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MBBS留学生诊断学教学实践探讨
医学留学生教育已成为我国留学生教育的一个重要展示窗口并从侧面反映我国高等教育的竞争力。随着招生规模的不断扩大，如今我们仍面临着如何保障教学质量的挑战。同时，医学教育模式不断改变，既往的临床教学方法难以满足现代留学生临床教学要求，只有与时俱进的进行教学方法的改革，才能满足培养高素质现代留学生的新要求。文章以本教研室 MBBS 留学生诊断学教学实践为基础进行探索，着重从留学生特点、教材建设、师资队伍建设、教学模式、教学质量评估等方面探讨如何提高留学生临床医学教学质量，为留学生医学教育的可持续发展提供参考。
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基于SQL Server技术的全英生理学终结性评价对临床医学学士专业优质本科学生的评价分析
目的 通过SQL Server 2008数据库平台,构建全英医学生理学课程管理模块及在线考试数据库,利用该平台的数据编辑、查询和提取功能以及数据安全保障机制,建立以课程管理、在线考试试题管理、成绩管理以及统计分析等模块为基础的评价体系,对临床医学学士(medicinae baccalaureus,baccalaureus chirurgiae,MBBS)班的中外籍学生全英生理学课程的形成性评价及终结性评价结果进行比较.结合学生的语言背景及受教育背景,对该专业中外优质学生的学习效果进行分析.方法 采用全英生理学课程考试管理模块对海南医学院2012级及2013级临床医学学士专业中外籍学生参与的全英生理学课程学习效果进行评价.通过成绩管理模块调取并分析终结性评价结果 ,了解来自于不同语言及文化背景的学生在重点章节知识点方面的掌握情况.通过统计分析对该专业优秀成绩学生的产生及未来从事该专业相关工作的发展性进行评价.结果不同语言及文化背景的中外籍学生群体对于全英生理学课程重点知识的掌握方面组间差异具有统计学意义(P<0.05).具有全英教育背景以及受过高中以上教育的外籍学生在学习医学生理学方面具有较大的优势.结论 利用SQL Server平台技术构建的评价体系,通过形成性评价反馈以及终结性评价分析,对于客观评价及了解不同语言文化教育背景的临床医学本科优质学生的形成过程具有很大帮助.
关键词： SQL Server MBBS 课程管理模块 医学生理学 终结性评价 -
基于MBBS留学生视角的全英教师培养策略初探
采用问卷调查的方式对南方医科大学临床专业的留学生(MBBS)展开调研,目的是探讨MBBS学生对教学的整体满意程度以及他们对授课老师的要求.结果显示,MBBS学生对授课教师的个人情况(如年龄、性别、个性、是否有海外留学经历)以及其学术水平(如职称、英语应用能力)等方面都有他们的偏好和要求.文章从MBBS学生的视角提出一系列全英教师培养的策略,为打造留学生教育品牌提供理论参考.
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教育部来华留学英语师资培训心得
笔者2016年参加了浙江大学和天津医科大学分别举办的来华留学英语师资培训班的医学免疫学和医学微生物学培训,了解了全国各医学院校MBBS招生及教学、管理等现状.现针对以下三个方面作一介绍:MBBS留学生教育现状,培训班的目的及课程内容设置,MBBS教学存在的主要问题及解决方案.
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参加教育部MBBS病理学教学培训后的思考
为提高来华留学生MBBS项目英语授课教学质量和学习效果,浙江大学举办了病理学教学师资培训班,通过对先进教学方法培训、教师信息化素养提高、留学生教学反馈形式多样化、医学英语授课的教学质量控制体系的完善等方面,对病理学教学师资进行了高质量的培训.文章以武汉大学基础医学院病理教研室MBBS留学生病理学教学实践为基础,结合教育部MBBS病理学教学培训,分析比较培训所得,为探讨留学生教学模式、提高留学生教学质量和学习效果提供有效思路.
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MBBS留学生药理学翻转课堂的探索与实践
翻转课堂是当今高等医学院校广泛使用的一种教学方法.文章比较了翻转课堂教学模式与传统教学模式在MBBS留学生药理学教学中的作用.选取了76名2015级MBBS留学生,进行翻转课堂和传统教学模式的对比研究,并在课程结束后对学生进行教学效果评价.发现翻转课堂模式学生考试成绩明显高于传统教学模式,且前者学生学习态度及学习动力得分也明显优于传统教学组.
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“翻转课堂”在MBBS解剖学教学中的应用初探
“翻转课堂”是一种学生课前学习知识、课堂师生互动讨论和知识内化的新型教学模式.在留学生MBBS人体解剖学教学过程中,试验性应用“翻转课堂”教学模式进行生殖系统的学习,并对该模式的教学效果和满意度进行分析.
