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高等学校教育成本核算的探讨
随着我国市场经济体制的建立和教育体制改革的深化,高等学校已成为自主办学的经济实体.投资效益的高低,直接影响到高校的生存和发展,而且关系到国家科教兴国战略的成败.实践证明,高等教育既要按教育规律办事,又要按经济规律办事;既要注重社会效益,又要讲求经济效益.当前,我国教育资源面临短缺的现状,但同时又存在教育资源利用率不高和浪费严重的现象.因此,移植企业成本管理理念,加强高校教育成本核算,有着积极的现实意义.
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中医药高等教育规律的探讨
近年来中医药高等教育有了较为快速的发展,如何保持发展的科学性与健康性,这就要求中医教育者必须依照中医药高等教育的发展规律来开展教育活动.在提出问题的基础上,从外部相关因素、内部相关因素和现代高等医学教育相关因素,这3个方面分析了其对中医药高等教育发展的影响,并就中医药高等教育发展的一般规律和特殊规律进行了探讨式的研究.
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八年制医学教育临床教学培养目标与基本要求(试行)
(第六届中国八年制医学教育峰会2009年11月8日通过)第一章 总则第一条 八年制临床教学阶段是八年制医学教育的重要环节,直接关系我国八年制医学教育的质量.为全面贯彻党的教育方针,遵循教育部、国务院学位委员会"关于增加八年制医学教育(医学博士学位)试办学校的通知(教高函[2004]9号)中确定的"八年一贯,整体优化,强化基础,注重临床,培养能力,提高素质"的办学原则,落实教育部、卫生部"关于加强医学教育工作提高医学教育质量的若干意见"(教高[2009]4号)的有关精神,在借鉴发达国家医学教育有益经验的基础上,结合我国国情,深入探索八年制医学教育规律,特制定本办法.
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专业学科人才--谈谈学院改革与建设的几个问题
专业、学科、人才是办学的基础.面对当前国家医学教育改革和军队教育训练改革所带来的新的机遇和挑战,我们要与时俱进,大胆创新,自觉探索高等教育规律,紧紧围绕专业、学科、人才建设进行积极而稳妥的改革,将学院建设推向新阶段.
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继续医学教育及系列相关政策介绍(1)
1 中国医师的培养过程中国内地医师的培养主要包括三个阶段,分别是:学校医学教育、毕业后医学教育和继续医学教育.它们是医学教育中各自相对独立又相互联系的三个阶段.我国现在的学校医学教育包括中医(包括蒙医、藏医、维医等)和西医两大体系.中医药学在中国有几千年的历史,西医医学教育传入中国只有百余年历史.自新中国成立后至今,尤其是改革开放以后,因更好地遵循了教育规律和医学教育特点,我国的学校医学教育已经得到快速发展,形成了现在多种学制并存、专业设置日趋合理、多方合作积极进行全方位教学改革的局面.
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中医教育特色研究
在普遍的教育规律之下,某一门类或学科的教育教学有其特殊的规律性.为了认清中医药教育规律,促进中医药教育的发展,必须研究中医教育特色,使中医教育走进自己的发展轨道.中医教育的特色主要是:几千年来内化的固有的思维模式,继承中医特色的教育传统的连续性、更新性,中医学术体系中文化的渗透、学科的融合,关注能力、重视实践教育的人才思想,经典教育是莘莘学子登堂入室的捷径,师传承授是成功的传统教育模式.
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高等护理专业教学计划改革与成效评价
高等护理教育在我国起步较晚,处于探索发展阶段,护理教育明显滞后于护理学科发展.而且我国社会正处在从计划经济到市场经济的转型期间,社会医疗保障制度正在不断被完善,医疗服务市场发生了巨大变化,这必然会影响到护理服务市场,目前护理服务市场正向多层次、多形态发展[1].随着我国加入WTO后,护士的国际化流动将对我国护理队伍建设和发展产生较大的影响.护士的国际化流动会进一步促进我国和发达国家的护理教育合作[2].以上社会背景提示我们,社会需要大量具有外语交流能力的护理专业人才.因此,探索既符合高等教育规律又注重学科服务定位、发展的高等护理教育刻不容缓.为此,对我校3年制高等护理专业教学计划进行改革并实施,取得预期效果,现报道如下.
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我国高校后勤社会化改革中的几个观念问题
本文对我国高校后勤社会化改革中存在的重管理、轻改革,重效益、轻服务,轻视企业文化和现代管理等观念问题进行了分析,提出应重视改革、重视服务,建设企业文化,树立现代化管理观念.高校后勤社会化改革是我国高等教育领域和经济领域的一场深刻变革,它既涉及到经济基础,又涉及到上层建筑,既要遵循经济规律又要遵循教育规律.在我国高校后勤社会化改革过程中解决好以下几个观念问题:
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欢迎订阅2014年《》
《药学教育》是由国家教育部主管,中国药科大学等单位联合主办的高等药学教育理论研究期刊,它受到广大医药教育工作者的欢迎。
《药学教育》是中国学术期刊综合评价数据库统计源期刊,被中国核心期刊(遴选)数据库、万方数据库、中国期刊全文数据库等国内大型检索数据库全文收录。本刊旨在探讨各层次药学教育规律,研究药学教育理论,发表药学教育改革成果,结合实际介绍药学教育的先进经验。刊物力求突出思想性、学术性、实用性,在药学教育改革中起到宣传、引导、咨询、借鉴、交流作用,是广大药学教育工作者的良朋益友。 -
质量监控在培养康复治疗人才中的运用
高等教育肩负着人才培养的重任.教学质量是学校的生命线,也是人才培养的重要保证.我院2000年创建康复治疗技术专业,自办学以来,遵循教育规律,运用全面质量监控原理,在康复治疗人才培养方面积累了一些经验,报道如下.1.组织及制度保证(1)树立全面质量监控理念,倡导全过程、全方位、全员参加及全面质量的监控思路和监控方法.
