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中医学生性观念、恋爱观及相关因素调查分析
为了解广州中医药大学学生对性与恋爱相关问题的态度、观念,并探讨与这些观念相关的部分社会、家庭因素.广东中医药大学第一临床医院于2002年6~7月对广州中医药大学中医、中药、针推专业部分学生进行调查.现将结果报告如下.
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加强中医问诊培训促进和谐医患关系——如何培养中医学生的医患沟通能力
随着医疗改革的发展,和谐的医患关系已成为社会关注的焦点;医学生的沟通能力及自身素养在促进良好的医患关系中起着重要作用.笔者根据教学现状并结合自身经验,对于在中医诊断学教学中如何培养医学生医患沟通能力提出见解,旨在为培养既具备较高的专业技术水平、又具有高尚职业素养的优秀医学人才提供一些思路.
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广东省中医经典继续教育现状与思考——以广东省15所不同地区各级医院180名临床中医师及广州中医药大学800名高年级中医专业学生为例
目的 了解广东省高年级中医学生及临床中医师对继续学习中医经典重要性的认识及学习情况,寻求中医经典继续教育的发展方向.方法 以800名中医学生及180名中医师为样本,利用spss15.0统计分析.结果 97.7% 的学生和94.7% 的中医师认同继续学习中医经典的作用;仅4.2% 的学生和4% 的中医师认为继续学习中医经典的气氛很好;不同学院中医经典继续教学质量存在差异(P<0.05);64% 的学生和54.2% 中医师认为中医经典缺乏教育平台.结论 中医经典继续教育重要性的认可程度高,但中医教育系统目前存在与临床脱轨及缺乏平台等问题,需要完善教育体系并建立更多更可行的学习平台,促进中医经典继续教育.
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中医文化视域下的学生思想政治教育
中华文化源远流长、博大精深,中医文化是中华文化的重要组成部分,在其形成和发展的过程中积淀了许多富有哲理的思想,如治病讲究“整体观念”和“辨证论治”,为医者要做到“悬壶济世”“大医精诚”和“以人为本”,这些思想无不体现了现代思想政治教育中所倡导的人文主义精神.然而在许多中医院校中,中医文化在大学生思想政治教育中却被一再忽略,导致中医文化与中医学生的思想政治教育严重脱节.因此,本文旨在探索中医文化在大学生思想政治教育中的融合路径.
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"也谈铁杆中医"之二--灯火阑珊话师承
一个中医学生学了中医理论只是学了个引子,不能独立看病,还得老中医当老师来带带一年不行,带两年也许还不行,三年、四年才慢慢行了,一直到有了多年的临床体会,才能成良医.
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浅谈《金匮要略》的学习方法
<金匮要略>作为中医学的四大经典著作之一,对于这本书的学习每位中医学子来讲都是很重要的,然而由于书籍年代久远,以及书里面条文文法特殊等因素的限制,使得很多中医学生对本书的领悟不是很深,本文就一些较好的学习方法做简单总结.
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中医学生学校归属感与心理健康的关系
学校归属感是学生对自己所就读的学校在思想上、感情上和心理上的认同和投入.在国外,学校归属感已经引起学者的注意,并将其与实际教学相结合进行研究,国内对此的研究刚刚展开.以北京某中医高校的本科生为研究对象,以学校归属感问卷和症状自评量表为研究工具,考察了其学校归属感和心理健康的现状及两者的相关性.结果显示,学校归属感没有男女、是否独生子女、城乡差异,一年级高于其他年级.心理健康水平女生、独生子女、城镇学生较高,低年级总体优于高年级学生.学校归属感与心理健康之间存在显著相关,归属感越强,抑郁水平越低,心理健康水平越高.
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博物致知:中医学生博物情怀的引导和培养
在中国古代,“博物”一般指知识渊博,见多识广。《辞海》对“博物”的解释是“能辨识许多事物”。《论语》有“多识于鸟兽草木之名”,故博物又称“多识”之学。它是对自然界的地理、天文、矿物、植物、动物等进行考察获得的广博知识,丰富学识。《山海经》被认为是中国早的博物志。
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骨伤专科医院中医学生临床带教方法探讨
河南省洛阳正骨医院是一所集医疗、教学、科研、生产于一体的三级甲等省级中医医疗机构.通过临床带教,使实习学生学习中医正骨临床技能,传承平乐正骨学术思想,系统地培养了大批从事骨科临床的学生.文章结合作者的带教工作,总结了相关的带教方法.
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浅谈诊断学教学中医学生临床思维的培养
诊断学是医学生从基础转入临床的一门桥梁课,其教学目的是使学生掌握诊断的原理, 学会采集、综合、分析客观的人体资料,运用诊断学的方法由表及里、去伪存真,揭示疾病本质,为进一步学习临床医学的各门课程及从事医学工作奠定基础.在医学迅猛发展、临床实践日新月异的今天,临床医生往往面临的主要问题是如何从众多资料中有效地挑选符合客观实际的证据,以作出合理的诊断.因此,如何掌握正确的临床思维,并将其运用于临床诊断中,是教学过程中面临的主要任务[1].
