首页 > 文献资料
-
医科大学不同层次新生总体幸福感和应付方式的调查研究
近,大学生心理健康问题引起了越来越多的关注。事实上,作为学生工作者,在实践工作中对不同层次学生的心理状况也有着不同的感悟。那么究竟关系如何呢?本研究选取河北医科大2000级本科和专升本新生作为实验组,三年级学生为对照组,对他们的主观幸福感和行为方式进行测查,为学生心理健康教育提供理论依据,现报告如下。
-
藏、汉族中师学生心理健康与应对方式的比较研究
采用"应付方式问卷"[1]和精神症状自评量表(SCL-90)[2]对河北师范大学附属民族学院的229名学生进行了测查,其中汉族学生114人,藏族学生115人,男生72人,女生157人,平均年龄18±1岁.
-
河南省中学生心理健康问题调查
本文对河南省焦作、新乡、商丘、许昌、南阳、信阳等地市11所中学33个班级1872名学生进行调查.其中高中生874人,初中生998人;来自城市的470人,来自乡村的1042人;男生991人,女生881人.采用华东师范大学心理学系周步成主修的<心理健康诊断测验(MHT)>.该测验是周步成对日本铃木清等人编制的"不安倾向诊断测验"进行的修订,并制定了中国常模.该测验由学习焦虑、对人焦虑、孤独倾向、自责倾向、过敏倾向、身体症状、恐怖倾向和冲动倾向8个内容量表构成,测题量适中,覆盖面广,筛选率高,具有较高的信度和效度.8个内容量表的总分表示个人焦虑的一般倾向,得分越高表明心理健康状况越不好.其中得分在65分(通过常模表查出的与原始分等值的标准分,以下同)以上属高焦虑者,35分以下属低焦虑者,35~65分属正常水平.
-
中学生心理健康调查分析
目的 了解中学生心理和生理现状,为指导中学生健康成长提供依据.方法 随机对1000名学生中用:①疾病症状量表(SCL-90),②中学生生活事件量表,参照国内有关事件量表,选择51项与中学生有关的项目,采用分组调查.结果 遭受痛苦中等程度以上者以强迫、人际敏感、抑郁、偏执四个因子相对较高,且高中学生明显高于初中学生(P<0.05).男女学生比较,人际敏感、抑郁、焦虑、恐怖性焦虑四个因子痛苦水平女生明显高于男生.结论 中学生心理健康的重点应是:"主观意向"、恋爱、性教育、与父母老师的关系等为教育重点,以使其学生的心理障碍能在萌芽期得到有效的解决,有效的增进心理健康,更好地培养德、智、体全面发展的人才.
-
中小学教师心理健康问题的成因和对策
随着知识经济和信息化社会的不断发展,良好的心理素质已成为现代人的重要标志.目前学校教育中,学生的心理健康教育受到了社会各界的关注.而作为影响学生心理健康的重要因素--教师心理健康问题同样不容忽视.
-
护生健康心理培养
客观的看待问题、正确的处理冲突事件是学生心理健康的标志之一.我国教育中较少触及心理健康的培养内容,学生就学期间的生活范围较小,接触社会较少,生活经历单纯,缺乏客观看待问题、正确处理事件的训练,是造成学生心理问题较多的原因之一[1].针对这种现象,笔者对学生进行了乐观向上健康心理的专项训练,取得了一定效果.现将训练方法总结如下.
-
教师个性特征与心理健康的相关性研究
21世纪是教育的世纪,教育的关键是教师.在强调应试教育向素质教育转变的过程中,在提高学生综合素质和培养创新性人才的教育中,教师的综合素质显得尤为重要,而心理素质是其核心.教师的心理素质、心理健康状况不仅影响学生的学习质量、智能的发展,而且影响学生的非智力因素的发展、品德的形成、人格的塑造[1]及学生心理健康.因此,为了对教师的心理健康维护提供科学依据,我们就教师的个性、心理健康状况及其相关性进行调查研究.
