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让幸福洒满整个夜晚
一那年,当我从古老的小镇中学毕业后考入襄阳的一所计算机职业中专的时候,只有18岁.三年后,我以优异的成绩毕业.很快,我又在市人才交流中心被襄阳一家颇有名气的乡镇集团所属的合资分公司聘为电脑程序操作员.记得当时负责招聘的是一位戴着眼镜很清秀很文弱的青年男子,他话不多,很和气地问了几句我的情况,然后又看了看我的证件,后同意我先去试用三个月.
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浅谈外科教师如何提高课堂教学质量
伴随着现代医学的发展,作为职业中专的一名外科教师,如何培养出社会实用型人才已经摆在一个极其重要的位置。通过几年的工作,本人有如下几点体会。
1具有扎实的理论基础:外科作为医学领域中的一门较大学科,涉及面较多,这就要求外科教师首先在自己专业课程上下苦功、深入研究、融会贯通、技能熟练,作到精益求精。对自己不能领悟的地方要虚心向有经验的教师或临床医生请教,不要让自己的虚荣心作祟,要不耻下问。其次要涉猎其它学科,熟悉和掌握相关知识,在业余时间里要积极开展科研活动,查阅资料,不断了解国内、外医学新动态。不要单纯背教科书,现代医学的疾病谱是不断改变的,诊断方法和治疗手段也不断改进,书本上的知识已经不能满足现代医学的发展,只有这样,教师才能不断提高和充实自己的业务水平、增长知识,也能进一步促进课堂教学,从而达到提高教学质量的目的。俗话说“给学生一杯水,老师必须准备一桶水。”在自身业务提高的基础上,学生在老师传授下不仅掌握了基本理论,而且也吸收了新思想、新方向,为他们在以后工作中打下坚实的基础。 -
曲阜市息陬职业中专学生HBsAg检测结果分析
目的 了解曲阜市息陬职业中专学生携带HBsAg情况,为更好地防治乙型肝炎提供科学依据.方法 采用酶联免疫吸附试验(ELISA)对该职业中专学生进行血清HBsAg检测.结果 共检测学生2112人,HBsAg阳性率为3.46%,其中男生1116人,阳性率为3.94%;女生996人,阳性率为2.91%,男女生阳性率差异无统计学意义;美术、计算机、财会、服装、器修5个专业学生HBsAg阳性率分别为3.37%、3.25%、3.53%、3.41%、3.71%,不同专业学生阳性率差异亦无统计学意义(x2=0.17,P>0.05);城区学生检测952人,阳性率为2.52%;乡镇学生检测1160人,阳性率为4.22%,城乡学生阳性率差异有统计学意义(x2=4.55,P<0.05).结论 曲阜市息陬职业中专学生HBsAg携带率低于一般人群,但在住校学生中,易造成HBV感染,应加强学校卫生管理.
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健康延寿之路--我的抗癌历程
我1926年生于河南商丘,在山东菏泽职业中专当过教师.由于内伤"七情"、外感"六淫",以致百病缠身而未老先衰.1978年我被确诊为食道癌,在中医、西医、气功、饮食、心理等综合治疗下,幸获新生,荣获全国抗癌名星称号.
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邹城市职业中专学生抑郁心理的调查
为了解我市职业教育学校学生心理健康状况,找出职业学生的不良心理,及时发现其心理健康方面存在的问题,制订合理的防治对策.我们于2002年12月份,对本市某职业中专的在校生进行了抑郁心理的状况调查.
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职业中专女学生青春期性知识调查
职业中专女学生的年龄(15~19岁)正处于青春期.她们在职业学校学习2年,实习1年后,即步入社会,大多数学生将从事服务性行业.为了充分利用她们在校学习的这段时间,有针对性地开展青春期性知识及性心理方面的健康教育,全面提高学生的素质.笔者于1999年9月对济南市第十职业中专一年级和二年级的全体女学生进行了青春期性知识及性心理的问卷调查.现分析报告如下.
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职业中专学生心理状况调查
为了掌握职业中专学生心理特点,以更好地在学生中进行心理健康教育,我于2000年5月对我校学生进行了一次心理状况调查,结果分析如下.
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烟台市医学教育现状及对策
1.烟台市医学教育现状及存在的问题烟台市现有中等医学教育机构9所,其中:省属1所,市属2所,县市区属6所.省、市属3所均为全日制普通中等卫生学校,其余6所为县卫生职业中专,其中莱州职工中专已同莱州市中医院合并.9所学校共设置专业近20个,在校生9778名.
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职专生青春期性心理及性知识状况调查分析
职业中专在校生年龄大多在15~18岁,处于青春期的后期,是性生理、性心理完全成熟的后阶段,如果教育不当,将会给个人、家庭、社会带来不良影响.为了解职专生性心理发展状况,做好职专生性心理卫生与健康教育工作,我们于2005年对本校部分学生作性心理及性知识认知状况调查,现报告如下.
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浅谈职业中专体育教学中如何传播奥林匹克精神
从文化教育和体育功能的角度,根据当前职业中专体育教学的现状,阐述了在职业中专体育教学中如何传播奥林匹克精神的重要性,提出了在体育教学中贯穿奥林匹克精神,有利于提高体育教学质量,有利于培养和塑造符合新时期的一代新人.
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某职业中专应届毕业生焦虑状况调查
随着改革开放的不断深入,沂源县职业教育得到了长足发展,为了解职业中等专业学校应届毕业生就业前的心理卫生问题,2000年6月对沂源县职业教育中心97级应届毕业生的焦虑状况进行调查.