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提高中医人才培养效率,更好地继承发展中医学
中医发展离不开中医人才的传承,然而我国目前在中医人才培养方面却存在诸多问题,故探索提高中医人才培养效率的新途径成为中医健康发展的当务之急.本文在探索中医人才成长规律的基础上,对提高人才培养效率的各要素进行了分析,提出了本院在中医人才培养方案改革中的初步设想.
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"双早"教育对加强医学生职业价值观的实证研究
随着中国社会经济的迅猛发展,社会对医生职业要求不断提高."全球医学教育基本要求"(GMER)中明确指出"职业价值、态度、行为和伦理要求"是医学生职业价值观教育的核心内容[1].多元时代背景下,职业价值观教育如何能适应当代的需求,遵从医学教育规律,建立有效的教育途径,深化医学生的职业价值观的教育,这是值得高校教育者思考的问题.针对这一思考,本课题组在学生职业价值观现状调查分析的基础上,借鉴GMER和"价值澄清理论"提出了"职业价值观双早教育法"(以下简称"双早"教育),即建立学生能早期接触临床的职业通识教育和早社会化的实践教育.这也是职业教育模式的创新探索.
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医学教育中形成性评价的实践与应用
1问题的提出随着知识经济的到来和高等教育质量观的变革,特别是《中华人民共和国国民经济和社会发展九五计划和2010年远景目标纲要》明确提出要“改革人才培养模式,使应试教育转向全面素质教育”以后,实施“素质教育”已成为高等学校教育思想的主旋律.素质教育是依据人和社会发展的实际需要,遵循教育规律,以全面提高全体学生的基本素质,促进学生的身心全面和谐发展,充分尊重和体现学生在教育教学活动中的主体性,大限度地开发人的智慧潜能,形成学生健康的个性为根本目的的教育思想和教育模式.
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深化教学改革提高教学质量
随着教育部<关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见>的贯彻落实,教学工作已成为学校的主旋律,教学改革已成为学校各项改革的核心改革,提高教育质量已成为学校永恒的主题.深化教学改革,提高教学质量必须以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想为指导,以遵循教育规律为前提,以素质培养,培养创新能力为核心,以教学为中心、提高人才质量为目的,以调动教与学两个积极性.
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提高教育质量靠什么
中国的美容教育经过20年发展,从无到有,从小到大,从对教育理念的模糊认识到逐渐清晰,至今已步入整理、筛选、升级时期.只有按教育规律办学,获得行业认可,不断提高教学质量,学校才能避免被淘汰出局的命运,进而实现美容教育质量和行业整体素质的提升.质量就是生命,教育质量就是行业的命脉.如何提升美容美发教育的质量,是我们迫不及待要讨论的话题.
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本科专业设置与布局调整探析
目前正在实施的高等学校本科教学质量与教学改革工程把专业设置、布局调整与专业认证确定为重要的建设内容,要求从国家经济社会发展对人才的实际需求出发设置、调整专业.本科专业设置、调整和布局中存在什么问题,应如何科学合理地进行专业设置、调整和布局,这是教育教学改革发展迫切需要解决的重大而实际的问题.现以医学教育为例,在理论上进一步探析这些问题,在实践中进一步做好这项工作,以主动适应新形势, 优化本科专业布局,构建符合教育规律、适应社会需求的专业人才培养体系,培养具有"大学科、跨学科"概念的新型复合型人才.
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公共卫生硕士(MPH)课程设置的分析与思考
为适应我国医疗卫生事业高速发展的需要,培养复合型、应用型、高层次公共卫生专门人才,国务院学位委员会在2002年批准设置公共卫生硕士(Master of Public Health,MPH)专业学位,为培养我国医疗、卫生、防疫和保健服务事业急需的应用型专门人才提供了新的途径[1].课程设置是实现MPH培养目标的一个重要环节,其课程设置除应遵循一般的研究生教育规律外,还应针对相关领域特点合理设课.本文对目前国内外某些高校MPH课程设置情况行了调查分析,并与我校MPH课程设置进行了对比,旨在探讨我校及国内MPH课程设置现状和存在问题,并提出一些对策和建议.
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建立健全科学的教学质量监控体系,努力提高教学质量
高等学校教学质量是学校发展的永恒主题,是新世纪学校生存和发展的生命线,我校遵循医学教育规律,健全教学管理规章制度,完善教学质量监控机制等措施,逐步建立完善的教学质量监控体系,目的是为了实现教学质量的"动态管理".以评估的方式对教学质量实施监控,包括目标监控、过程监控、效果监控、环节监控等.并对监控获得的信息采用科学、合理的计算方法进行量化分析,将学校办学理念、学校管理模式和教师教学行为溶为一体,促进教学运行管理和教学质量提升,以保证我校教学质量的稳步提高和"厚基础、宽口径、重能力、强素质"人才培养目标的实现.
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浅谈临床生物化学实验教学的改革
当前,根据现代医学检验发展的趋势,医学检验专业的教育需要构建适应社会多样化需要的基础上的医学检验人才的培养模式,培养掌握医学检验知识同时也能够加以应用的复合型人才.这就需要我们必须全面加强课程建设,更新教学内容,建立符合医学检验教育规律,有利于创新人才培养的教学体系,以达到加强素质教育、提高教学质量和效率的目的.使学生能够在加强实践动手能力的基础上构建合理的、有创新的实验思路.在这种大形势下,作为医学检验专业的重要课程——临床生化的实验教学改革[2]势在必行.有鉴于此,本人对生化的实验教学浅谈一下自己的见解.