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基于Moodle平台的经络腧穴学网络课程建设
目的 在传统经络腧穴学的教学实践基础上,进一步改革教学办法,依托Moodle系统来进行经络腧穴学网络课程的建设,以期以学生为核心,培养学生的主动学习能力,达到佳的教学效果.方法 主要介绍了基于Moodle的经络腧穴学网络课程管理系统,分别从课程建设缘由、课程栏目、课程功能和课程具体设计与实施进行了阐述.结果 与传统课程相比,单调单一的教材基础知识变得生动形象,学生对知识的理解和掌握的程度得以加深、加强.结论 依托Moodle系统来建设经络腧穴学网络课程,可以取得良好的教学效果.
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基于Moodle教学平台的任选课网络课程
针对目前传统任选课程的诸多局限性,建立基于Moodle教学平台的任选课网络课程,以“亚健康的中医调理”为课程建设教学实体,完成了包括前期准备阶段、课程设计过程、课程评价与管理等三大部分的课程设计,并与传统任选课程比较,突破了传统课程的诸多授课局限,实现了任选课学生自主学习模式,实现了交互教学的更大化,促进了中医药院校学生综合素质的提高.
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基于 Moodle 平台的腹部触诊检查项目教学方法与效果
目的：改革传统护理教学模式，探讨基于Moodle的项目式教学在《健康评估―腹部触诊检查》教学中的应用。方法以2012级高职护理专业1班54名学生为对象，在《健康评估―腹部触诊检查》教学中引入基于Moodle的项目式教学方法。结果教改组学生课后对腹部触诊检查知识点测验正确率97．5％，问卷调查显示，94．4％的学生认可Moodle平台的项目式教学方法，98．1％的学生认为能激发自主学习积极性，90．7％学生课前有预习，92．6％的学生认为获取知识的能力有所提高。结论 Moodle平台是职业类教育工作者开展项目式教学的好帮手，有助于激发学生的学习兴趣、提高自主学习能力和获取知识的能力，有助于培养学生探究问题和协作解决问题的能力，对促进职业教育改革和高素质护理人才的培养有重要作用。
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基于Moodle的护理科研课程网络学习平台的设计与应用
目的:为护理人员护理科研学习提供新途径,满足护理人员对护理研究知识学习的需求,提高其科研素养.方法:基于模块化面向对象的动态学习环境(Moodle)及共享内容对象参考模型(SCORM)构建护理科研网络学习平台,应用于2015级护理学专业本科实习生的护理科研培训课程.于培训课程结束后,采用自制的护理科研网络学习平台用户评价表对学习者进行效果测评.结果:护理科研网络学习平台用户评价总分为(56.62±7.90)分,总均分为(4.04±0.56)分,网站设计均分为(3.72±0.61)分,教学内容均分为(4.30±0.58)分,学习兴趣和能力均分为(4.16±0.64)分.结论:基于Moodle的护理科研课程网络学习平台建设科学合理,能够为学习者提供良好的网络学习环境,丰富教学资源,增加学习者学习的灵活度,扩大护理科研相关知识面,提高学习兴趣和自主性,加强师生交流和互动,促进学习资源共享.
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针灸医案学习网站的建设
纵观历代针灸医家,著作颇多,其中医案浩瀚.针灸之妙处,从医案中可知.医案为诊疗疾病之客观记录,寓医理于实践,其辨证、立法、选穴、施术手法及阐述医理皆中规蹈矩,可使阅者触类旁通,开拓思路,掌握诊治疾病之规律,以提高针灸临床之疗效,推动针灸医学之发展.然而,目前针灸医案分布较为零散,不利于学习.因此我校建立了基于Moodle的针灸医案网站.
