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《内经》课程结合医案教学法探讨
医案教学法,一般在内科等临床课程教学中运用较多.《内经》作为经典医籍,理论性强,单纯涉及病证的篇章较少,多归于基础理论课,故医案教学运用较少且不被重视.近年来,笔者在《内经》课程教学中调整了教学的思路和重点,在给学生讲清基本理论的基础上,围绕教学重心,尝试引入医案教学,取得了较好的课堂效果.
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案例教学法在中医辨证教学中的运用
运用中医基础理论知识分析病例资料,使大量抽象而枯燥的证型变成了生动而鲜活的具体病例,学生被动学习变为主动学习,教学效果显著.
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多媒体病例讨论在神经外科实习教学中的运用
多媒体病例讨论在神经外科实习教学中尤为重要.我院自2006年8月以来将显微镜及腔镜技术与多媒体病例讨论相结合并运用到神经外科实习教学中,取得了较好的效果,现总结如下.
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《中医诊断学》多元化教学法运用初探
《中医诊断学》是中医基础理论与临床各科之间的桥梁课和主干课,其教学质量对学生临床应诊能力具有重要的影响.其内容涵盖了中医诊法和辨证以及临床病历书写等重要内容.为了提高《中医诊断学》的教学质量,从知识、素质、能力的人才培养三要素出发,充分发挥教与学两方面的积极性,遵循以教师为主导,以学生为主体的教育理念,把提高中医诊断技能,培养中医诊断思路作为教学核心,运用多元化的《中医诊断学》教学方法,激发学生的学习兴趣与热情,努力营造仿真教学氛围,促进了学生中医诊断思路的形成和中医诊断技能的掌握,取得了较好的教学效果.
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整体护理于护理教学中的运用
长期以来,护理工作以单纯地护理疾病为主,护士只限于执行医嘱、打针、发药、输液等.随着科学的发展与医学模式的转变,护理工作已发展到以病人为中心的整体护理阶段.在对护理人员素质要求提高同时,同样面临着整体护理人才培养的问题.为了推进教学改革,与国际接轨,护理教学就应先与医院的整体护理接轨,将整体护理运用于教学中,使护生在校期间掌握如何实施护理程序和进行护理诊断,为今后培养实用型护理人才打下良好的基础.
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多媒体病例讨论在内科实习教学中的运用
多媒体病例讨论在内科实习教学中尤为重要.我们从临床中精心选取典型病例,以病例为先导,并将其与多媒体相结合后运用到内科实习教学中,取得了较好的效果.
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角色扮演法在老年医学MBBS教学中应用的适用性探讨
MBBS教学顺应了高等医学院校教育国际化的趋势.文章介绍了角色扮演法在医学教育中的现状,老年医学MBBS全英文教学中存在的问题,并对角色扮演法在老年医学MBBS教学运用适用性进行分析和探讨.
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关键词在医学遗传学基础教学中的运用
目的:教会学生学习,掌握获取知识的方法,培养创新能力.方法:在医学遗传学教学中,深掘教学内容的内涵与关 联,进行创新思维,提炼关键词,运用其设计教学思路,链接知识,领悟实质,解决疑难.结果:学生学习思路清晰,对 知识掌握系统性强,理解透彻,对疑难问题解决有方,成绩、能力提高.结论:关键词在医学遗传学运用是教会学生 学习,培养创新能力的有效方法.
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多媒体教学提高手术医生对低年资护士满意度的作用
多媒体教学运用于手术室低年资护士的护理教学全过程,是通过多媒体课件的直观性、形象性、动态性等特点,运用图片、文字及视频等进行手术室护理课程教学,使低年资护士在短时间内迅速掌握手术室的各项规章制度、技术操作规程,各种常见手术的术前准备、术中配合和术后器械的处理和维护,各种仪器设备的使用流程及注意事项,各种急救应急预案和护理措施等.我院2013年开始在手术室护理教学中应用多媒体教学,笔者对多媒体教学前后手术室医生对手术室护理的满意度进行调查,探讨多媒体教学对提高手术室护理满意度的作用.现报告如下.
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实验诊断学教学中PBL教学模式的运用分析
在实验诊断教学中应用PBL教学模式,可以让学生在真实的情景中解决问题,教师通过对学生分析判断的引导,让学生在解决问题的过程中掌握各种诊断教学基本原理,进而提升整体的教学质量与效果.可以说,PBL教学模式在实验诊断学中应用可以有效的提升教学质量,是一种具有实践意义的教学模式.对此,文章主要对PBL教学模式在实验诊断教学中的应用进行了简单的探究分析.
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头脑风暴法在Flash动画教学中的有效运用
头脑风暴法就是让参与者敞开心扉,让同一问题的各种设想在思维的相互碰撞中激起脑海里的创造性风暴,将头脑风暴法运用于Flash动画课堂教学中,能更好地增强实际教学的有效性,对激发学生的学习兴趣和培养学生的创新能力十分有益.