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关于加强医学生素质教育的思考
<关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定>是党中央、国务院在世纪之交做出的一项重大战略决策.培养和造就高素质的创造性人才是高等院校肩负的重要使命.加强素质教育,适应社会需求,培养具有综合素质的全面发展的医学人才是高等医学院校的共同目标.
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创造性人才是源头创新的关键
在知识经济时代,科技作为第一生产力,智力资源的占有和使用作为重要的经济因素的特征将越来越明显.所以作为知识的占有者,作为科技创新的主体--创造性人才将是国与国竞争的焦点,是源头创新的关键,是国家创新能力和综合竞争力的关键影响因素.对他们的认识、选拔、管理、使用和支持关系到国运昌盛,是当前医学科研管理工作重要的环节,需要新思维、新观念、新体制、新机制.
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科研与学科建设在创建世界一流大学中的地位和作用
1998年5月4日,在庆祝北京大学建校100周年大会上,江泽民主席发表重要讲话,提出了我国创建世界一流大学的奋斗目标:"为实现现代化,我国要有若干所具有世界先进水平的一流大学,这样的大学应该是培养和造就高素质的创造性人才的摇篮;应该是认识未知世界、探求客观真理、为人类解决面临的重大课题提供科学依据的前沿;应该是知识创新、推动科学技术成果向现实生产力转化的重要力量;应该是民族优秀文化与世界先进文明成果交流借鉴的桥梁".根据国家知识创新体系和教育部<面向21世纪教育振兴行动计划>的主要指导思想,北京大学正式启动<北京大学创建世界一流大学规划>(即"985"项目).在一期建设阶段(1999年~2001年)国家给北京大学投入18亿人民币用于基础设施、公共服务体系建设、教学改革及学科发展.
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多种教学方法在国内临床护理教学中的应用现状
临床教学是护理教育的一个重要组成部分,护生临床实习是理论联系实践,培养实用性、创造性人才的重要阶段.为了提高临床护理教学的质量,培养面向21世纪的合格的高级护理人才,采用何种教学模式,以适应目前中国国情,是护理教育者不断探讨的问题.良好的临床护理教学方法,可激发护生临床实习的学习兴趣,使之形成创造性思维,获得更多的专业技能,树立良好的服务态度和行为,并能不断提高教师的综合素质[1].如何激发护生的学习兴趣、启发护生的思维、使护生由“学会”到“会学”、变被动学习为主动学习是护理界同仁所共同探索的问题.许多护理专家对教学模式进行改革并在临床护理教学中得到了应用,收到了良好的效果,在此就各种教学方法在临床护理教学中的应用现状做一综述.
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谈护生创造性心理品质的培养
创造性,或称创造力,是人的一种心理素质,是创造型人才的关键特征.人类从利用石器征服自然开始,创造性就与文明进步和社会发展密切联系在一起.近几十年来,由于科技竞争的加剧,知识经济的兴起,特别是随着护理事业的蓬勃发展,创造性问题引起了护理界普遍的高度重视.护理教育的要旨不单单是培养复合型的应用人才,还应注重培养高素质创造性人才.在护理教育过程中,要培养护生科学的创新精神和能力,必须重视培养护生的创造心理品质.
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实施人才战略对人才强校的几点启示
为了贯彻落实全国人才会议精神,教育部2004年启动实施了高层次创造性人才计划,推动高等学校大力实施人才强校战略.这对高等学校来说,提出了更高的要求,也提供了发展的契机.本文就如何抓住机遇,走人才强校之路谈几点看法.
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如何在病理学教学中培养创新性思维
21世纪将是人类依靠知识创新和可持续发展的世纪,世界将进入知识经济时代.当前我们面临新一轮的科学技术革命,新兴交叉学科不断涌现,不同学科之间相互渗透融合的趋势日益明显,科学技术要求人才有更强的思维能力和创新能力.从人才培养的规律来看,创造性人才的成长并不是自然而然的,而是有条件的.因此,高等教育应担负起培养创新人才的重任.
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改革高校实验教学模式
大学是高等教育的实施场所,也是知识精英的荟萃之地, 高等学校承担着培养人才的主要任务.随着经济全球化与中国加入WTO,社会对人才的竞争日趋激烈.如何培养高素质、具有较强竞争能力的创造性人才,则是摆在高等学校面前的新课题.研究并解决这个问题,是每一位从事高等教育工作者义不容辞的责任,是刻不容缓的 .我们深刻认识到:创新是大学教育的关键,只有与时俱进、不断创新,才能使大学教育具有持续的生命力,才能使高校在全球化大背景中得以生存和发展.
