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中医高等教育的弊端及改革的思考
中医高等教育必须是精英教育、走名医之路,这一点是勿容置疑的.但目前高等中医教育一直沿用基础课-专业课-临床实习三段式教学模式与中医学术特点,中医人才培养和成长规律不相适应.由此教学模式培养出来的中医学生理论与实践相脱节、动手能力差、社会适应能力严重不足,是目前高等中医教育面临的严峻问题.中医高等教育必须尊重中医药人才的自身培养和成长规律,应以"学生为主体,实践为重点,提高人文素质和综合能力,以解决临床实际问题为目标"作为中医高等教育的指导思想.
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论名老中医工作室在中医高等教育中的地位和作用
中医高等教育改革应着力解决中医人才培养模式的问题,如何在新时期、新形势下建立和完善高等中医人才的培养机制和模式,是中医学术能否得到真正继承和发扬的大事.名老中医工作室的建立,作为中医高等教育的有利补充,在传承中医学术、培养中医人才、开展科学研究和服务社会大众方面建立了一个高效的平台,它依托中医高等教育机构,成为培养中医专门人才的训练营,在新的时期,它既符合中医师承教育的传统,又被赋予了新的内涵,对中医高等教育的改革将是有利的促进.
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国外中医教育本土化的观察与研究
随着中国综合国力的提高,中华民族文化在世界范围内的广泛传播,中医学在其他国家也得到了飞速的传播和发展,世界上越来越多的人希望了解、学习、研究中医,越来越多的国家承认中医并为之立法.
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浅谈现代中医高等教育的现状
随着当代医学科学的迅猛发展,人们对健康的理解发生着变化,医学模式随之改变,"回归自然"的世界潮流前所未有地凸现传统中医药的强大生命力和现代化发展的广阔前景,从而迫切地需要中医高等教育的有力支持.
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立体式中医发展战略设想与金字塔型人才培养模式初探
人才培养是中医事业发展的重要支柱,而把学生培养成为合格的中医师并非中医高等教育的唯一目标。中医高等教育的人才培养模式应以立体式中医发展战略为指导,以构建金字塔型人才结构为目标,培养既符合中医学科发展特色,又能有力推动中医事业发展的临床型、科研型和交流型人才。
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现代高等中医临床教育面临的问题与对策
中医高等教育起步较晚,经过多年的发展,已有一定的规模.近来,在多次中医药教育发展会议和国家教育发展会议上,国家教育部及中医药管理局领导反复强调加强中医药临床技能教育,加强实践教学,突出能力培养.在此契机下,全国中医院校大胆探索,锐意改革,努力开辟临床教学园地,以保证临床教学的开展,使学生在学校期间就能从理论走向临床.此教学方式的改革为中医药人士所关注,其面临深层次的种种问题和困难亦值得深思和探讨!
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对中医高等教育临床实践教学的几点思考
中医临床实践教学是高等中医教育人才培养过程中至关重要的一个环节.1999年6月<中共中央国务院关于深化教育教育改革全面推进素质教育的决定>提出"高等教育要重视培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神".因此,中医药院校加强临床实践教学是必然趋势,也是培养21世纪高素质中医人才的基本要求.
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针灸推拿专业本科教育的探讨
针灸推拿学作为新的医学学科门类比针灸骨伤学更有其合理性、科学性.在大力发展新兴学科、边缘学科和交叉学科的今天,打破学科自身原有体系,加强横向联系,将有利于针灸推拿学科的发展.
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中医教改实验班开办特色浅析
经过精心的筹备,2005年9月湖北中医学院2004级中医教改实验班正式成立.教改实验班的创办旨在将现代大学教育理念与传统师承教育模式有机结合,创新人才培养模式,培养高质量的继承型人才,为造就新一代湖北名中医打好基础.经过1年多的运转,从阶段考核来看,各项工作进展顺利,实现了阶段培养目标.目前,在充分总结2004级办班经验的基础上,新一届即2005级教改实验班也已成立,2006级中医教改实验班正在筹办中.现就该班特色做一分析.
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试论全球化与中医药高等教育
"全球化"这个概念到80年代中下叶才在知识界、传媒界、商界和其他各界被广泛使用,对全球化的理论探索也因此成为国际学术界的热点之一.
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中医高等教育本科生导师制的实践与探索
中医学是一门实践性很强的学科,传统中医人才的培养模式,以"师带徒"为主.随着中医高等教育的实施,中医教育变成了以传授课堂知识为主的教育模式,导致理论与临床实际脱节,且培养出来的学生大都缺乏个性特征,缺乏创新意识.
