首页 > 文献资料
-
人文素质教育融入成人高等医学教育的研究
在当今国内外医疗、医学的改革与发展的背景下,人文素质教育融入成人高等医学教育的重要现实意义与作用已日益显现.为更好地实现人文素质教育融人成人高等医学教育,使医学教育真正成为"人"的医学教育,该研究通过对成人高等医学人文素质教育现状的分析,提出了从观念、教师队伍、课程设置以及教学方法等领域构建全方位人文素质教育体系的设想和建议.
-
我国成人高等医学教育发展的思考
本文分析了我国成人高等医学教育的现状和存在问题,在此基础上,从教育理念、教学计划、教学内容、教学方法和学分制管理模式等方面,提出了改革的建议.
-
成人高等医学教育师资培养的实践与探索
目的:探讨成人高等医学教育师资培养的策略与方法。方法在普通高等教育师资培养体系的基础上,通过学校、二级院系、教研室三级管理,形成完善的成人高等教育师资培养体系和建立与健全成人高等教育教师教学质量评估体系,由成人教育学院制订出成人高等教育师资队伍的发展规划和目标,实行目标管理和目标控制,督促、协调、评估、检查各项计划的实施情况,严格考评与奖惩兑现。实行成人高等教育教师准入制度:从普通高等教育师资队伍中选拔具有副高级及以上职称,热心成人高等教育教学工作,愿意接受成人高等教育师资培训的教师,由个人提出申请,教研室推荐,经成人教育学院考核择优准入。经过每年一次的成人教育师资特色培训及开展对成人高等医学教育的科学研究和国际国内学术交流,促进成人高等教育师资培养更上新台阶。结果成人高等医学教育拥有一支相对固定的具有成人高等教育教学特色的师资队伍,整体实力普遍提高,涌现出一批对成人高等教育教学有深入研究的教师,教学质量明显提高,学生对教师教学的满意度逐年提高,2011年平均满意率达94.2℅。结论对成人高等医学教育师资的培养是一项具有战略意义的系统工程,是提高成人高等医学教育水平的重要举措,是全面推进素质教育的重要保证。当前,成人高等医学教育迫切需要培养高素质、肯奉献、善创新、特色鲜明的成人教育教师队伍。
-
成人高教"专升本"培养模式改革的必要性
"专升本"教育已成为我国现阶段成人高等医学教育的主要形式,但其暴露出的种种问题、弊端,已开始阻碍该教育形式的健康、顺利的发展.探索成人医学教育改革的新模式具有十分重要的意义.
-
成人高等医学教育药理学“四讲”教学设计
为了进一步提高成人高等医学教育教学质量,笔者在药理学教学方法方面采用了“四讲”教学设计,即药理总论详细讲,作用机制重点讲,异同归类对比讲,易懂内容概括讲,取得了很好的效果。
-
成人高等医学教育药理学教学内容改革实践探索
成人高等医学教育中的药理学课程教学一直面临着巨大的挑战.为了提高成人高等医学教育学生学习药理学的效果,探索适合成人教育学生学习的有效教学途径,我们就药理学教学内容方面进行了一些改革的尝试,提出了四个实践措施,取得了一定的效果.
-
成人高等医学教育中组织胚胎学的教学实践与探索
为了提高成人高等医学教育的教学质量,探索成人高等医学教育的有效途径,本文在组织胚胎学的教学内容、教学方法及考核方式等方面做了初步探索.实践证明,只有遵循成人高等医学教育发展规律,采取适合成人医学生特点的教学运行方式,才能更好地实现成人医学高等教育的培养目标,突显成人高等医学教育的特色.
-
成人高等医学教育分段集中教学模式探讨
成人高等医学教育分段集中教学模式的提出具有现实基础和理论依据,它适应了教育对象的变化和医学教育教学改革的需要.通过调整和确定教学目标,合理划分教学阶段,大力改革教学过程,加强教学质量监控,分段集中教学模式就能够发挥其在成人高等医学人才培养中的积极保障作用.
-
适应基层卫生队伍需求的成教教学模式改革探索
现代信息技术的迅猛发展为医学成人学历教育注入了新的活力,传统的教学模式不能很好地满足基层卫生队伍需求,医学成人教育教学模式的改革势在必行.2011年起,首都医科大学燕京医学院进行了一系列教学改革和建设,构建了符合成人学习者内在特点的、课堂教学与自主学习相互结合的、传统教室与网络平台相互补充的综合教学模式,以切实提高教育教学质量,期望能为同道者提供一些借鉴.
-
成人高等医学教育课程网络化教学模式构建
近年来,随着高等医学成人教育招生规模不断扩大,所设课程传统而又单一的讲授模式凸显出种种不足,授课和学习效率较为低下,从而导致成人高等医学教育教学质量整体不高.从成人高等医学教育课程实施网络化混合教学模式的视角,探讨课程网络化教学模式的目的和优势,重点提出了从强化师资队伍建设、加强教学信息化建设、完善教学资源建设、建立适应网络化教学模式的考核方式等方面构建成人高等医学教育课程网络化教学模式的建设思路,并取得良好成效,深化了成人高等医学教育教学改革,提高了人才培养质量.