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加强青年科技创新人才的培养
21世纪是知识经济占主导地位的世纪,而创新则是知识经济的灵魂.江泽民同志在第三次全国教育工作会议上指出:"我们必须把增强民族创新能力提高到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识.教育在培养民族创新精神和创造性人才方面,肩负着特殊的使命."因此,培养创新人才,特别是培养青年科技创新人才具有十分重要的意义,也已引起社会各界的高度重视.
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造就高、尖、端医学人才的新途径
邓小平同志1984年5月指出,博士后制度是:"培养和使用相结合,在使用中培养,培养和使用中发现更高级的人才".这就充分概括了博士后工后的性质和任务.医学科研是一项研究生命的科学,不管从各个层次来讲,他都要求科学研究者必须具备一流的研究水平及创新意识,使生命科学得以延续.作为医院管理者,也必须具备与之相适应的管理水平,注重医学人才的培养,在培养中发掘高、尖、端创造性人才.实践证明,博士后的培养与使用,不乏是一种尽快出人才,出成果的新途径.
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谈病理学教学中学生思维能力的培养
进入二十一世纪,世界各国经济的竞争主要取决于创新,而创新的决定性因素有赖于创造性人才的创造性的工作,越来越多的有识之士认识到创造力是可以培养的.
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在药学教学中实施创新教育
创新意识、创新精神、创造性思维能力的培养,创造方法和技能的学习、训练,是一个长期的渐进过程.只有以课堂教学为主渠道,把创新教育的实施贯彻于各学科课堂教学的始终,通过各学科的全方位、多角度的共同努力,才能培养造就出大批创造性人才.
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浅谈第二课堂活动与医学生创新素质的培养
"创新",也被称为创新素质,涵盖了三个层次的内容:一是创新意识和创新精神,属于非智力素质的范畴,也可以称之为创新人格.二是创新思维,也称为创造性思维,是狭义智力层面的,是一种思维风格和思维取向,创新思维是整个创新活动的核心.三是创新能力,也称为创造力,创造力是人们进行创造性活动的心智能力和个性素质的总和,是广义的智力层面的概念.总之,具备了创新人格以及以创新思维为内核的创新能力的人,才能被称为创造性人才.
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关于影像科青年医师教员的培养
老师是人类灵魂的工程师,教书育人,为人师表,不图名利,甘当人梯的奉献精神,对于军医大学的每位工作者都是应该必备的条件.面对知识经济的挑战,提高自身素质、业务能力和教学质量,继承、发展和传播知识,把临床医学教育的目标转移到培养有创造性人才上来,是一个重要的课题.青年医师不但要参与繁忙的医疗工作,自身又要担负教学任务.我科在培养青年医师教员方面作了一些有益的尝试,介绍如下:
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高等医学院校情报教育发展的探讨
21世纪的社会是信息化社会.医学高等院校作为培养未来医学专业人才的重要部门,必须加强信息教育.现在的医学文献检索课就内容和效果上来讲难以满足医务人员对信息的需要.因此必须培养具有熟练专业情报技能、适应面广能面向多种学科的一专多能的专业人才;培养熟练应用情报技能并能使用现代化手段的创造性人才.
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激励是知识分子管理的动力机制
随着中国经济的迅速发展和人民文化生活水平的不断提高,人民对医疗卫生的需求呈多层次发展的趋势,导致医疗市场的竞争十分激烈.医院竞争的焦点在于人才竞争,因为,医院是知识分子较为集中的地方,多年的改革实践、队伍建设和学科发展的实践,使我们深刻认识到一个至关重要的问题:什么是医院发展之本.医院的主体是医务人员和管理人才,尤其是创造性人才和关键性人才对医院的发展有极端的重要性,医生的水平就代表着一个学科,甚至医院的水平,如何留住人才,管好人才是目前医院管理的一个重要课题.目前各单位对知识分子的管理主要有四方面内容:一是知识分子的任用;二是知识分子积极性的激发和调动;三是知识分子群体功能的发挥;四是对知识分子如何做好扬弃性指导.知识分子的激励管理是其中的重要内容.对在社会主义市场经济的形势下如何运用激励机制完善知识分子的管理,也就成为医院重点关注的问题,笔者结合激励理论原理,就知识分子激励问题略谈一管之见.