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规范化入科教育在提高临床护理带教质量中的作用
目的:探讨规范化入科教育在临床护理带教中的作用.方法:选取我科实习的100名护生为研究对象,随机分为两组,每组50名.对照组进行常规带教基础教育,试验组在对照组基础上重点做好规范化入科教育,利用幻灯片进行授课,向新入科实习的护生介绍科室环境及规章制度、护理班次安排、工作程序介绍、职业素质教育、护理礼仪教育、避免院内感染等方面的内容,进行2课时入科教育,对两组的违规违纪现象,护理差错发生率,职业暴露发生及组织个案护理教学查房业务水平进行比较.结果:试验组相关指标均优于对照组.结论:规范化入科教育能明显提升临床护理带教质量.
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规范的入科教育对实习护士临床教学效果的影响
目的 探讨规范的入科教育对实习护士临床教学效果的影响,并为进一步的研究实习生教育及管理方法提供一定的依据.方法 选取2012年7月-2013年4月入科实习的护士,对其中22个实习护士进行了规范的入科教育,把这些实习生作为实验组,另选21个实习护士进行了常规的入科教育,作为对照组.对两组人员采用了不同的入科教育后,通过统一的操作、理论、综合素质进行考核,观察两组人员实习效果的影响.结果 通过研究,实验组的操作、理论、综合素质的考核成绩明显高于对照组,差异明显,具有统计学意义(P＜0.05).结论 对护士实习过程进行规范的入科教育对实习护士的各方面素质的提高均有一定的帮助作用,对实习护士的理论及技能的提高具有重要的作用.
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入科教育在降低急诊护理实习生锐器伤的效果评价
目的：探讨入科教育在降低急诊护理实习生锐器伤的效果，以减少护理实习生在急诊科临床实习中出现锐器伤的机率。方法挑选2013年6月-2015年2月该院急诊科护理实习生220名作为研究对象，随机分成观察组与对照组，每组110名。观察组执行入科教育，包括锐器伤预防措施、暴露原因、紧急处理流程等，对照组接受常规教育。对比两组掌握锐器伤知识的程度、锐器伤出现率、锐器伤上报与正确处理率。结果对比掌握锐器伤知识程度，观察组明显比对照组要高(P<0.05)。对比锐器伤出现率，观察组明显比对照组要低(P<0.05)。对比锐器伤上报与正确处理率，观察组显著更优(P<0.05)。结论实行入科教育，可以有效减少锐器伤发生概率，提高正确处理锐器伤率。
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医学生临床实习入科教育的实证研究现状
目的 通过相关文献,分析我国医学生入科教育的实证研究现状以及存在的问题,并探讨其相应的对策.方法 检索国内数据库有关入科教育的中文文献(时间截止至2016年12月),筛选出相关实证研究文献.结果 共纳入61篇相关文献.入科教育的研究逐渐增加,教学方法具有创新性,教育内容不断完善,评价标准多样化.但存在教学方法单一、教学大纲缺乏、评价标准不统一等不足.结论 建议各科室采用多种教学方法,制定专科教学大纲,规范评估标准,建立行之有效的入科教育体系.
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新型入科教育法在神经内科本科护生教学中的应用
目的:探讨新型入科教育法在神经内科本科护生教学中的应用效果.方法:将80名神经内科本科实习护生按学年分组,对照组34名采用传统入科教育法,实验组46名采用新型入科教育法.实习结束进行理论和操作技能考核,并调查两组学生对入科教育法的认可程度.结果:实验组出科考核成绩、对新型入科教育法认可度均优于对照组(P＜0.05).结论:新型入科教育法有利于建立良好师生关系,提高护生沟通能力和临床护理综合能力,从而提升护理教学质量.