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经典为根传承为本疗效为魂——谈当代中医药高等教育的中医思维培养
中医思维乃中医药人才培养的关键.当代中医药高等教育的中医思维培养,必须坚持经典为根、传承为本、疗效为魂之路径.经典为根、传承为本、疗效为魂,对于中医人才中医思维的培养来说是3个重要组成部分,三者是相辅相成的,是三位一体的.在经典中获取滋养,找到中医理论的自洽性与逻辑起点,这是中医思维建立之根;在传承中找到一种与中医的血肉联系,找到一种中医看得见、摸得着的感觉,这是中医思维建立之本;在临床疗效中找到中医思维的活力及其体现,找到中医思维的基本归宿,这是中医思维建立之魂.
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香港大学中医药学院的创立与发展
香港大学中医药学院诞生于一个西方文化为主流的大学里,如何坚持中医药东方文化和学科的特点,进而推动中医药国际化和现代化,一直是我们关注的课题.针对如何在香港大学发展中医药教育,兼容东西方文化,开创中医药学术的健康发展,以香港大学中医药学院的尝试为例,探讨了3个方面的问题:①港大百年积淀的开放包容的办学思想和实践,为高等中医药教育的开办提供了土壤和新的思路;②中医药学术的建设与发展,必须坚持中医药特色,融入港大文化,兼收并蓄;③中医药学术要积极走向世界,推动多元文化交流,拓展视野.通过回顾香港大学有关国学及中国文化的历史,梳理中医药学院10余年的历程中的重要事项,整理了在此过程中面对挑战和借机发展的种种尝试,阐明了中医药学院可以在香港大学诞生的历史人文环境,为在一个西化的大学里,如何创建中医药学院,发展中医药教育和学术研究提供了参考.
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学生视角下中医高等教育本科人才培养模式调查
以北京、上海、广州、南京和成都5所中医药大学中医学专业本科学生为调查对象,采用问卷调查和现场访谈相结合的形式,从学生对自身知识能力,教学管理和课程体系的评价、课程学时、经典学习与临床跟师以及科研创新等方面,以学生的视角对现代中医高等教育本科人才培养模式进行了较为全面的调查,通过对数据分析整理,了解他们的看法,并就此提出了意见和建议,基本达到调查目的.
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北京大学国学与国医班专用教材《国医十三经》(国医部分)
一九八二年四月,卫生部崔月犁部长在湖南衡阳召开全国中医医院和高等中医教育会议。这次有名的《衡阳会议》主题是要建设有中国特色可持续发展的中医。
召开这次会议,缘于崔部长对中医发展的担忧。用他的话概括地说:“中医院挂著梅兰芳的招牌,唱着朱逢博的调子!中医高等教育,培养的是两个中专的水平!”这真是一针见血!指出--中医之特色,是中医药发展的命根子。 -
探索临床实践教学新模式——"预实习"
文章对中医院校学生临床实践教学模式进行了积极的探索,根据中医学具有实践性强的特点,在教学实习和毕业实习两段常规实习的基础上,导入了早临床、多临床、反复临床的"预实习"环节.通过4个假期的运行,该"预实习"方案取得了阶段性的成效,对提高学生的实践动手能力和社会适应能力起到了积极的促进作用.
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强化"三基"训练提高育人质量
随着教育改革的不断深化,社会对高等学校的教育质量和办学水平提出了更高的要求.从近几年的反馈信息来看,中医院校的学生普遍存在动手能力差、知识面狭窄、创新能力不足等方面的问题.因此,河南中医学院在进行课程体系、教学内容、教学方法和教学手段改革的基础上,进一步探索提高学生专业能力培养的有效途径,并通过知识竞赛、预实习制度、实习前强化训练、临床技能考核以及强化后期实践教学环节管理等一系列活动方案的实施,进一步强化大学生"三基"训练,促进大学生基础知识、基本理论和基本技能全面提高,取得了满意的效果.
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高等中医教育课程体系改革与内涵建设的探索
遵循中医药人才成长规律,高等中医教育课程体系的改革势在必行.就课程体系设置的改革和内涵建设进行了大胆实践,阐述了重视中医思维的先导性、加大中医文化的辐射性、提升经典学习的感悟性、实现理论实践的一体性及强化综合素质的多元性5项改革的实践探索,以全面提升中医药人才培养的质量.
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中医高等教育中的批判性思维及能力培养
创新型人才培养需要发展批判性思维能力,<中国本科医学教育标准>中把批判性思维能力作为医学生的基本能力要素之一.医学人文教育的发展改变着医学教育理念,推动科学精神与人文精神的融合,促进医学生批判性思维的培养.辨证地看待中医学的传统思维特征,主张传统思维与现代科学思维的互补与整合,更有利于医学生批判性思维的发展.
关键词: 批判性思维 中医高等教育 传统思维与现代科学思维 -
WTO与中医高等教育发展
WTO体制遵循如下基本原则:①公平性或非歧视贸易原则;②公开性或可预见性及不断扩大的市场准入原则;③公正性或鼓励发展与经济改革的原则.中医高等教育,在这次入世的变革中,应该把握机遇,转变观念,适应国际化的要求,把中医药事业带入一个全新的领域.成为中医高等教育发展的又一次创业.