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几种临床护理教学方法介绍
良好的临床护理教学方法,可激发护校学生(以下简称护生)临床实习的学习兴趣,使之树立创造性思维,获得更多的专业技能,树立良好的服务态度和行为,并能不断提高教师的综合素质.为了培养新时代的护理人才,不少护理专家对临床护理教学方法进行了研究.为了便于临床带教,我们在此简单介绍几种.
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护校学生肠道寄生虫感染调查资料分析
为了解在校大、中专学生肠道寄生虫感染情况,为学校开展健康教育和制定寄生虫病防治规划提供依据,作者对原山东医科大学护校1992~2001年在校学生粪便检查资料进行整理分析,结果报道如下.
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实习护生的临床带教体会
我院近几年来,每年都有接受护校学生的临床实习任务.临床学习阶段是护生向临床护士过渡、建立正确的临床思维模式、形成专业化角色特征的重要阶段.因此,全面培养护生的综合能力和素质,是临床护理教师义不容辞的责任[1].现总结临床带教工作的体会如下.
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角色理论在护理教育中的运用
临床实习是学校教育的延续,是学生将书本理论知识向临床实践过渡的桥梁.作为初进入临床的实习护生在从护校学生到实习护生的角色转变过程中,常会面临不少的困惑、挫折和压力,涉世浅、社会经验缺乏;信心、安全感缺乏;交流服务知识缺乏[1].如果不能正确处理这些问题,将阻碍其顺利进入实习护生角色,甚至影响实习质量[2].
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模拟教学在手术带教中的应用
实习是护校学生从理论到临床的第一步,如何使她们尽快熟悉临床各科室的工作,尽快掌握各种操作技能,我院手术室针对学生实习时间短,操 作能力差的特点,试行了模拟手术的带教方法,取得满意效果。现介绍如下。1 模拟手术间的设计 手术间内备手术床、自制“人”型模型一个,腹部手术常用器械一包,其他器械及物品如电 动吸引器、高频电刀,约束带、手术铺巾、手套、输液用品等。
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浅谈护理专业学生的素质教育
素质教育已为全社会所提倡,对护理专业的学生进行素质教育同样事在必行,21世纪需要什么样的护理人才?具备什么样的知识能力和素质才能适应新形式的需要?随着广大劳动人民群众对健康需求的增加,都希望得到高级的保健,而护士是必不可少的。护士在健康服务体系中不仅仅是一个照护者、治疗者,而且是健康的维护者和教育者。培养护士学生的优秀素质,向临床输送高水平护理人才是摆在我们教育工作者面前的一项艰巨的课题。为此我们要注意以下几个方面:1 引导护生树立正确的人生观、价值观、世界观 护校学生一般为初中毕业生,思想尚不成熟,容易受外界环境影响,加强思想品德教育,给予正确的导向,帮助她们建立良好的心态,培养独立思维的能力、应变能力、交流技巧、创新意识等等,真正做到“以病人为中心”,真正树立“为人民服务”的宗旨,增强职业的责任感和自豪感。
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军地护生心理状态与临床带教探讨
护校学生的临床实习是护理教育中的重要组成部分,是护生理论知识与实践相结合的必经途径[1].当她们从课堂走进病房,以实习护生的身份加入到护理队伍中时,种种心理活动便自觉或不自觉地表现出来,并随时间和内外环境的改变而不断发生变化.这些变化对她们的实习有着重要的影响.为了解护生在实习阶段的心理状态,及时消除其心理障碍,保证临床带教质量,我们对本院60名地方护生和军护生及20名教员就护生心理状态评价分初、中、后期进行了调查,并针对护生存在的心理障碍,采取对策进行积极引导,有效地完成了临床带教任务.
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护校学生综合素质培养刍议
随着医学模式的转变,社会对护理人员的要求也随之提高,护校学生作为护理事业的后继人才,各方面的要求也随之提高.因此,加强护校学生综合素质的培养也就显得尤为重要.为探讨其方式方法,笔者就十多年的带教学生经验,谈谈自己的一点体会.
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护理专业影像检查教学方法探讨
医学影像学是临床医学的重要组成部分,在疾病的诊治中发挥着巨大作用.影像工作中包含着很多护理工作,因此,对护校学生应加强有关影像学检查知识的教学.护理"健康评估"中有"影像检查"的内容,但所占课时不多,为了在有限的时间内安排好这部分内容的教学,从而起到事半功倍的作用,影像学老师作了一些教学方法的探索.现介绍如下.