-
成人高等医学教育推行学分制的研究与实践
推行学分制是我校成人高等医学教育管理改革的重要方向和重要举措,结合医学教育特点及学校实际,从优化课程体系、创新教学模式、改革考核方法、构建教学质量监控体系、加强师资队伍建设、规范教学管理、推进省内高校医学联盟等方面进行了探索与实践,为努力提高成人高等医学教育人才培养层次和质量奠定基础。
-
突出成人特色,探讨教学管理新模式
随着医学模式的转变,新的教学模式应运而生,成人医学高等教育各专业已成为社会需求量大、实用能力强的热门专业.为培养高素质的医学人才,从教学管理内容、教与学的关系、教学内容的实施等方面进行探讨.
-
注重成人学生特点,强化实习教学管理
论述在成人高等医学教育中,根据成人学生的职业化特点,注重实践,注重专业化动手能力的培养.认为,临床实习管理工作针对性要强,特色鲜明,要重视学生实习前专业课学习阶段知识和能力的培养,合理选择实习医院,加强临床生产实习主要环节的管理,只有这样才能提高学生职业素质和职业能力.
-
成人高等医学教育教学质量评价与分析
教师教学质量评价是学校教学管理的一个重要的手段,其目的是克服教学活动对教学目标的偏差,帮助教师改进教学工作,以保证教学系统的稳定.为此,对41名专职教师进行教学质量评价.通过开展此项工作,系统地收集教师教学活动的信息,准确了解实际情况,进行科学分析,对教学工作质量作判断.为改进教学提供真实可靠的依据.
-
与时俱进构建成人高等医学教育新体系
跨入新世纪,面对加入WTO的挑战,成人高等教育如何发展,引起了广大成人教育工作者的关注和思考.成人高等医学教育作为高等教育的一个重要组成部分,为满足人民群众的卫生服务需求,保证人民的身体健康,为我国社会主义发展,特别是在抗击非典型肺炎的战斗中做出了重要贡献.
-
成人高等医学教育生命力在于不断创新
我们的总书记江泽民同志在<庆祝北京师范大学建校100周年大会上的讲话>提出了教育创新思想,抓住了深入推进教育事业改革和发展的关键,是我们开创普通高等学校成人教育改革的指导思想.过去在计划经济体制下,高等教育由国家包揽办学和政府直接管理.为了适应社会主义市场经济体制建立,在办学体制上,打破了由国家包办成人教育的旧格局.形成了以政府为主办、社会各界和公民参与的新局面,逐步理顺学校、政府、社会三者的关系.政府简政放权,扩大成人高等学校面向社会招生依法自主办学的权力.在办学主体方面,我国目前政府办学能力有限,结构单一,缺乏活力.因此应该使办学主体多元化.这样有利于理顺宏观关系,使学校成为面向社会自主办学的独立法人,国家对其管理通过法律、法规进行,有利于扩大成人高校自主权的影响.多元化办学主体的出现使各成人高校之间优势互补,共同提高.
-
抓住成人教育特点培养合格医学人才
成人医学教育作为医学教育事业的一部分,如何适应新世纪医学发展趋势,进一步深化成人医学教育改革,是我们面临的迫切问题.与普通高等医学教育相比,成人高等医学教育的对象有自身年龄、生理、心理、知识结构、社会经历的特点.由此决定其学习内容、学习方式、学习过程有着特殊性,同时也使得成人高等医学教育管理独具特点.我们只有善于研究成人教育的特点,认真遵循其特有的教学与管理规律办事,才能从根本上提高成人高等医学教育的质量,从而培养合格的医学人才.
-
建立科学规范的成人教育教学质量保障体系
随着我国高等教育事业的飞速发展,成人高等医学教育也得到迅速发展,规模逐年扩大.在相当一断时期内,成人高等医学教育为现代社会终身教育体系,仍将有广阔的发展空间,发展前景日新月异.我们要以"十六大精神"为指导,全面贯彻"三个代表"重要思想,积极适应全面建设小康社会的迫切要求,抓住机遇、与时俱进、开拓创新,构建新的、科学的、系统的成人医学教育教学质量保障体系.
-
医学专科升本科教学模式的现状及教学改革
成人医学"专升本"是专科起点的本科医学继续教育,是近年来发展迅速的高层次成人教育.大限度地突出成人教育的特色,突破照搬"普教"教学模式的局限,创新培养模式,以提高学生的专业能力和职业素养,是适应新形式下成人教育的发展要求的必然趋势.
-
成人病理生理教学方法探讨
随着我国政治、经济、教育体制的改革,成人高等医学教育有了长足的发展,越来越多的成人加入到继续教育的行列.成人教育是实用性教育,要以联系实际、因材施教、学以致用为原则.成人学生大都具有中等或中等专业以上的文化水平,有一定的医学基础理论知识和临床实践经验,但年龄大、干扰多、工作辛苦,再加上其它一些主客观原因,决定了它与在校生教学具有不同的特点.