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多次人流少女失去子宫
某职业中专16岁的少女文文,在经历了4次人流手术后,再次来到医院做人流.她根本不知道自己的子宫已经不起折腾,术中子宫后壁破裂,几千毫升的鲜血一涌而出.医生痛心地告诉她,这是因为妊娠引发了恶性滋养细胞疾病--侵蚀性萄葡胎,必须切除子宫,才能保住生命.
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职业中专药物教学中基础医学课程整合的探讨
随着我国医疗体制的改革和教育事业的发展,职业医学教育在面对社会、市场的发展中面临新的要求.根据教育部的下发的意见,对于职业院校课程改革要加大力度,并且要与社会需求紧密结合.本文对药物学专业课程整合开发等方面进行了研究,为我国职业医学教育改革提供了参考.
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相逢何必是乡亲
1994年的秋天,阿青初中毕业后,收到一封私立职业中专的录取通知书.学校许诺毕业后包推荐就业.看到上面有护士专业,阿青有些心动了.恰好邻村也有一位女孩收到了同样的信件,她的家人决定送她去读,她便来动员阿青一起去,于是阿青就报名了.谁知交了8000元学费后,仅上了一年的理论课学校就说要下去实习,发下来的很多教科书还是崭新的,翻都没有翻动过.这时,阿青已经听说上一届同专业的同学绝大部分没有找到工作.原来学校只是把学生的档案丢到人才交流中心,一个职业中专的毕业生,要找到工作,谈何容易?"我们是被学校骗了."她们都说.阿青情知上当,对前途充满了迷茫,却还是无可奈何地被派遣到一家私立专科医院去实习.
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职业中专病理教学探讨
病理学是医学生一门重要的医学基础课.因此,对于医学生来说,学好病理是非常必要的,现将笔者教学中一些体会与同行共商.
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职业中专学生心理健康状况与干预效果分析
[目的]了解职业中专学生心理健康状况,找出目前困扰职业中专学生的心理问题,为有效实施心理健康干预措施,提高学生心理素质提供依据.[方法]对某职业中专1 872名中专学生采取整群分层抽样的方法进行现况调查,列出心理问题前20位,对学生进行有计划的实施心理健康主动干预,然后对干预前后的资料进行分析比较.[结果]干预措施前后的总均分差异有统计学意义(t=24.7156,P<0.01).干预措施实施前后学生心理健康水平有明显改变.[结论]职业中专学生这个特殊的群体心理健康总体水平较低,有计划的实施心理健康主动干预已刻不容缓.
关键词: 职业中专 学生 scl-90自评量表 现况调查 -
山西省稷山口腔卫校
曾多次受到省市县乃至国家有关部委表彰奖励的稷山口腔卫校,是一所具有20年历史的专科名校,校长由全国牙防标兵、全国优秀校长和世界名人黄宁仁担任。学校分设函授班(二年)、普通班(三年)和职业中专班(三年),分别由市和省签发毕业证书,国家承认学历;开设解剖、生理、生化、药理、口解、口组、口内、口外和口修等12门至20门课,并开展种植牙、烤瓷牙、正畸牙、隐形义齿、点穴拔牙、牙科美容等高新技术讲座。附设口腔疾病防治院、齿科医院及8个门诊部,供学生见习实习。常有简章备索,附3元邮资即寄。地址:山西稷山翟店新街23号稷山口腔卫校招生办联系人:黄振华黄孝文邮编:043202电话:(0359)5595357 5523052 商丘中等口腔专业卫生学校 商丘口腔学校开设三个专业:口腔医学中专班,学制三年;五官医学中专班,学制两年;口腔医学速成班,学制一年。按卫生部口腔医学和五官医学教学大纲授课。由医学专家全日制上课。口腔医学班讲授牙病治疗,无痛拔牙,镶牙,畸形牙矫治,人工种植牙,高频铸造,电脑烤瓷牙等课程;五官医学班讲授眼、耳、鼻、咽、喉疾病的治疗和手术操作方法,青光眼、白内障、超声雾化复明治疗等课程。学校有实验室和牙科门诊部,毕业后推荐工作,颁发中专文凭,可报名参加国家举办的执业医师考试。现开始报名,学校有招生简章,欢迎来函索取。地址:河南省商丘市胜利东路127号(地委党校院内),商丘口腔卫校招生办联系人:王海,田英超,李法博电话:(0370)2691629 (0)13503706877 邮编:476000
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职业中专药物学教学结构的优化对策
职业中专药物学是教学目标是为社会培养更多的医学专业人才,培养学生更多的药物学技能,为社会提供更好的医疗服务.在药物学的教学活动中课堂式的知识理论灌输仍然是目前主流的教学模式,只有将课程教学进行优化,对专业教学结构进行创新才能对药物学教学的课堂效应与实践效应进行改革.
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职业中专药物学教学结构的优化对策
职业中专药物学是教学目标是为社会培养更多的医学专业人才,培养学生更多的药物学技能,为社会提供更好的医疗服务.在药物学的教学活动中课堂式的知识理论灌输仍然是目前主流的教学模式,只有将课程教学进行优化,对专业教学结构进行创新才能对药物学教学的课堂效应与实践效应进行改革.
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对中专生进行人生观教育的理性思考
对职业中专学生进行人生观教育,是思想政治工作中较重要的一项,因为人生观是指导和支配人们思想和行为的总则,教育学生树立科学的人生观,不管是对学生本人还是对社会都起着至关重要的作用.笔者认为,对中专生进行人生观教育,应该宏观教育抓住关键,微观指导讲究艺术,示范引路重视师表.