首页 > 文献资料
-
关注教师的生育健康
教师是园丁,是蜡烛,是人类灵魂的工程师,教师的综合素质尤其是作为载体的健康素质十分重要.然而,当前教师的健康状况不容乐观.广东省对19所高等学校8 417名教师的健康调查表明,处于亚健康状态者占46%,严重亚健康(即前临床状态)占23.6%;一些与教师心理和职业有关的疾病普遍存在.
-
几种临床护理教学方法介绍
良好的临床护理教学方法,可激发护校学生(以下简称护生)临床实习的学习兴趣,使之树立创造性思维,获得更多的专业技能,树立良好的服务态度和行为,并能不断提高教师的综合素质.为了培养新时代的护理人才,不少护理专家对临床护理教学方法进行了研究.为了便于临床带教,我们在此简单介绍几种.
-
"四步教学法"在神经科护理教学中的应用
21 世纪科学技术迅猛发展,在生命科学各个领域中,神经护理学作为神经科学的重要组成部分,其课程是护理专业必修课程之一.然而,此课程具有专科性强,内容复杂、抽象等特点,课时学习周期短,学生对神经护理学知识接受理解较为费力[1].针对这一现状,我们对神经科护理教学试行了"四步教学法"改革,通过"学生预习自学、小组讨论、教师点拨、当堂训练"四段式的教学形式,使学生成为学习的主体,主动探索知识,变被动学习为主动学习;教师通过神经疾病案例主导优化教学内容,注重培养学生的逻辑思维能力;激发学生对多学科知识的兴趣和培养解决问题的能力;促进师生互动,同时提高教师的综合素质,收到了良好效果,现总结如下.
-
多种教学方法在国内临床护理教学中的应用现状
临床教学是护理教育的一个重要组成部分,护生临床实习是理论联系实践,培养实用性、创造性人才的重要阶段.为了提高临床护理教学的质量,培养面向21世纪的合格的高级护理人才,采用何种教学模式,以适应目前中国国情,是护理教育者不断探讨的问题.良好的临床护理教学方法,可激发护生临床实习的学习兴趣,使之形成创造性思维,获得更多的专业技能,树立良好的服务态度和行为,并能不断提高教师的综合素质[1].如何激发护生的学习兴趣、启发护生的思维、使护生由“学会”到“会学”、变被动学习为主动学习是护理界同仁所共同探索的问题.许多护理专家对教学模式进行改革并在临床护理教学中得到了应用,收到了良好的效果,在此就各种教学方法在临床护理教学中的应用现状做一综述.
-
教师个性特征与心理健康的相关性研究
21世纪是教育的世纪,教育的关键是教师.在强调应试教育向素质教育转变的过程中,在提高学生综合素质和培养创新性人才的教育中,教师的综合素质显得尤为重要,而心理素质是其核心.教师的心理素质、心理健康状况不仅影响学生的学习质量、智能的发展,而且影响学生的非智力因素的发展、品德的形成、人格的塑造[1]及学生心理健康.因此,为了对教师的心理健康维护提供科学依据,我们就教师的个性、心理健康状况及其相关性进行调查研究.
-
护理临床实习环节的管理
护理临床实习是护生理论与实践相结合的必经之路,护理临床实习效果关键在于临床教学的组织和管理.我院是一所综合性二级甲等医院,近年来,我院将目标管理原理融入临床实习管理实践中,加强对护理临床实习教学环节的管理,规范了护理临床教学,提高了教师的综合素质,保证了教学质量.
-
我院近5年师资队伍基本状况分析与思考
师资队伍的水平决定着医院的整体实力与发展,教师的综合素质及其作用的发挥是师资队伍水平的具体体现.近些年我院在加强师资队伍建设方面注重提高教师的综合素质,特别重视了人才年轻化和知识化原则,使一批拔尖的中青年人才脱颖而出,对医院的发展起到了促进作用.
-
试论高职院校免疫学教学质量的提高
为了有效提高高职院校免疫学理论教学质量,笔者在总结教学经验的基础上,通过培养学生的学习兴趣,激发学生的学习主动性,促进自主学习,提高教师的综合素质,充分利用教学资源,优化教学手段等方面,探讨如何提高免疫学教学质量.
-
浅论解剖学教师应具有的"非专业素质"
教师的综合素质和教学能力可归纳为教师的思想品德、教师的个性结构、教师的课堂魅力和教师的业务素质结构等4个方面.其中前三项应属于"非专业素质",本文将初步探讨一下解剖学教师应具有的"非专业素质".
-
提高教师综合素质的研究
知识经济的核心是知识创新,素质教育是把创造能力的培养作为重点内容,而教师综合素质的高低对教育效果有直接的影响,如何提高教师的综合素质,诱导学生从维持性学习向创新性学习转变,从而担负起21世纪知识经济创新时代赋于我们的使命,是一个亟待解决的问题.督导组经过二年多的工作,通过调查研究,深入教学第一线,掌握教师的素质状况,综合目前管理水平,提出加强培养师资综合素质的内容,途径及其强化管理措施,现分述如下.