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重视中医基础理论师资培养构建中医教育良性发展生态
中医教育良性发展生态是培养中医杰出人才的基础,杰出中医人才是将中医发扬光大的主力.目前对于中医人才的培养有很多有利措施,中医基础课程师资培养虽被纳入其中,但由于对其在中医发展中的重要性认识不足,尤其对青年教师的培养没有更具针对性的措施,是值得关注和思考的问题.本文从中医基础理论课程在中医人才培养中的重要地位、中医基础理论课程师资培养中的具体要求及目前状态、中医基础理论课程青年师资培养中值得改善的方面进行探讨,以期促进中医教育良性发展生态的构建.
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提高自身素质加强师生互动——读《如何成为卓越的大学教师》有感
《诗经》说:"它山之石,可以攻玉".这次借读《如何成为卓越的大学教师》这本书,感觉到萦绕在心头的几个问题有了一些答案.古人云:"师者,传道授业解惑者也."但我认为其前提是自身的学识及修养的提高与积累,其方法是与学生的沟通和互动.首先想谈一下如何加强自身修养及学识的问题.第二次世界大战之后,许多大学过分重视研究,声称研究者的学习重于学生的学习,精湛的教学无关紧要.这是一种严重的本末倒置,以牺牲大多数人的学习为代价促进一代学者的产生,那么这是无法长久维持一个文教昌明的社会.所谓"教学相长",教学与研究不乏相同之处,无所谓哪个更重要.
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论科学发展观指导下高校师资培养体系的优化
加强师资培养,提高教师的教学科研水平是高校实现跨越式发展的必然要求,是新时期高校面临的一项重要而紧迫的任务.文章从高校优化师资培养体系的重要性和紧迫性出发,论述了高校科学发展观指导下师资培养体系的优化.
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护理临床师资培养模式的探讨
目的 探讨护理师资培养的模式.方法 客观描述我院护理师资培养的对象、内容、方法、途径以及效果.结果 教师授课能力在学历层次、职称类别、工作年限方面无统计学意义(P＞0.05),在授课经验方面有统计学意义(P＜0.01),在科学逻辑性、重点难点讲解、举例恰当、灵活启发、仪表、时间控制6个条目中,有统计学意义.结论 临床教师和专职教师各有所长,师资培训应遵循因人而异、因地制宜的原则,采用灵活多样的方式,不断激励教师自我完善,提升教学理念,提高整体师资水平.
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专职教师参与临床工作的实践与探讨
为了适应新时期护理教育需要,培养一批优秀的护理师资,我院将专职教师参与临床工作作为师资培养及教改的举措之一,在提高专职教师自身素质、提高教学质量、促进与临床教师的交流等方面取得了一定的效果.
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护理学全英语教学师资培养探索
为培养出具有国际交流能力和国际竞争力的本科护理人才,同济医学院自2001年开始,每一届均开办护理学全英语教学试点班,为了保证护理全英教学质量,在医学院的支持下,我系采取不同措施培养护理师资满足全英教学的需求.
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从现代护理教育的新特点谈护理专业的师资培养
为适应现代护理教育的需要,目前,很多医科院校临床医学专业的高学历毕业生充实到护理教育队伍中来,如何使这些新教师尽快地从"医疗"转向"护理",适应现代护理教育的要求,我们主要从三个方面进行尝试并取得了一定的效果:一是注重护理理论学习;二是改革教学模式,按护理程序设计专科护理课程的教学;三是扩展相关知识的广度和深度,以适应现代护理教育的需要.
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提高带教实习护生质量之我见
1 制定周密的带教计划召开全院护士长会议,学习实习大纲的具体要求.根据各科疾病的特点将实习内容分配到有关科室,以督促护士长从思想上、行动上关心和支持实习工作;科护士长主要抓好计划的布置、督促检查、师资培养、总结提高工作;病区护士长主要再次负责计划在病区的贯彻执行,具体安排护士实习,抓好带教老师工作,熟悉实习计划,跟班指导实习,及时掌握护士实习情况;对护士进行思想教育,培养护士良好的素质.
