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精神科医生无奈中的坚守
从刚过去的第22个世界精神卫生日可以看出,精神障碍患者的权益保障再次成为社会关注的焦点,而细细分析,精神卫生领域医疗资源的缺乏,已日益成为精神卫生事业发展的关键问题所在。
数据显示,虽然我国疾病总负担中精神疾病排在首位,但我国注册的精神科医生只有2万余人,每10万人口仅有精神科医生1.5人,远远低于世界平均水平4.15人。精神卫生专门人才的匮乏,从长远来看既不利于满足人们日益增长的精神卫生需求,提高医疗服务能力,也不利于我国精神卫生工作的稳健发展,为国民的精神卫生健康提供有力保障。鉴于种种问题所在,《医药卫生中长期人才发展规划(2011-2020年)》中提到,要大力培养与培训精神卫生专业人才,扩大对专门人才的医学教育规模,加强对在岗人员的专业培训,同时,要加强精神专科的医疗、护理及康复的专业人才培养。近期出台的《精神卫生法》也指出,国家鼓励和支持开展精神卫生专门人才的培养,维护精神卫生工作人员的合法权益,加强精神卫生专业队伍建设。 -
中专生素质教育与解剖学教学
"全面推进素质教育,以医学生必需的文化知识与专业知识为基础,以培养学生的创新精神、实践能力和适应职业变化能力为重点,提高中等卫生职业教育教学质量,为医疗卫生机构和人民群众提供高素质的中、初级卫生专门人才."这是中等卫生职业教育的培养目标.因此,面对中专生的素质教育,必然不同于高中生、大学生的素质教育,有它自身的特点.本文就解剖学教学方面谈一谈医学生的素质教育.
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卫生专门人才需求预测方法研究
卫生专门人才需求预测包括未来预测年份需求总量预测和当年至未来预测年份的逐年需补量预测两个方面.本文旨在探讨几种在多因素综合作用下描述卫生专门人才在未来预测年份的需求总量和逐年需补量数据动态变化趋势的数学模型以及建模方法,为搞好地区医学教育发展战略和卫生专门人才培养规划提供方法学参考.
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公共卫生硕士研究生培养的探索与实践
公共卫生硕士(master of public health ,MPH)有卫生行业的MBA之称,是国际公认的公共卫生领域的主流学位。M PH 教育早起源于美国,旨在为公共卫生部门和政府有关部门,包括疾病预防控制中心、社区卫生机构、检疫机构、医疗服务部门、咨询部门和国际卫生组织等培养高素质、应用型的高层次公共卫生专门人才。
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美国全日制公共卫生硕士课程研究及启示
公共卫生硕士(MPH)是国际公认的公共卫生领域主流学位,它是高等院校为公共卫生部门,包括卫生行政部门、疾病控制机构、各级医疗机构和社区等,培养高素质、复合型、应用型的公共卫生专门人才。美国是世界上早培养M PH的国家,通过培养M PH为美国输送公共卫生人才。M PH毕业生通常会从事医疗、健康、卫生领域的管理和领导工作,具体岗位涵盖国家机关、医疗机构、卫生组织、制药公司、保险公司等行业。美国国家疾病防治与控制中心(CDC )的历任主管也大多都是M P H学位的获得者。我国M P H教育起步较晚,2000年初卫生部组织了《公共卫生专业学位培养方案》的论证,2001年国务院制订了《公共卫生专业学位试行办法》,2002年开展了M PH专业学位的试点工作,其目的是培养高层次卫生管理与疾病预防应用型人才[1]。
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公共卫生硕士(MPH)课程设置的分析与思考
为适应我国医疗卫生事业高速发展的需要,培养复合型、应用型、高层次公共卫生专门人才,国务院学位委员会在2002年批准设置公共卫生硕士(Master of Public Health,MPH)专业学位,为培养我国医疗、卫生、防疫和保健服务事业急需的应用型专门人才提供了新的途径[1].课程设置是实现MPH培养目标的一个重要环节,其课程设置除应遵循一般的研究生教育规律外,还应针对相关领域特点合理设课.本文对目前国内外某些高校MPH课程设置情况行了调查分析,并与我校MPH课程设置进行了对比,旨在探讨我校及国内MPH课程设置现状和存在问题,并提出一些对策和建议.