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7年制医学专业课双语教学效果评价
医学临床专业课实施双语教学是适应我国高等医学教育国际化趋势发展的需要,是培养具有国际合作意识、国际交流能力与竞争实力的高级医学人才的重要途径.
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中医药专业人才国际交流能力要素调查
本研究通过对103名中医药专业人才进行问卷调查,了解他们对中医药专业人才国际交流能力要素及其子要素的认识情况。被调查者认为,具备外语交际能力和中医药专业理论知识技能是衡量是否具备国际交流能力的重要指标,而具有全球视“、战略思维、具备跨文化意识和跨文化敏感度以及掌握一定的跨文化交际策略等子要素的重要性程度相对被低估。提示今后国内中医药高等院校可以有意识地、有针对性地提升中医药专业人才国际交流能力中的软实力,培养出更多既具备专业知识和外语能力、又具备国际意识、跨文化交际意识的复合型中医药专业人才。
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医学内科双语教学的模式探讨
进入新世纪,跨入信息时代、生命科学时代,生命科学领域的研究已由过去的分散型研究向全球一体化研究转变,知识更新加快.国际交流能力是医学生迎接信息时代应具备的能力之一,只有不断更新知识,才能站在生命科学领域的前沿.在 2001 年教育部即要求医学院校等本科教育的专业课教学采用英语授课,外语教学课程达到所开课程的 5%~10%.医学院校在医学教育中应加强推行双语教学,培养优秀的、具有国际竞争力的高级医学人才.
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护理专业双语教学的探讨
21世纪的护理教育事业在国际化的进程中经历改革与发展,其中护理专业双语教学也在不断探索中向前推进.目前护理双语教学目标已经确立为在护理课教学的同时,提高学生医学英语应用能力.这种教学模式对于培养有国际交流能力的护理人才是有积极意义的,因此,当我们在认可和肯定它的价值和作用,把双语教学放在一定的高度上时,就更应该开展持续深入的探讨,逐渐解决存在的问题,作出及时有效的调整,从而形成成熟的教学体系,保证护理双语教学活动科学、有序、高效地进行.
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《外科护理学》双语教学实践探讨
国际交流能力是当代大学生迎接信息时代以及经济全球化带来的各种挑战时应具备的能力之一.2001年教育部明确提出,要在高校积极推动使用英语等外语进行公共课和专业课教学,各高校力争在3年内开设5%~10%的双语课程.尤其是在高校的护理教育中,由于复合型护理人才越来越成为护理专业之所需,加上国际上护士严重短缺等因素,都要求护生必须掌握英语,不仅能懂日常用语,还应掌握专业英语[1].因此,如何顺应国际、国内形势的发展,培养复合型护理人才,成为护理教育值得探讨的一个重要问题.根据我院的具体情况,在《外科护理学》教学过程中尝试使用双语教学.现介绍如下.
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护理专业课程全英语教学师资建设探讨
实施双语教学或全英语教学,培养出具有全球化视野、国际交流能力和国际竞争力的高级护理人才是我国护理教育教学的一个新热点.在我国,实施双语教学特别是全英语教学面临着一系列的挑战,包括师资队伍的素质、教材的选用、学生的英语基础等,其中关键的是师资队伍[1].华中科技大学同济医学院护理系自2001年开办了护理专业本科全英语教学试点班,自2003年开始护理专业课程的全英语教学.我院作为护理专业全英语教学的一个承办单位,在师资培养方面采取了一些措施,现介绍如下.
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郑州大学第一附属医院简介
郑州大学第一附属医院是国内大的集医疗、教学、科研、预防、保健、康复为一体,具有较强救治能力、较高科研水平和国际交流能力的三级甲等医院,先后被评为国家级“爱婴医院”、全国“百佳医院”、“全国医院管理年先进单位”、全国文明单位等荣誉称号。
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医学英汉双语角在七年制组织学与胚胎学PBL教学中的应用
我国临床医学七年制的教育目标是培养高层次临床医学人才,要求学生掌握宽厚的医学知识和技能,具备一定的科研能力、终身学习能力和国际交流能力.通过教学实践我们认为以问题为基础的教学(problem based learning,PBL教学)在强化基础理论,锻炼临床思维等方面确有优势,然而单纯的PBL教学在提高专业外语能力方面的优势并不突出.医学英汉双语角(medical English-Chinese corner,MECC)[1]是以提高七年制学生和来华留学生医学外语水平并有效促进其临床能力为目的,以医学知识水平近似的中外医学生为会话双方,以英汉两种语言为交流媒介,以医学知识为会话内容的,规定话题的,阶梯性语言训练模式.实践证明该模式在提高医学外语交流能力方面效果突出[2].因此,我们大胆将MECC与PBL结合起来在七年制组织学与胚胎学教学中进行实践,取得了较好的效果与反响.
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病理生理学课程采用双语教学的实践与体会
为了提升人才培养质量,增强学生直接利用英语学习和研究的能力,掌握医学专业当今理论和现代知识和相关领域的新研究成果,培养具有国际合作意识、国际交流能力和国际竞争势力的高素质医学人才,我校于2005年响应教育部有关文件精神开展了部分课程的双语教学,病理生理学被选为双语教学的课程.
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新疆医科大学临床医学双语教学成效探讨
在临床医学学专业开展双语教学是我国高等医学院校培养高素质、复合型医学人才的有效手段之一。医学临床专业实施双语教学是适应我国高等医学教育国际化趋势发展的需要,是培养具有国际合作意识、国际交流能力与竞争实力的高级医学人才的重要途径。本校于2008年临床医学专业本科班的课程教学中应用双语教学,我们发现,在有限的课时中激发学生的学习兴趣,营造以学生为中心的听、说、读、写的双语教学氛围,是保证双语教学的质量和提高双语教学的效果的关键。因此,从2013年开始,笔者以感染病学专业课程为平台,感染病学作为一门医学应用学科,实施双语教学可以提升学生相关专业知识与英语综合运用能力,尤其是在英语文献的阅读解析方面得以充分体现双语教学实际上是一种务实的素质教育,鉴于我国及国外大学双语教学的思路与模式,笔者在2013级临床医学班中进行了感染病学双语教学的初步尝试,并对双语教学的效果进行综合评价,发现双语教学实施过程中存在的一些问题与不足,为进一步提高与完善本学科双语教学质量提供依据。