-
医学生心理健康影响因素分析
大学生作为一个深受各界关注的特殊群体,其心理健康状况不容忽视.大学生既要及时调整从中学进入大学后生活学习方式的变化,又面临着将来就业的巨大压力.本文对影响医学生心理健康的因素进行了分析,为促进医学研究生的身心健康和培养良好的心理素质提供依据.
-
情绪教育对军校医学生心理健康和心理防御方式的影响
大学生各种情绪行为的爆发和延续与社会和学校对情教育不重视有很大关系,在大学的教育和管理中,进行情绪教育具有重要的理论和现实意义.
-
初中生逆反心理现象学生精神卫生状况对照分析
近年来,青少年的心理卫生问题引起我国社会各界的重视,中学生心理健康状况调查[1-2]颇多,但是对初中生逆反心理对中学生心理健康的影响研究罕见.因此,有必要对初中生逆反心理有关问题进行分析.现将有关报告分析如下.
-
海洋石油湛江基地中学生心理健康的调查与分析
子女的心理健康状况是每位家长关心的问题.笔者对中国海洋石油湛江基地中学生进行了一次心理健康状况调查,旨在为教育工作者和家长对学生的心理辅导提供科学依据,稳定海洋石油职工情绪,保障海上油田安全生产.
-
体校学生心理健康状况调查
国内有不少关于大中学生心理健康的调查研究,而对体育运动学校中专生的心理健康研究很少.本文试图通过症状自评量表(SCL-90)对体校中专生的心理状况进行探讨.
-
625名城市中学生心理健康的调查
为探索城市中学生的心理卫生问题,我们于1997年4月对宁波市某中学625名高中段城市学生进行影响学生心理健康因素的调查.
-
卫校学生心理健康影响因素研究
随着医学模式的转变,在校学生的心理卫生已受到社会各界的关注和重视,有关报道也较多,但对医科大学附设卫校学生的心理卫生状况调查研究不多,因此,我们在这方面进行了调查和研究,为全面了解影响卫校学生心理健康的各种因素,给心理健康教育和心理咨询工作提供参考数据.
-
浙江省内地新疆高中班学生心理健康调查分析
为维护祖国稳定、促进各民族团结和共同繁荣,配合实施党中央、国务院提出的"西部大开发"战略,系统培养和造就一大批各民族的优秀人才,国家教育部从2000年起,在内地沿海经济较发达地区举办内地新疆高中班(下简称为内高班).迄今为止,全国内地共有28个城市50所一类学校承办内高班,年招生规模为5000名学生.
-
艺术类高职院校学生心理健康状况及辅导模式初探
探讨艺术类高职学生心理健康教育问题.该文主要通过对艺术类高职院校学生进行心理健康普查,了解该类院校学生的心理健康现状,并针对其现状和特点,提出切实可行的心理健康教育及辅导模式.
-
浅谈青年初期学生心理健康的培养
青年初期是指十四、五岁到十七、八岁的时期,又称学龄晚期,相当于初高中教育阶段.这个时期是青年学生身心发展迅速的时期,也是人生观、世界观逐步形成的时期.有调查指出,目前我国中学生存在心理和行为问题占总数的15%~19%.因此,怎样培养青年初期学生心理健康的任务将义不容辞地落在教育者肩上.
-
中职校"师源性"心理伤害的表现原因及对策
"师源性"心理伤害,指来自教师的对学生的心理健康的伤害.在中职校,"师源性"心理伤害体现在学生管理的各个环节."师源性"心理伤害在学生心理健康成长中是一个潜藏的杀手,如果不坦诚面对这个问题,将会给中职生心理健康发展带来极大的危害.
-
影响中学生心理健康的家庭因素分析
心理问题的发生与家庭因素密切相关[1].有关研究发现父母的养育方式及受教育程度、家庭结构、亲子关系对青少年的心理健康成长匀产生影响[2].本文就家庭中的几个主要因素对这些关系及影响的分析说明在中学生的健康成长过程中,家庭因素的影响有深远意义.
-
中学生心理健康教育探讨
世界卫生组织(WHO)提出:"健康不仅是没有疾病和虚弱现象,而是一种个体在身体上、心理上、社会上完全良好的状态."随着社会不断发展,中学生要经受来自各方面的不良影响及压力.