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内科实习生进行角色转化的带教体会
护校学生是护理事业的接班人,是护理队伍的新鲜血液,我院自1994年确定为教学医院以来,接受中专护理实习生557名.而内科病房是护生必须实习的基地,也是各科护理的基础.通过几年的带教,我体会到:如何促进学生的角色转化,是一个关键的环节.
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掌握护生心理做好临床带教
护校学生在毕业前要经过一年左右的临床实习,在这一年的临床实习中,护生要掌握各种护理常规、常见的技术操作、常见抢救的配合、各种消毒隔离方法、护理文件的规范书写以及如何与病人进行健康交流,健康教育等.如何才能使护生把学到的理论知识较好地运用到临床工作中,成为临床实用型人才,笔者认为:带教教师及时掌握护生不同实习阶段的心理特点及需求,及时给予指导,显得非常重要.现将护生不同实习阶段的心理特点及带教中必须注意做好的工作简述如下.
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护校学生在临床教育阶段中的管理
对护校学生在临床教育阶段中进行严格的管理是提高教育质量的保证,是培养学生成为合格护士的关键.作为承担着临床教育阶段任务的医院,建立健全临床教育阶段管理体系、认真制订教育计划、对护校学生提出明确的要求、及时反馈教与学中的信息、同时对临床带教老师进行动态管理,是临床教育阶段工作有效、顺利开展的保证.
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新时期临床实习护生安全隐患分析与管理对策
实习生进入临床实践后是其养成良好医德医风、巩固理论知识和提高临床基本技能的重要环节.教学医院在加强教学内涵建设的同时也应重视对护生的安全管理.我院是一所综合性的三级教学医院,每年承担着6~7所护校学生的实习教学任务,多达200人,护生在实习过程中主要存在两方面安全问题:第一:人身安全;第二:护理安全.护理部多年来不断从本院和其他教学医院的安全管理方面吸取经验和教训,总结制定出一套护生安全管理方案.现报告如下.
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谈成人中专护校学生实习时老师的带教
毕业实习是护校学生从理论走向临床护理工作的桥梁.成人护校学生,由于其在原单位的所在科室不同,虽然接受的是同等教育,但临床工作经历和经验各有不同,仍存在着理论、技术等方面差异.因此,带教老师应因人而异,加强指导,使每个学生都能圆满完成实习任务.现将我们数十年来带教成人护校生实习的体会介绍如下:
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浅谈急诊科护生带教应注意的问题
在临床实践中,我们常常可以发现:新毕业护士或即将毕业的护校学生,碰到一些实际问题的时候要么茫然不知所措,要么惊慌失措,应变能力与应急能力明显不如高年资护士.究其原因,除了资历尚浅阅历不深外,还与护生实习的临床带教有很大关系.
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临床带教应重视护士实习生自信心的培养
护校学生进入临床实习阶段,是从学校走向工作岗位的过渡时期,也是理论与临床实践相结合的重要阶段.因此,带好护士实习生(简称护生)实习,培养优秀的护理人才,是我们临床护理人员义不容辞的责任.临床带教教师带教时,除了传授专业的知识外,还应重视对护生自信心的培养,使她们更热爱自己的专业,更自觉地学好专业知识和各种技能.
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创伤外科护生带教体会
临床实习是每位护校学生的必修课,临床护理带教是护理教学工作的重要组成部分.本中心是全国较早成立的创伤专业化、一体化救治中心之一,是全军唯一的战创伤中心,也是医院中急重症患者集中、病种多、抢救任务重的科室,是护生临床实习的重要学科之一.如何根据创伤外科工作特点,做好护生的急诊带教工作是一个值得探讨的问题.为不断提高教学质量,调动教与学双方的积极性,作者在临床带教中主要做了以下几点工作.
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急诊科护生带教工作体会
临床护理教学是护校学生从课堂到临床,从理论到实践,从理性到感性的必需过程,是护理教育的重要组成部分[1].急诊科是抢救急、危、重病人的重要场所,也是护生实习的重要基地.
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成人水痘25例
水痘[1]是水痘一带状疱疹病毒引起的急性、具有高度传染性的发疹性疾病,接触者约90%发病,年龄以2~10岁多,6个月以下婴儿及成人患者较少.我科近年来成人水痘并不罕见,春秋季多见,主要为大学及护校学生,考虑与人群聚集有关,现将2000~2006年25例成人水痘报告如下: