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专业型研究生临床教学中面临的困难及对策--以内分泌专业为例
2015年全国范围内开始实施住院医师规范化培训与临床医学专业型硕士研究生培养并轨进行的新制度,本文以内分泌专业为例,从临床教学师资、临床教学课程和临床教学方式三方面浅谈新制度下专业型研究生临床教学中面临的困难及对策。
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新加坡南洋理工学院学习培训后的监督机制介绍与体会
淡马锡基金中国护理培训项目是由新加坡淡马锡基金会提供赞助、南洋理工学院(NYP)承办的护理培训班.此项目将培训156名护理人员,分为项目管理人员、护理管理、护理教学培训、ICU和手术室护理培训、急诊科护理培训6批人员,培训期限为两年.这些学员到新加坡学习后作为项目管理人员和教学师资再培训其他护理人员,要求两年内海南省有10%的护士从中受益.
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护理专业课程全英语教学师资建设探讨
实施双语教学或全英语教学,培养出具有全球化视野、国际交流能力和国际竞争力的高级护理人才是我国护理教育教学的一个新热点.在我国,实施双语教学特别是全英语教学面临着一系列的挑战,包括师资队伍的素质、教材的选用、学生的英语基础等,其中关键的是师资队伍[1].华中科技大学同济医学院护理系自2001年开办了护理专业本科全英语教学试点班,自2003年开始护理专业课程的全英语教学.我院作为护理专业全英语教学的一个承办单位,在师资培养方面采取了一些措施,现介绍如下.
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加强建设,切实提高非直属附属医院教学能力
随着我国高等教育改革的不断深化,招生规模的进一步扩大,直属附属医院越来越难以满足学生临床实践教学要求,理论教学师资也益显不足,为解决这种矛盾,保证培养质量,非直属附属医院应运而生.我校自2005年至今先后建立了四所非直属附属医院.
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试论临床实践教学师资队伍的建设
就目前医学院校临床实践师资队伍建设的现状进行了分析,并对学校和临床教学基地师资队伍的加强提出了建设性意见.
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卫生职业院校教师对开展老年护理专业教育的意见与建议
目的 研究卫生职业院校开展老年护理专业教育的必要性与可行性.方法 随机抽取卫生职业院校护理专业的任课教师进行问卷调查.结果 卫生职业院校护理专业教师队伍的年龄、学历、专业技术职务结构比较合理,大部分教师对国内人口老龄化以及老年人的护理需求、老年护理的发展方向等有着充分的认识,80.0%以上的教师赞同开展老年护理专业教育,并对老年护理专业的课程设置、教学内容等有着较深刻的思考和有益的建议.结论 卫生职业院校的教学师资、教学设施、教学管理等可以满足开展老年护理专业的教学需要,只要适当开发和建设老年护理实训基地,完全有能力开展老年护理专业教育.