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成人高等医学教育生命力在于不断创新
我们的总书记江泽民同志在<庆祝北京师范大学建校100周年大会上的讲话>提出了教育创新思想,抓住了深入推进教育事业改革和发展的关键,是我们开创普通高等学校成人教育改革的指导思想.过去在计划经济体制下,高等教育由国家包揽办学和政府直接管理.为了适应社会主义市场经济体制建立,在办学体制上,打破了由国家包办成人教育的旧格局.形成了以政府为主办、社会各界和公民参与的新局面,逐步理顺学校、政府、社会三者的关系.政府简政放权,扩大成人高等学校面向社会招生依法自主办学的权力.在办学主体方面,我国目前政府办学能力有限,结构单一,缺乏活力.因此应该使办学主体多元化.这样有利于理顺宏观关系,使学校成为面向社会自主办学的独立法人,国家对其管理通过法律、法规进行,有利于扩大成人高校自主权的影响.多元化办学主体的出现使各成人高校之间优势互补,共同提高.
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积极探索教学方法化解成人高校学员学习中的矛盾
随着知识经济时代的到来,终身教育(学习)已成为教育发展的重要趋势,传统的一次性高校教育已不能适应经济和社会发展以及人们自身发展的需求,学习将成为人的终身需要[1].成人教育作为整个社会教育体系的重要组成部分,在面对巨大市场需求的同时,如何正确把握成人高校学员学习中的矛盾和心理状态,积极探索更有效、更适合他们的教学方法,是成人高教工作者迫切需要思考和解决的问题.
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情绪稳定性对高职生心理健康的影响分析
高等职业教育作为我国高等教育的重要组成部分,近十年来得到迅猛发展,<2007年全国教育事业发展统计公报>披露全国共有普通高等学校和成人高等学校2321所,其中高职(专科)院校1168所;高职院校招生283万人,已占普通高校招生总数的50%,在校学生达到861万人[1].
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谈谈成人函授学员的教学管理
我院是一所医学成人高等学校,招收的对象是具有中专学历(或相当于中专水平)的在职卫技人员,并且经成人高考择优录取.卫生管理专业从1993年开始将脱产改为函授,函授教育是业余自学与面授学习相结合.在教学计划中,平均每门课程自学的时数约占60%,而面授的时数约占40%.因此,要完成规定的教学内容,主要依靠学员自学.由于办学方式的改变,给教学管理带来了许多新的问题,我们本着实事求是的原则,采取相应的教学管理措施,下面谈谈我们的一些做法.