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一家三甲医院科技人员网络学习状况分析
以2003-2004年度安徽医科大学附属医院承担新技术、新项目的科技人员为研究对象,对其网络学习情况做了调查与分析,结果发现:项目科技人员重视通过网络获取信息资料,并对使用网络进行技术创新持积极态度;在完成新技术、新项目的过程中,项目科技人员通过网络进行了主动的信息搜集和整理活动,对所收集的信息资料做了较深入的加工处理,但项目组内的合作学习有待进一步加强;项目科技人员的IT技能对于网络学习的效果具有重要的影响.后,文章就信息时代医学科技人员的网络学习情况进行了讨论.
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微博在医学人文精神培养中的应用研究
随着社交网络媒体技术的高速发展,微博作为一种新兴媒体技术,是以用户关系为基础进行信息传播的网络交流平台.现代社会医学技术发展迅速,成就显著,但在医学技术不断取得突破性进展时,却也出现医疗事故、医患纠纷等问题.为缓解此类问题需要医学生从根本做起,从校园里开始培养医学生人文精神,在医院里践行"以患者为中心"的宗旨,缓解医患矛盾.利用微博来传播医学人文精神的知识和理念,逐步改变高校教育思想观念,充分发挥网络的优势,使用微博平台进行各项学习活动.
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高职护理专业学生网络学习意向影响因素分析
目的 分析影响高职护理专业学生网络学习意向的相关因素,为制定相应的干预措施和提高教学效果提供依据.方法 采用自编问卷调查表,对104名高职护理专业学生进行问卷调查.结果 网络学习意向分为高、中、低三个等级,其所占比例分别为28.8%、65.4%、5.8%.Logistic回归分析显示,对学生网络学习意向的主要影响因素有每周的上网次数、学生自己对上网利弊的看法,上网的主要目的、网络上能查到多少学习资源和对成绩的影响等.结论 高职护理专业学生有进行网络学习的意向,但需教师采取一定的干预措施给予正确引导.
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针灸学技能网络教学的模式
为了培养面向21世纪具有较强综合素质的中医专业人才,我们开展了基于网上资源利用的针灸学(经络腧穴部分)教学改革试验.
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北京中医药大学研究生网络学习调查分析
目的:分析北京中医药大学研究生网络学习的特点和规律,为引导和改进方向提供借鉴。方法以北京中医药大学2014级在读硕士研究生为调查对象,采用问卷调查的方法,从网络学习经验、学习渠道、时间频率、网络学习主要内容、学习收获与不足,以及对大规模开放式网络课程(massive open online courses, MOOCs)的认知程度等方面进行调查,并请学生写下对网络学习的理解和对建立 MOOCs 教学与课堂教学混合的新型学习模式的意见和建议。结果本次调查对象中,92.16%有网络自主学习经历,41.18%通过校园网进行网络学习,47.06%保持“一周一次”的网络学习频率,54.90%通过网络学习主要用于拓展课外知识,66.27%认为网络学习有一定学习收获,49.41%认为网络信息纷繁复杂给其带来一定困扰。在 MOOCs 认知调查中,43.92%对MOOCs完全不了解,66.27%希望尝试MOOCs新型教学模式,30.98%认为MOOCs模式学时应占总学时比例的1/4。结论大多数研究生有网络自主学习经历,并有一定收获,对MOOCs教学有所期望。
关键词: 研究生 大规模开放式网络课程 网络学习 调查与分析 -
新媒体环境下本科护生网络自主学习体验的现象学研究
目的:深入了解本科护生在新媒体环境下网络自主学习的真实体验,为促进新媒体在护理教育中更好地运用提供参考.方法:采用目的抽样法选取18名本科护生进行半结构访谈,运用现象学分析法进行资料分析.结果:本科护生新媒体环境下网络自主学习的真实体验包括网络学习的灵活性、网络学习的孤独感和网络学习资源管理的不完善.结论:针对本科护生新媒体网络学习的现有体验,护理教育者和网络建设者可通过加强开展网络教学、增进教学者间互动、构建学习评价系统和加强网络资源管理等途径完善新媒体在护理教育中的应用.
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谁把真药变成了"假药"
天气不好,到了晚上,店里一般很少有顾客光顾,于是这段时间我们常常用来进行网络学习.一天晚上,我们正在学习着,一位大爷推门走了进来."大爷您来了,外面挺冷吧!"我急忙给大爷打招呼.
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北京大学医学部药学专业学生参加“自我评价”网络学习状况的调查与分析
为了探寻医学院校学生参与网络学习的状况,对参与“自我评价”网络学习的北京大学医学部2010级药学专业110名学生进行了问卷调查,发现网站内容新颖有利于促进学生学习;学生希望在网络学习过程中能够得到教师面对面的指导;通过评奖、记录成绩等方式能够激励学生参加网络学习.
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大型教学医院继续医学教育现状调查与发展方向探索
目的:了解某大型教学医院的继续医学教育现状,为医院继续医学教育的良性发展提供建议。方法问卷调查、资料调取和管理者访谈。结果新技术、新知识、新方法、新理论和网络学习为医务人员重要继续医学教育意向内容和学习方式,外出学术交流的人次数也在逐年增加。结论网络学习、继续医学教育内容、管理人员培训、科室继续医学教育质量控制等方面要加强。
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网络继续医学教育中成人学习的十项基本原则
与儿童的被动学习不同,成人教育是主动学习.成人学习原则对网络学习非常重要,以下是网络CME中成人学习的十项基本原则及相对应的教育策略.1经验获取成人可通过学习、工作和生活经验主动获取知识和技能.对应的教育策略是承认经验的价值,并验证经验;将认知领域从已知拓展到未知;识别错误观念并予以纠正;评估知识水平,相应调整学习方法.