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加强中等卫生学校护理教学与临床的联系
目前,我国的中等卫生学校在护士培养方面仍承担着重要的角色,并在护生的招生规模、培养模式、教学管理、师资培养等方面与高等医学院校相比有其自身的特点.现就中等卫生学校的护理教学如何加强与临床的联系谈一点想法和建议.
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基础医学实验教师队伍建设与稳定的分析思考
研究阐述了基础医学实验教学的重要意义、实验教师队伍的地位和作用,分析了基础学院实验教师队伍的现状、问题与对策,总结了相关建设措施与经验,也提出了一些思考和展望.
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医学高等专科学校临床教学基地师资培养的探索与实践
临床教师培养是一项长期性的工作.本文参照教师专业化发展的要求和临床教师的特征和现状,分别就临床教师的科学选拔、分层培养、教学督导、考评和激励机制方面进行了初步探讨,旨在为医学高等专科学校临床教学基地的师资培养提供参考.
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医学模拟教学中模拟运作专员的效用探讨与需求分析
目的 探讨模拟运作专员(simulation operations specialists,SOS)在医学模拟教学及模拟中心运作中的效用、教学需求等现况,分析其对医学模拟教学的必要性及规范化工作内涵的设置,为推动我国SOS队伍建设及医学模拟教学的发展提供参考.方法 以上海交通大学瑞金医学模拟中心为基础,采用手机端在线调研的方式,调研了来自全国26个城市93家医疗机构或医学院校的194名医学模拟教员,以了解其对SOS的认知和需求;同时调研了来自9家医学院校的19名SOS,以了解其实际工作现况和对自我的评定.结果 教员教龄[5.5(2.0,9.5)]年,但模拟教学的经验仅为[1.0(1.0,1.0)]年.近70％的教员不熟悉SOS的工作,85.1％(165/194)的教员在使用模拟人等教具方面希望得到帮助,但其实际申请SOS协助的比例低于其需求意愿(x2=7.645,P＜0.05).协助和指导模拟人及媒体设备的操作、教具及场地的准备、指导或协助教案的开发是受教员重视及需求的SOS工作内容.87.1％(169/194)的教员认同SOS工作的重要性且在20年教龄内各组别间没有差异(F=0.229,P＞0.05).SOS的实际工作与理论职责存在一定差异,所调查的19人中,仅4人与课程教员进行了充分的沟通,15人感到工作量过大,14人认为实际工作中缺乏足够时间或受到其他工作干扰,13人认为需要SOS专业培训,仅5人对收入感到满意,但教员认同且愿意支付SOS更多的工作费用(x2=19.363,P＜0.05).结论 SOS是医学模拟中心的重要资源,直接影响着中心的服务能力和教学质量.需积极推动其专业资质人才培养,促进教员对SOS的了解与沟通.应完善SOS的配比,增加配套投入,注重其职业价值感的建立,把SOS的建设提高到模拟中心核心能力发展的高度.
