人,提高自学能力及推理能力的一种重要形式.笔者与2002年7月~2003年.7月对本校临床毕业实习高职类护生采用两种不同模式的教学查房进行尝试,得到较显著的效果.
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加强临床教学管理提高临床教学质量
临床医学教育的特点是把从书本上学来的基础和临床医学知识付诸实践,医学生临床毕业实习是高等医学教育的重要组成部分,是培养医学生初步具备临床医师基本素质的必要过程.新形势下如何提高临床教学质量是教学医院面临的重要任务.我院是徐州医学院附属医院、南京医科大学教学医院,承担着徐医、南医大、江苏大学医学院、南京职工医科大学、河北医科大学、盐城卫生职业技术学院、湖北中医药大学等十余所大学的临床教学任务,每年接收实习、进修人员数百人.通过多年来临床教学基地建设及今年的专家评审,我院获得"本科教学工作水平评估先进集体(一等奖)".现将如何加强临床教学管理的体会做一总结.
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我院本科护生对临床带教老师满意度的调查研究
护理临床毕业实习在整个护理教学过程中占有重要地位,是护理教育的深化,是理论联系实际的重要阶段.建立一支素质高,具有教学能力、临床工作能力和科研能力.适应临床工作和高等教学的高层次、复合型的护理队伍,对保证教学任务的完成,提高临床教学的质量具有十分重大的意义.
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护生临床分段带教模式的实施
临床毕业实习是临床教学中心环节之一,是护生终成为一名合格护士不可缺少的重要环节.因此临床毕业实习管理作为医学管理的一部分显示出特殊的地位和作用[1].
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《护理学基础》实践教学课程设置及教学方法的探讨
护理学是一门实践性很强的学科,实践与理论并重的现代教育模式是培养创造性人才的重要保证,护理技能是护生专业能力的重要组成部分,也是护士从事专业工作的必备条件[1].对于<护理学基础>这门课程,有近30项基础护理操作,通过恰当的实践教学,能很快提高护生护理技能.通常的做法是增加实践课的比例,改革实践课的教学方法以及让学生早期接触临床,来提高学生的护理技能.具体的理论课与实践课的比例,各校可结合各门课的特点而制定.周薇[2]在对美国护理教育的发展概况进行研究后认为,临床护理课理论与实践课比例为1:1较合适.对于<护理学基础>近三十项护理操作,如何才能更合理安排实践课?这些操作是否应有所侧重,还是平均分布时间和精力?为此,对毕业班护理专业学生进行了调查,了解其在临床毕业实习的1年中,26项常用基础护理操作完成次数,以此分析设计<护理学基础>实践课时的安排.
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医学护理学临床教学体会
医学生及护生临床毕业实习是在校教育的延续,其目的是完成医学生、护生向临床医生、护士的顺利过渡。我国大多数5年制医学院校本科生只安排1 a的临床毕业实习,实习时间短与理论知识容量大之间的矛盾较为突出。要在有限时间内掌握临床实践技能,巩固专业理论知识,采取合理的临床教学方法尤为重要。现将临床带教体会报告如下。
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护生在肿瘤化疗科实习难点分析及应对措施
临床毕业实习是护理教育中的一个关键环节,是护理专业学生理论联系实际,走向护理工作岗位的一个重要中介过程.大中专毕业实习历时10个月至1年,要轮转所有专业科室,各临床科室有其不同的特点.肿瘤化疗科更有其特殊性,护生在实习中常遇到一些不可避免的难点问题,现剖析如下并提出应对措施.
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定人阶梯式带教法在手术室带教工作中的应用
临床毕业实习是护理教学中的重要组成部分,是将医学基础理论与知识融会贯通的时期.临床带教的质量与实际时间的合理安排是实现培养目标、决定实习质量高低的极关键的阶段.而手术室工作具有很强的特殊性,是无菌要求极为严格的医疗场所,带教老师的言行对护生有着特殊的影响.
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临床毕业实习带教老师的职业素质
临床毕业实习是医学教学的重要环节之一,是理论与实践相结合的实施过程,是验证学生综合素质与实践能力培养效果的重要阶段,也是全面培养学生养成良好医德医风的重要阶段.毕业实习带教工作是医院管理工作的一项重要内容,尤其作为附属医院和教学医院其重要性是不容置疑的.在使每一个学生完成从医学生到实际为病人服务的医生的过程中,离不开带教老师的悉心指导,其中带教老师良好的职业素质,无疑将会对学生的临床毕业实习及毕业后的工作产生良好的影响.因此,在临床毕业实习的组织和管理中,必须十分重视带教老师的职业素质.
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手术室实习生的带教体会
我院是一所集医疗、教学、科研于一体的综合性医院.临床毕业实习是护理学中的重要组成部分,是将护理学的基础理论知识和临床相结合,有效增强护生感性认识.而手术室的工作更具有很强的特殊性,对护生们来说,环境更为陌生,手术室不同于病房,工作效率快,强度大,病人病种多,病情变化快,工作人员多,仪器复杂,很多护生会觉得无所适从.这样就要求护生在手术室实习除了要做好标准预防,还要学习如何应用无菌技术,提高动手能力,学到更多的知识.
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医学生临床实习管理中应注意的几个环节
医学生临床毕业实习是在校医学教育的重要组成部分,一些发达国家的医学生学习往往用平均一半的时间在校上理论课,一半时间在临床实践,采取理论学习--实践操作--再理论学习--再实践操作的学习方法.这对于医学生毕业后从事临床医疗工作,为患者诊治疾病能打下牢固的基础.在我国现阶段不论是3年制的专科生,还是5年制的本科生,多是一年的临床毕业实习,要在1年的时间内把两年或4年所学的理论课程全部应用于临床实践,的确显得得临床实习时间短,学习任务大,要掌握的东西多.
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临床医学教学新理念的探讨
临床毕业实习是医学教育过程中的重要教学环节,是医学生将所有的基础理论与临床实践结合的关键阶段,毕业实习直接影响到医学生毕业后工作质量,因此, 我们必须顺应当前医学教育改革的潮流, 合理采用多种教学方式与手段, 改进临床教学方法, 以期提高教学质量与增强学生综合素质.
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导师制在护理本科临床实习中的应用
随着新的医学、护理模式的形成,现代护理观对护士的素质、知识、能力提出了更高的要求,因此,发展护理高等教育,提高护士队伍学历层次已成为护理教育的发展方向.自20世纪80年代中期开始在全国发达省市陆续恢复了大专、本科的高等护理教育,我省医学院从1999年始招收第一批护理本科生,2002年开始进入临床毕业实习.