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应用集束化管理提高泌尿外科医学生入科教学质量
目的 探讨集束化管理对泌尿外科医学生入科教育教学质量的影响.方法 通过对泌尿外科临床学习的312名医学生用集束化管理入科教育的内容、细则和时间管理,比较两组实施前后的教学效果.结果 采用集束化管理实施入科教育后,医学生对入科教育必要性、内容详细、科室环境及需求的认知性明显提高,运用教学评价体系,获得教学结果具有差异(P＜0.05).结论 集束化管理理念运用于入科教育,能够提高入科宣讲教学质量,较好的帮助医学生完成角色转化,建立执医自信.
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浅谈手术室护生的入科教育
手术室是实践性强、无菌技术要求高的专业学科,而卫校教科书上较少涉及手术室的理论和技术操作.又因手术室工作环境、工作性质与其他科室相比存在很大差异性,所以护生初入手术室往往感觉难于适应,为此,在护生入科第1天就由带教组长负责实施具有手术室特色的入科教育,让护生尽快熟悉手术室环境,了解手术室的基本理论和操作,告知手术室实习计划,使护生保持良好的实习状态,有的放矢地进行实习活动,从而保证了良好的实习.效果,也保证了护理安全.
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入科教育和出科考试制度在医学本科生妇产科学临床教学中的作用
本文详细地介绍了医学本科生妇产科学临床教学入科教育和出科考试的具体内容,通过这两项制度的实施,可以加快实习生由学生向医生的角色转换,使实习生加快熟悉临床实习环境,同时提高实习质量.
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微格教学在新生儿科重症监护病房临床实习生入科教育中的应用
目的 探讨微格教学在新生儿科重症监护病房( NICU)临床实习生入科教育中的应用效果.方法 临床医学专业本科生80人,分为实验组和对照组(各40人).实验组采用微格教学法,对照组采取传统教学法,课程结束后进行即时评价、带教医生评价及患儿家属满意度调查,比较教学效果.结果 与对照组比较,实验组的考核成绩、带教医生评价分数及患儿家属满意度都有明显提高.结论 微格教学可以明显提高NICU实习生入科教育的教学效果.
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浅谈对住院医师入科教育的必要性
住院医师的亚科室培训对于住院医师的成长至关重要,是培养一名合格住院医师的必备条件.不同亚专业对住院医师的要求有不同之处,规范的入科教育对于住院医师尽快熟悉轮转科室的要求,尽快独立管理病人具有重要意义.本人将3年来在住院医师入科教育培训中的经验和大家一起分享,共同探讨如何开展入科教育工作.
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规范实习护生入科教育提高临床教学质量
目的 探讨规范的入科教育方法,以提高临床护理教学质量.方法 对26名护理专业的护生从介绍科室的环境及规章制度、注重基本技能及细节教育、树立安全意识、增强防范医疗纠纷的观念等方面加强入科教育.结果 临床教学质量考核及护生实习成绩较前一年有所提高.结论 规范的入科教育使护生加快了对科室及医疗环境的熟悉并尽快进入实习角色,提高了临床教学质量.
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浅谈实习护生带教中的入科教育
目的 探讨合理的入科教育方法,提高临床护理教学质量.方法 对121名不同学历的实习护生进行入科教育,内容包括师生沟通、选择合适的带教老师、评估实习护生的工作能力、培养主动学习的意识等方面.结果 减轻了实习护生紧张、茫然的心理,激励了学习兴趣,提高了理论知识和动手能力.结论 合理的入科教育使护生尽快适应环境,更好地理论联系实际,提高教学质量.
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浅谈少数民族护生入科教育的体会
目的:探讨护理专业少数民族护生临床实习入科教育的内容及其重要性.方法:对2008.5-2012.4的77名少数名族护生一般情况、临床带教老师教态及对临床实习入科教育的效果等内容进行了调查.结果:本次调查的77名少数民族护生中49名为维吾尔族女性,2名为维吾尔族男性,19名为哈萨克女性,4名为乌孜别克族女性,2名柯尔克孜族女性,1名东乡回族女性,少数民族护生对临床带教老师各项教学方面评价优良率均在77.92％以上;有90.91％以上民族护生认为临床实习入科教育对迅速熟悉科室情况,较好的培养和提高各种能力等方面起到重要作用.结论:少数民族护生对临床实习入科教育效果较为满意,值得推广.