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成人高等医学教育师资培养的实践与探索
目的：探讨成人高等医学教育师资培养的策略与方法。方法在普通高等教育师资培养体系的基础上,通过学校、二级院系、教研室三级管理,形成完善的成人高等教育师资培养体系和建立与健全成人高等教育教师教学质量评估体系,由成人教育学院制订出成人高等教育师资队伍的发展规划和目标,实行目标管理和目标控制,督促、协调、评估、检查各项计划的实施情况,严格考评与奖惩兑现。实行成人高等教育教师准入制度：从普通高等教育师资队伍中选拔具有副高级及以上职称,热心成人高等教育教学工作,愿意接受成人高等教育师资培训的教师,由个人提出申请,教研室推荐,经成人教育学院考核择优准入。经过每年一次的成人教育师资特色培训及开展对成人高等医学教育的科学研究和国际国内学术交流,促进成人高等教育师资培养更上新台阶。结果成人高等医学教育拥有一支相对固定的具有成人高等教育教学特色的师资队伍,整体实力普遍提高,涌现出一批对成人高等教育教学有深入研究的教师,教学质量明显提高,学生对教师教学的满意度逐年提高,2011年平均满意率达94.2℅。结论对成人高等医学教育师资的培养是一项具有战略意义的系统工程,是提高成人高等医学教育水平的重要举措,是全面推进素质教育的重要保证。当前,成人高等医学教育迫切需要培养高素质、肯奉献、善创新、特色鲜明的成人教育教师队伍。
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OBL模式对病原生物学整合课程建设的意义
病原生物学作为人体寄生虫学和医学微生物学合二为一的整合课程,面临人体寄生虫学课时严重压缩、缺乏实现真正整合意义的教材、相应的整合建设师资培养困难等局面.而以器官系统为中心(organ-system based learning,OBL)课程模式的出现或可提供新的对策;拟通过以病原生物寄生或侵犯的器官系统为分类依据重新编排课程和教材,并培养相应可从事微生物学与寄生虫学连续授课的中青师资力量,同时凸显两门课程中高年资教师的专业教学水平等途径,实现教学目标.
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亚洲区域中医药教育师资培养研究初探
中医药在世界传统医学中占据重要地位,是世界传统医学的主流,其传承和发展以及传播离不开教育.世界各国对中医药人才需求不断扩大,不仅推动了中国中医药对外教育事业的迅猛发展,也使各国业内人士意识到中医药教育的巨大潜力.中医药在世界范围内的传播,形成了以中国为中心,以日韩及东南亚国家为外围,以欧美及其他西方国家为边缘的辐射状格局,可以认为离中心越近,中医药发展越纯正,越完善,越发达,亚洲区域作为中医药教育发展的中心,其师资培养对中医药国际化事业的发展有着重要的推动作用.为此,对亚洲区域中医药教育师资情况进行了研究和分析,内容如下.
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我国全科医学师资培训中存在的问题及队伍建设对策研究
全科医学师资的业务水平和带教质量是全科医生培养的关键要素之一。为了解我国目前全科医学师资队伍建设和培训中存在问题，我们对参加培训师资和全科医学教育专家做了专题小组访谈，访谈结果显示全科医学师资的概念和定能定位不清，师资队伍建设缺乏统一标准和专业认证机构，社区基地建设和社区师资培训尚未得到充分重视和规范，社区师资队伍诊疗和带教水平提高、适宜带教模式的尝试是目前社区师资队伍建设的重点。
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住院医师规范化培训中师资培养的探索与实践
为提高北京市中医住院医师规范化培训质量，北京市中医管理局成立了八个专科委员会。针灸推拿专业委员会进行了师资培养工作，培训了指导医师和师承指导老师。专业委员会将培训内容整合，制作了常见病和多发病的标准课件。培训采用统一课件、示范教学、逐层培训的方式进行，所有教师均参加了培训。
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浅谈护理专业青年教师培养措施的有效实施
通过分析比较高职高专护理院校对护理专业青年教师培养的总体措施，结合护理专业青年教师的特点，探讨保证青年教师培养措施有效实施的方法。
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高职护理专业“定岗双元”人才培养模式下师资培养方法初探
我校护理专业开展“定岗双元”人才培养模式以来，通过校院双方深入合作，不断加强师资的培养、管理和评价考核，提高了师资队伍的教育教学能力，为培养护理技能技术型人才奠定了良好基础。
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临床护理教学工作中师资培训的现状分析
通过分析护理临床教学工作中临床教师教学素质不高、缺乏有效的激励机制、教学管理体系不健全等现状,提出要加强临床护理教学工作的师资培训,可通过提高临床教师自身素质、建立有效的激励和管理机制,达到提高临床教学质量的目的.