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角色扮演法在老年医学MBBS教学中应用的适用性探讨
MBBS教学顺应了高等医学院校教育国际化的趋势.文章介绍了角色扮演法在医学教育中的现状,老年医学MBBS全英文教学中存在的问题,并对角色扮演法在老年医学MBBS教学运用适用性进行分析和探讨.
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浙江大学来华临床医学专业留学生教学管理的探讨
随着中国经济的快速发展以及高等教育对外开放程度的提高，来华留学生教育也随之蓬勃发展。近年来，尤其是来华医学类留学生数量保持较快增长的趋势。来华留学生的数量增多，也给留学生的教育管理带来了巨大的挑战。如何提高教学质量，培养合格的国际医学人才是工作的重心。本文浅谈目前我校临床医学留学生（MBBS ）教学环节存在的问题及解决策略。
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来华MBBS留学生物理诊断实践课教学探讨与思考
全英文教学的本科临床医学专业(bachelor of medicine and bachelor of surgery,MBBS)留学生物理诊断学实践课带教中存在缺乏统一教材、语言交流障碍、文化背景差异、纪律性较差等问题.带教教师需努力提高自身语言和专业水平,加强对留学生的管理和交流.针对MBBS留学生的特点可采用多元教学模式和考核评估系统,努力提高留学生的教学质量.
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MBBS留学生口腔医学教学效果分析
目的 对比2届MBBS留学生口腔医学教学效果,为MBBS的口腔教学改革提供依据.方法 对2011级和2012级2届MBBS留学生的课堂出勤、课堂表现、课后作业、期末笔试卷面成绩的得分进行对比分析.其中2012级的课堂表现评估改为口头分组汇报评估.结果 137名留学生接受了口腔医学的课堂教学,其中绝大多数为印度籍.2012级分组汇报的成绩显著高于2011级的课堂表现成绩(P＜0.05);2012级期末笔试卷面成绩与课堂出勤、课后作业得分存在正相关(P＜0.05);2011级在期末笔试卷面成绩与其他各项得分均未出现显著性相关.结论 评估方式的改变影响教学效果.
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MBBS留学生医学影像学全英文教学初探
目的 探讨如何保障并提高全英文授课MBBS留学生医学影像学教学质量.方法 以昆明医科大学2011级和2012级MBBS留学生共144人、医学影像学全英文授课师资13人的教学实践为基础,采用基础数据分析和问卷调查的方法,从生源特点、师资队伍建设、教学方法等方面进行了调查研究.结果 昆明医科大学留学生主要来自印度、孟加拉国、尼泊尔等南亚国,英语发音有别于英美;医学影像学全英文教学师资队伍以中青年骨干教师为主,具有较好的英语和专业基础,但专业英语沟通能力有待加强;大部分留学生认为“启发式教学法”对提高学习兴趣和效率等有积极作用,授课教师认为“启发式教学法”对促进师生交流、提高教师能力等有明显作用.结论 “启发式教学法”能促进教师熟悉生源国的英语发音特点、增强教师专业英语沟通能力、提高MBBS留学生学习兴趣和学习效率,值得进一步完善和推广.
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来华MBBS留学生预防医学翻转课堂教学初探
预防医学作为医学的重要组成部分,是临床医学生必修的一门主干基础课程.中山大学自2011年开始招MBBS留学生(临床医学本科国际学生)以来,已开展多年MBBS留学生预防医学全英教学.由于MBBS留学生普遍存在时间观念不强、不遵守课堂纪律以及学习方式与中国传统教学模式冲突等问题,教学效果一度不佳.因此积极探索新的适合MBBS留学生预防医学教学模式十分必要.详细分析影响MBBS留学生预防医学教学效果的原因,初步探讨翻转课堂应用于MBBS预防医学教学的可行性以及翻转课堂教学设计方案和教学评价,期望能对MBBS预防医学教学改革提供一些借鉴,调动MBBS留学生的学习主动性,提高教学效果.
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MBBS临床医学课程的教学体会和提高教学质量的探讨
通过MBBS内科学教学实践活动,总结对MBBS临床医学课程的教学体会,从教材建设、课时安排和见习分组这几方面探讨提高教学质量的方法,为探索适合我国实际情况的医学留学生教育提供经验借鉴.
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外国医学留学生神经病学本科教学体会
随着我国医学教育与国际合作的深入,到华留学的医学留学生不断增多,越来越多的医学院校开始开设MBBS课程.如何结合自身特点,构建适合外国留学生的教学模式是目前亟待解决的问题.通过分析昆明医科大学目前外国留学生的特点、神经病学教学模式及主要面临的问题,结合自身带教体会,从师资培养、教学方法、教学评估等方面探讨如何提高留学生神经病学教学效果和质量,为留学生的神经病学教学实践提供参考.