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见习教学中医学生临床思维能力培养的探讨
临床思维能力是临床医生在认识判断以及治疗疾病过程中的逻辑思维方法,也是将疾病一般规律运用到判定特性个体所患疾病的思维过程.
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基于微信平台的PBL教学法在中医专业影像学教学中的应用
目的 探讨基于微信平台的PBL教学法在中医专业医学影像学教学中的应用效果.方法 将261名中医专业学生,按照班级分为实验组与对照组.对照组使用传统的教学方法,实验组采用基于微信平台的PBL教学法.课程结束后,比较两组学生的成绩,并调查学生对基于微信平台的PBL教学法的认可程度及满意度.结果 实验组学生上课积极性、教学氛围优于对照组,实验组能较好的激发学生自主学习,活跃教学氛围,加深师生之间的互动;实验组期末考试病例分析部分平均成绩高于对照组,但两组对比,差异无统计学意义(P=0.054).结论 基于微信平台的PBL教学法有助于培养学生自主学习的能力,活跃教学氛围,提高了学生学习积极性,同时也加强了教师与学生的交流,增进师生情感.
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探讨教学改革中医学生临床实习模式
临床实习对于全面提高学生综合素质具有重要的意义.一方面可以加深对系统理论知识的认识,另一方面也可以培养学生的独立思考能力和自主创新意识.面对教学工作中的新形势、新任务,我们儿科教研室认真组织学习,深刻领会教学改革的重大意义,深人研究适应新的教学模式的教学形式和教学方法,为教改目标的实现做了大量的探索与实践,并取得了初步的效果.
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实验诊断学在中医学院教学工作中常见的问题及其应对措施
目的:提高中医类医学生实验诊断学的教学工作.方法:笔者在教学经验的分析和总结基础上,提出应对措施.结果:实验诊断学在中医学生教学工作中常见课时少,内容多,更新快,学生西医基础薄弱,难理解掌握等众多问题.结论:以教学大纲为主,充分备课,合理分配教学时间,分清主次,重视基础,通过多样性教学,理论联系实际,教学工作就能提到很好的开展和提高.
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中医学专业本科生毕业实习与考研矛盾的思考与建议
近年来,由于各种原因造成的中医学专业本科生毕业实习与考研之间的矛盾已日益严峻,这也引起了各大中医院校和实习医院相关人士的探讨.本文就这一问题进行了详细的分析和思考,并提出了几点建议.
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神经病学导入教学法及其实践
神经病学的课程特点及中医学生西医基础相对薄弱的事实决定了神经病学导入教学法应用的必要性,介绍神经病学导入教学法的作用及其设计原则,并举神经病学教学实例说明以教师或学生为中心的导入教学过程,提出基于多媒体的神经病学导入教学法.
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现代文化体系与中医学生的素质教育
1 中医学生的科学素质教育与现代高度发展的科学技术相比而言,可以说中医院校的科学技术规范教育是极为有限的,中医学生对于现代科学技术的了解限于西医体系的部分内容.或许,学生可以通过其它各种途径或多或少了解科学技术及其某些方面的价值,但科学的思维方法、规范和精神很难真正内化到学生的心理中去,绝大多数人对科学的认识和崇拜表现为社会功利主义.也正是因为如此,当中医学借助现代科学理论和方法(包括现代医学理论和方法)整理提高中医学,却面临着中医的传统思维与现代科学理性的巨大差异时,就经常显得无所适从.中医学生中,或固守整体思维方式,固守经验、体验的效果,批评西医的分门别类,或并不真正了解中医而否认中医,极端崇拜西医的清楚明晰与显效,都是大有人在的.在中医院校,帮助学生全面理解现代科学的思维方式和精神,系统地进行科学素质教育,是非常重要而迫切的.
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中药拉丁语教学的重要性
1有利于中医学生开拓视野继往开来比如学习希腊名词这一课,可以了解到公元前一百年左右希波克拉底,盖伦等到罗马传授医学时,将大量的希腊名词引入拉丁语中一直保留至今.
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西医院对中医院校大学生带教模式探讨
哈尔滨二四二医院是一所以西医专业为主的综合性三级甲等医院,是黑龙江中医药大学的中西医结合临床医学院.
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生物化学教学中医学生信息素养的培养
信息时代的到来对高等院校培养的人才提出了信息素养的新的要求.作为与学生长期接触的专业课教师,应该从专业课的教学环节渗透信息素养教育.实践证明,寓信息素养教育于生物化学课的教学之中是高校医学生信息素养教育的一个重要组成部分,只要做得自然而得法,是深受学生欢迎的,也是行之有效的.