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基于Moodle的JiTT教学模式在本科《外科护理学》教学中应用的效果评价
目的 改革传统的本科护理教学模式,介绍和探讨基于Moodle的JiTT教学模式在本科《外科护理学》教学中的应用.方法 以我校2008级本科护理专业学生为对象,在《外科护理学》教学中引入基于Moodle的JiTT教学模式.结果 实验组学生问卷调查显示,83.6％的学生认可Moodle平台的JiTT教学方法,对新教学模式考核满意率达76.4％,认为新型模式综合考核方式及分数分布更趋合理；考核成绩统计学上显示,实验组显著性高于对照组,71.5％认为难度有所降低,但额外付出的时间更多；6.7％认为网络学习要求太高不愿意接受；78.4％认为课堂内外互动分比重比较合理,有助于高素质护理人才团队协助及沟通能力的培养.结论 基于Moodle平台的JiTT教学应用于《外科护理学》教学,建立了一个有效的、交互性强的网络课程,能激发学生的学习兴趣,培养学生探究问题和协作的能力,对教学改革和培养高级护理人才有重要的促进作用.
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以Moodle网络课程教学平台为依托的大学自主学习教学模式探究
随着教育理念的转变和科技的发展，网络自主学习逐渐成为大学生的一种重要学习方式。以中药药剂学课程为例，探讨以Moodle网络课程教学平台为依托，以学生自主学习为主导的大学教学模式。
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基于Moodle系统的高职药学专业网络教学平台的设计和实践
介绍基于Moodle课程管理系统的高职药学网络教学平台设计和实践.在高性能IBM专业服务器、Linux操作系统上安装Moodle课程管理系统及相关软件,用60M专用办公光纤接入互联网,建立高职药学专业网络教学平台.Moodle课程管理系统有效地将药学专业30门课程整合成一个专业的网络教学平台.移动终端可以顺利访问平台的大多数功能,平台可用于学习.
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Moodle 互动平台在流行病学教学中的应用
目的：将M oodle互动平台应用于流行病学教学中，评价教学效果。方法采用类实验的研究方法，将学生分为干预组和对照组，干预组采取传统课堂与基于Moodle互动平台教学相结合的混合教学模式，对照组依旧沿袭历年的传统课堂教学，对两组学生的成绩进行比较；同时，对干预组学生进行满意度问卷调查和小组访谈。结果两组学生成绩差异无统计学意义。干预组学生表示将M oodle平台应用到流行病学教学中更有助于他们掌握和运用流行病学知识，认为基于M oodle平台的学习提高了自己交互协作学习和解决问题的能力。结论 M oodle互动平台可以作为流行病学教学有效的辅助工具。
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基于Moodle的翻转课堂教学模式的研究与设计
为适应教学创新和教育信息化的需求，从利用Moodle平台进行翻转课堂教学的意义和价值出发，提出一种适合高职院校的基于Moodle的翻转课堂教学模式，并分析实施中的重难点，为教师开展翻转课堂教学提供借鉴。
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云计算技术下Moodle的应用研究
云计算技术和Moodle的出现为课程教学改革创新提供新的思路.分析Moodle在应用过程中存在的问题,提出基于云计算技术优化Moodle平台的方法.
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基于独立学院的数据结构教学改革研究
数据结构是一门非常重要的课程,分析了当前数据结构教学中存在的主要问题,提出了基于MOODLE平台的阶段性及层级化教学方法,提高了教学质量,取得了较好的效果.
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构建基于Moodle教学平台的混合式教学模式的实践
当前,职业教育领域正在进行深刻的变革,信息技术在职业教育中的应用深入的趋势已不可阻挡.传统的高职教育模式已经越发显现出无法满足经济快速发展和社会全面进步对现代社会人才的需求.传统的教学方式和基于网络环境的完全自主的教学方式都有其弊端,基于开源的Mood]e教学平台,开设了“计算机文件基础”网络课程,采用混合式的教学模式进行了教学实践,取得了理想的教学效果.实践结果表明,基于Moodle教学平台的混合式教学模式能有效促进学生探究学习能力和协作学习能力的提升,是符合高职教育发展的高效教学模式.
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基于Moodle平台的C语言在线学习的研究与实践
Moodle可以搭建一个C语言在线学习平台,克服项目教学需要时间较多的限制.文章对项目驱动教学法和Moo-dle平台在C语言课程中的应用现状进行了分析,介绍了如何构建基于二者的在线学习环境,并阐述了基于二者的在线学习的具体过程,后探讨了几点不足,提出了相应的解决方法.