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E learning在护理教学老师培训中的应用
[目的]将 E learning网络平台应用于临床护理教学老师培训中,以提高临床护理教师的教学水平和教学质量。[方法]将临床带教老师92人随机分为对照组和观察组各46人,对照组采用传统培训方法结合课后教材复习,观察组在对照组的基础上结合E learning学习。[结果]两组临床带教老师理论操作考试成绩比较差异有统计学意义(P<0.01)。[结论]E learning网络平台可以提高临床带教老师的学习兴趣和学习效率,提高整体教学效果和培训管理水平。
关键词: e-learning 网络学习 护理教育 培训 -
放射肿瘤学双语教学网站建设与应用
实施双语教学是我国高等教育国际化趋势发展的需要,网络为双语教学提供了非常好的教学和学习的平台.放射肿瘤学由于专业性强,教学课时少,传统的信息获取方式不能满足学生的需求,通过建设双语教学网站,可以帮助学生学习专业知识,提高自主学习能力,阐述了放射肿瘤学双语教学网站在教学中的重要作用,并介绍了双语教学网站建设和应用体会.
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解剖实践教学改革的探索
现在我国医学院校的教学不但采用传统教学模式,更注重采用新的教学模式.如现在国际上流行的几种发展学生自主性、个性化学习的教学方法:个案学习(Case study)、以问题为基础的学习(Problem-based learning,PBL)、网络学习(elearning)、概念图形成(Concept mapping)等.其中以PBL教学法的应用为热门,并且取得了值得肯定的效果.PBL教学法的基础是建构主义学习理论,学生不但要自主学习还要合作学习,而且它还是一种处理实际问题的学习模式,通过在处理疑惑问题的过程中学到知识.事实证明PBL教学能有效地提高学生发现问题、处理问题的能力,有助于发展学生的创造能力.如今PBL教学在解剖学教学的应用中尚处于初始阶段.国内解剖学学习分成两个部分.
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混合式学习应用于“护理学基础”教学的效果评价
目的 探讨混合式学习在“护理学基础”教学中的应用及效果.方法 选取我校2010级护理本科学生234名,其中对照组119名,采用传统教学法;实验组115名,采用传统教学与网络辅助教学相结合的混合式学习法.比较2组学生期末理论和技能考核成绩,并通过自制问卷对实验组学生进行网络学习状态调查.结果 实验组期末技能考核成绩优于对照组,差异有统计学意义;理论成绩2组比较差异无统计学意义;实验组约90.2%的学生通过网络平台获取学习材料,并希望教师继续提供丰富的学习资源,82.4%的学生认为网络学习提高了操作技能,78.4%的学生感到自主学习能力得到了培养.结论 混合式学习法能够拓展学习时空和资源、培养学生自主学习能力,也利于护理学生将实验课堂与课后练习整合起来,提高技能操作水平.
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互动教学在人体解剖学网络课程中的实施及效果
近年来,很多大学都开办了解剖学教学的网络课程,给大学生的学习提供了真实课堂之外的第二种选择.学生通过网络学习,既拓宽了学习内容,开阔了学生视野,又减轻了教师负担.然而交互不足为当前网络课程中存在的一大缺点.本室自制的人体解剖学网络课程在互动性上做了更深的挖掘,很好地解决了这一问题.
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以Moodle网络课程教学平台为依托的大学自主学习教学模式探究
随着教育理念的转变和科技的发展,网络自主学习逐渐成为大学生的一种重要学习方式。以中药药剂学课程为例,探讨以Moodle网络课程教学平台为依托,以学生自主学习为主导的大学教学模式。
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医学生网络学习现状的问卷调查
与传统课堂教学相比,网络学习具有更大的优势及潜力.目前网络学习在医学教学实践中存在诸多不足.应该调查医学生网络学习的状况,解决影响医学生网络学习效果的制约因素,更好地发挥网络学习的潜能,提高医学教学效果.
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泸州医学院省级精品课程网站项目调查和分析
文章从学生的角度出发,针对泸州医学院17门省级精品网络课程的功能项目,分为学习资源,互动交流,学习支持和辅助工具四大类,进行统计分析,并对精品课程的网络建设提出相关改进意见.
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基于Moodle的混合式学习在妇产科护理学教学中的应用
目的:探讨Moodle平台下混合式学习在妇产科护理学教学中的应用.方法:以护理学专业2014级162名本科学生为研究对象,在Moodle平台下开展网络学习、传统课堂相结合的混合式学习.结果:调查发现所有学生至少有一种上网终端,为开展网络学习提供了保障;59.25%的学生每周至少登录一次Moodle进行网络学习;87.04%的学生愿意进行混合式学习.结论:基于Moodle的混合式学习能促进学生主动学习,提高了学习效果,有利于学生综合素质和能力的提高.
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精品课程网站能力本位教学模式的构建
精品课程建设是国家教育改革的重要举措之一,在能力本位教学模式下的精品课程网站建设,是为了提高学习者自主学习的能力,达到"以人为本、自主学习"的目的.