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规范化入科教育对实习护生临床实习效果的观察与研究
目的：探讨规范化入科教育对实习护士临床实习带教中的作用。方法：选取2014年6月至2015年5月入科实习的护士，观察组中33名实习护士进行规范化入科教育的培训，对照组中33名实习护士进行传统的入科教育，通过统一的理论、操作和满意度调查考核成绩进行统计，观察两组实习护士的实习效果。结果：通过研究，两组成绩差异明显（P ＜0.01）。结论：规范化入科教育在实习护士临床实习带教中发挥重要作用，值得推广。
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对供应室实习护士进行入科教育的效果探析
目的:探讨对供应室实习护士进行入科教育的效果.方法:将2016年10月至2017年3月期间在保定市第一中心医院总院供应室进行实习的70名实习护士作为研究对象.对这70名实习护士均进行规章制度、专业知识、安全措施等方面的入科教育.然后,观察这些实习护士对各方面工作适应的程度及其接受教育的结果.结果:这70名实习护士在环境、制度、流程、相处方面的总适应率分别为94.29%、95.71%、94.29%和92.86%.这70名实习护士理论知识考核成绩、实际操作能力考核成绩、专业素养考核成绩和积极性考核成绩的及格率分别为92.86%、95.71%、97.14%和94.29%.结论:对供应室实习护士进行入科教育的效果显著.
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入科教育在口腔颌面外科临床教学中的重要作用
目的:探讨入科教育在口腔颌面外科临床教学中的重要作用.方法:制订专科入科教育培训方案,在实习生进入口腔颌面外科前3d 便开始按教案内容进行培训和教育实践.结果:通过问卷调查证实入科教育是必要的、重要的,实习生出科时理论、操作、综合素质考核成绩均较以往得到明显提高.结论:规范入科教育能使实习生对口腔颌面外科环境的熟悉并尽快进入实习角色,有利于提高临床教学质量.
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浅谈护生临床实习的入科教育
吉林大学中日联谊医院是一所综合性教学医院,每年都有来自不同院校的实习护生进行临床实习.通过临床实习把护生在学校学到的理论知识与临床实际相结合,培养他们运用知识为患者解决实际问题的能力,不断积累经验,提高业务水平,使其为今后具体的临床工作打下坚实的基础.
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如何规范实习护士生入科教育提高临床教学质量
规范实习护士生的入科教育,从科室环境、规章制度及基本操作等方面加强教育力度,树立安全意识,强化防范医务纠纷的观念,加快对科室等医疗环境的熟悉,使临床教学质量得到不断提高.
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改进感染科护生入科教育及心理支持的研究
目的 通过改进护生入科教育,加强护生心理支持,纠正盲目畏惧和不规范操作,有效杜绝意外针刺伤和交叉污染,全面提高临床带教质量.方法 选择2011年8月-2012年3月在医院感染科实习的96名护生为对照组,2012年4-11月实习的94名护生为观察组.对照组采用传统的入科教育方法,观察组采用改进的入科教育方法.结果 观察组护生的负性心理情绪明显降低(P＜0.05),职业认同感明显高于对照组(P＜0.05),患者对观察组护生巡视病房、操作技能、沟通交流、健康教育满意率高于对照组(P＜0.01).结论 改进入科教育,可以有效改善护生负性情绪,提高护生实习质量.
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消化科临床实习带教的研究与探索
临床实习是医学生培养过程中的重要环节,文章从重视入科教育、加强实习生临床思维培养和组织出科考核三方面进行研究与探索,对实习生在消化内科实习提出实践性改进,从而提高实习质量,使其更好地成为合格的临床医学人才.
