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护士执业资格考试与护理教育
考试作为重要的人才选拔方式之一,既可以检测学生的质量,也可以衡量学校的实力,因此逐渐发挥了引领教育的指挥棒作用。
医学是一门实践性很强的科学,护理更是如此。单纯强调课堂知识和技能,忽视人文素质和实际技能的训练,难以培养出优秀的护理人才。2011年我国新的护士执业资格考试大纲出台,至2013年5月护士执业资格考试顺利结束,新的护士执业资格考试完成了3年的阶段性检验考核。 -
护考成绩分析报告为教育提供依据
医学教育机构护士执业资格考试成绩分析报告,不仅可以向护士执业资格考试的使用者提供更完善的服务,还可以推动院校对教学内容与方法不断优化和改进。为此,在去年8月1日召开的护士执业资格考试委员会会议上,与会委员在高度认可卫生部人才交流服务中心关于护士执业资格考试工作的同时,提出护士考试项目应当向卫生行政管理部门、护理教育部门等各个方面提供考试相关参考信息的汇报,为护理队伍建设和卫生人力资源管理提供服务。
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护士执业资格模拟考试系统的研制与应用
护士执业资格考试采用标准化试题,应用计算机进行辅助练习.研制的护士执业资格模拟考试系统功能全面、结构简洁、操作简便,能提高护士的学习积极性,帮助护士提高学习效率,快速掌握相关知识,提高考试成绩.
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加强执业资格规范化培训的课程建设提高护士执业考试一次性通过率
1993年3月26日,国家卫生部发布了<中华人民共和国护士管理办法>(以下简称<办法>),本法自1994年1月1日起施行,从而使我国护理管理工作步入法制轨道,逐步与国际接轨.为适应我国护士执业考试与许可证制度的实施需要,我院(解放军福州医学高等专科学校南京总院教学点)在护理专业三年制中专教学第三学年中,将护士执业资格培训纳入规范化轨道,实践了护士执业资格规范化培训的有关课程建设,以期为国家护士执业与考试的实施探索经验.
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德国护士执业资格许可管理
护士执业资格许可管理是护士队伍管理和提高护士整体素质的关键环节.德国作为医疗保健发展水平较高的国家,其护士执业资格许可管理以立法的形式规范了执业的基本条件、执业资格发放的前提条件和后续管理等各种规定.学习德国的管理经验有助于推动中国护士行业的进一步发展.
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我国护士执业考试的进展
护士执业资格考试制度是世界各国护士管理的成功经验,也是我国护理改革的必由之路.我国护士执业考试自1995年起开始正式举行,每年举行一次,自2003年起,并入我国卫生专业技术资格考试(护理学士).现将护士执业考试进展情况综述如下.
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护士条例的特点及主要内容(二)——《护士条例》概况及护士权益保护
4 规范护士执业注册4.1规范了护士执业资格的取得途径<条例>对于护士执业资格的认定采用了统一的通过考试方可取得的标准,这也符合国际惯例.
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招聘护士"导师制"实施初探
近年来,随着医院人事制度的改革,我院招聘护士的数量已达130人,占全院护士总数的1/3.招聘护士均来自于正规卫校护理中专或大专的毕业生且取得护士执业证书,年龄18~22岁,经考核录用后,试用三个月,合格后签定合同,合同每年签定一次.若为应届毕业生(此时无护士执业资格),则作为见习护士使用.招聘护士承担医院护理的各项工作,符合条件的可以参加医院的护理技术职称晋升,可以竞聘护士长.由于招聘护士岗前培训时间短,且缺乏针对性,为培养她们的综合素质,提高她们的护理理论和专业技能,我院自2002年3月份起试行招聘护士"导师制",收到了较好的效果,具体做法如下:
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护士条例的特点及主要内容(二)——《护士条例》概况及护士权益保护
4 规范护士执业注册4.1规范了护士执业资格的取得途径<条例>对于护士执业资格的认定采用了统一的通过考试方可取得的标准,这也符合国际惯例.
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招聘护士"导师制"实施初探
近年来,随着医院人事制度的改革,我院招聘护士的数量已达130人,占全院护士总数的1/3.招聘护士均来自于正规卫校护理中专或大专的毕业生且取得护士执业证书,年龄18~22岁,经考核录用后,试用三个月,合格后签定合同,合同每年签定一次.若为应届毕业生(此时无护士执业资格),则作为见习护士使用.招聘护士承担医院护理的各项工作,符合条件的可以参加医院的护理技术职称晋升,可以竞聘护士长.由于招聘护士岗前培训时间短,且缺乏针对性,为培养她们的综合素质,提高她们的护理理论和专业技能,我院自2002年3月份起试行招聘护士"导师制",收到了较好的效果,具体做法如下:
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如何在新西兰获得护理学士学位及执业证书
随着护理人才的国际化,当前越来越多的中国护士对获得海外护士注册资格产生兴趣并有意到其他国家工作.本文有针对性地介绍如何在新西兰获得护理学士学位及护士执业资格.1 获得新西兰护理学士学位的途径(图1)
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建立分层级护士执业资格考试制度的初步设想
建立适应社会需求的护士执业资格考试制度.方法通过回顾我国护士执业资格考试制度的演变情况,总结目前考试制度的特点并进行分析.结果发现目前护士执业资格考试制度仍有一些不足之处,有待进一步完善.结论建立分层级护士执业资格考试制度可以弥补现行考试制度的不足,更能适应社会的需求.
