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《针灸医籍选》精品课程建设的实践与思考
《针灸医籍选》是一门以培养学生阅读古籍能力、提高针灸基础理论水平以指导临床与科研为主要目的的重要课程.该课程自20世纪80年代设置以来,对完善针灸学的学术体系,培养高素质针灸专业人才,发展针灸学起到了一定作用.近年来,随着针灸学的不断发展,《针灸医籍选》在针灸临床、科研中的作用日益凸显.精品课程是具有一流教学队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程.精品课程建设是高等院校教学质量与教学改革工程的重要组成部分,也是加强素质教育,培养复合型、研究型、开拓型人才的重要手段[1].《针灸医籍选》课程依托于省级重点学科——针灸推拿学科,在多年的重点课程和精品课程建设实践中,有几点思考与体会与同道共享.
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生物学与基础医学跨学科实践教学研究与改革
2007年我院组建了东南大学基础医学与生物学跨学科实践教学创新团队,这是为了适应创建研究型、综合性、国内外知名高水平东南大学,努力培养复合型、创新性、精英式人才,为中国高等教育做出更大贡献战略目标而采取的具体措施,主要任务是为东南大学医工结合领域和生命科学的人才培养,提供高水平的实践教学平台.而高水平的实践教学平台必须有高水平的实践教学课程支撑.
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新形势下卫生检疫复合型人才培养的实践与思考
当前,仍在肆虐全球的甲型H1N1流感突显卫生检疫重要性,着力提升卫生检疫人员和队伍的整体素质是正确履行职责的关键,笔者认为,在当前形势下,落实科学发展观,培养复合型卫生检疫人才要着重解决以下八个方面的"问题":1 解决好"权力与服务"的问题
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谈护生创造性心理品质的培养
创造性,或称创造力,是人的一种心理素质,是创造型人才的关键特征.人类从利用石器征服自然开始,创造性就与文明进步和社会发展密切联系在一起.近几十年来,由于科技竞争的加剧,知识经济的兴起,特别是随着护理事业的蓬勃发展,创造性问题引起了护理界普遍的高度重视.护理教育的要旨不单单是培养复合型的应用人才,还应注重培养高素质创造性人才.在护理教育过程中,要培养护生科学的创新精神和能力,必须重视培养护生的创造心理品质.
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《外科护理学》双语教学实践探讨
国际交流能力是当代大学生迎接信息时代以及经济全球化带来的各种挑战时应具备的能力之一.2001年教育部明确提出,要在高校积极推动使用英语等外语进行公共课和专业课教学,各高校力争在3年内开设5%~10%的双语课程.尤其是在高校的护理教育中,由于复合型护理人才越来越成为护理专业之所需,加上国际上护士严重短缺等因素,都要求护生必须掌握英语,不仅能懂日常用语,还应掌握专业英语[1].因此,如何顺应国际、国内形势的发展,培养复合型护理人才,成为护理教育值得探讨的一个重要问题.根据我院的具体情况,在《外科护理学》教学过程中尝试使用双语教学.现介绍如下.
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素质教育下思想政治理论课教学改革探析
实施素质教育,全面提高人才素质,尤其是创新素质和能力培养已成为世界各国高等教育共同面临和思考的主题.素质教育是培养复合型现代人才及我国社会主义现代化建设事业适应国际经济政治环境变化发展的必然要求.
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加强实习管理的途径和体会
21世纪我国将由一个医药生产大国转变为医药强国,新的形势对高等药学人才的素质培养提出了新的要求,药学学科的发展又将逐步走向综合,复合型的药学人才越来越受用人单位的欢迎.实习阶段是培养复合型应用性人才的关键,它有力地促进了学生把理论与实践相互结合、提高其实际工作能力,是学生从校园走向社会的关键阶段.
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培养复合型美容专业人才
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公共卫生硕士(MPH)课程设置的分析与思考
为适应我国医疗卫生事业高速发展的需要,培养复合型、应用型、高层次公共卫生专门人才,国务院学位委员会在2002年批准设置公共卫生硕士(Master of Public Health,MPH)专业学位,为培养我国医疗、卫生、防疫和保健服务事业急需的应用型专门人才提供了新的途径[1].课程设置是实现MPH培养目标的一个重要环节,其课程设置除应遵循一般的研究生教育规律外,还应针对相关领域特点合理设课.本文对目前国内外某些高校MPH课程设置情况行了调查分析,并与我校MPH课程设置进行了对比,旨在探讨我校及国内MPH课程设置现状和存在问题,并提出一些对策和建议.
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浅谈妇科临床实习中医学生交流艺术的培养
临床实习是医学生理论联系实际、医学基础知识与临床实际工作衔接的重要时期,是对医学生进行素质教育和能力培养的重要环节,也是临床医学专业本科教学的关键阶段.临床实习是从事医学事业的开始,可以直接影响一个医学生的一生,也是培养学生临床思维和独立分析问题、解决问题的能力,为医学生了解社会、培养良好的思想品德、良好的医疗工作作风提供了社会实践的机会,其中交流起着重要的作用.交流是一种艺术,通过不同言语及形体语言的交流,医学生的实习收获会有很大的不同.交流也是学习的开始,我们培养目标所要求的知识、能力和素质结构、技能训练、培养复合型技术人才都要从这里开始.