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案例教学法在《精神科护理学》教学改革中的应用体会
统计数据显示,随着社会发展的提速,生存压力骤升,各类精神问题的发病率呈现上升趋势,同时群众健康意识随之增强,更加主动关注和维护自身的精神健康,在这样的背景下,《精神科护理学》在高职高专护理专业的课程设置中日益受到重视,由选修课程发展成为必修课程,并在2011年成为国家护士执业资格考试内容。我校在10余年的《精神科护理学》课程教学中,依据人才培养方案的要求,结合学生心理特点和知识基础,尽力克服授课手段的局限性,由以往“重理论”转向如今的“理论、技能、素质并重”,以案例教学为主线进行教学设计,收到了良好的效果。
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以护士执业资格考试为导向的内科护理学教学改革与实践浅析
内科护理学是护理专业中较为重要的一门的学科,培养了学生的临床分析能力和实践能力,在护士的执业资格考试中其也占据了不小的分值.然而在内科护理学的教学中,其还存在着诸多的缺陷,不利于学生学习内科护理学的知识和学习兴趣的提高,使得学生在护士执业资格考试中丢分不少.为此,本文进行了以护士执业资格考试为导向的内科护理学教学改革与实践的分析探讨.
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未注册护士在临床工作中存在的问题及对策
随着医疗卫生事业的改革,凡从事护理工作必须取得护士执业资格并注册,未经注册的护士不得单独从事护理工作.新上岗护士第一年内的实践成长,对今后工作的影响非常大,良好的工作习惯、系统扎实的专科护理技能是培养一名合格护士的关键.未注册护士的临床培养是临床教学范围的延伸,如何使大批的护理新生力量在未注册期间得到有效的管理和带教,杜绝护理安全隐患,培养优秀护理人员,加快护理学科的发展是护理同行们所关注的难点[1].我院2004年6月~2008年6月共引进未注册护士82名,对其存在的问题,采取相应的管理对策,使其尽快适应临床工作,避免医疗事故纠纷的发生,现报道如下.
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以护士执业资格考试为导向的毕业考试改革
国家护士执业资格考试是评价申请护士执业资格者是否具备执业所必须的护理专业知识与工作能力的考试.我院自2010年3月开始,开展了"以护士执业考试为导向的护理专业毕业考试改革"课题研究,及时发现毕业考试存在的问题并进行改革,使2008级和2009级高职护理毕业生考试及格率达到100%,在2010年和2011年两次护士执业考试中,学生也分别取得了92.61%和93.50%的好成绩.
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PDCA循环在产科见习期护士培养中的应用体会
PDCA循环是由美国著名的质量管理专家戴明博士于上世纪50年代提出来的,又称为"戴明循环",简称"戴明环"[1],它分为4个阶段:P(Plan)计划、D(Do)实施、C(Check)检查、A(Action)总结.见习期护士是刚参加工作未满1年的新护士,但尚未取得护士执业证且未进行注册,还不具备执业资格.产科是个专业性强、专科操作多的科室.因此,专科护士培养周期长,如何让见习期护士迈好职业生涯的第一步,使她们通过一年的专科培训在见习期满取得护士执业资格后能迅速转变角色,单独胜任临床产科护理工作是每位产科管理者深思的问题.我科自2005年1月采用PDCA循环对见习期护士进行培养取得一定成效.现报道如下.
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医疗服务中心员工违纪违规的原因分析及应对措施
医疗服务中心作为医院的新设机构,在运作的模式和管理方式上与临床专业有很大的差异.中心招聘的员工文化水平参差不齐,一部分为下岗工人,护理专业的员工大多数也是刚刚从学校毕业尚未取得护士执业资格,存在医学知识缺乏,环境不熟悉,基本素质偏低的等情况[1].
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齐抓共管提高中职学生护士执业资格考试通过率
从2009年开始实行护士执业资格的全国统一考试,很多医院就把取得护士执业资格作为招聘的一个首要条件,所以对护理专业学生来说,通过护士执业资格考试显得尤为重要,不亚于每年一度的高考。这几年随着护理专业办学层次的提高,本科、专科护理毕业生的逐年增多,中职护生的生存状况变得更加严峻,仅靠毕业证己经不能使在三级甲等医院占有一席之地,中职护生取得护士执业资格证是他们在就业应聘时的硬性条件。作为主要为社会输送中职护生的学校,如何能让学生高质量毕业,顺利通过护士执业资格考试,是学校教学工作的重中之重。通过3年的理论和实践学习,学生基本掌握了护理专业的各门知识,但想让更多的应届毕业生取得护士执业资格证书,还需做好护士执业资格考试前培训。现将一些做法介绍如下,以供大家参考。
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论现行护理教育教学模式与新一轮护士执业考试接轨
随着新一轮护士执业资格考试内容的改变,对医学护理院校的教育教学模式提出了新的挑战.应通过分析新的护士执业资格考试大纲,进行教育教学模式改革,以提高学生的护士执业考试通过率,提高学生就业竞争力.