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手术室实习护士岗前培训体会
我院作为部队的综合性医院每年都要承担来自护理学院的本科、专科实习护士的实习工作.随着人们法律意识的增强,患者对护理工作抱有很高的期望和要求,因此如何既能满足患者的需要,又能完成实习护士的临床实践,成为了带教老师不断探索的问题.临床实习是实习护士的重要学习阶段,在临床的实习过程中实习生要理论联系实际,强化理论知识、操作的训练.近几年来,对实习生进行系统化的培训,我科制定了实习生岗前培训计划,做好实习生的岗前培训体会如下.
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监护仪报警参数设置错误的原因及对策
目的分析全院心电监护仪报警参数设置错误的原因,以制订有效对策。方法回顾性分析2013年1-6月份夜间质量检查中本院监护仪使用的报警参数设置错误项数及护士工龄分布,分析错误原因后,提出了相应的对策。结果心电监护仪报警参数设置错误213例中,其中心率报警参数设置错误占42.3%,工作1-2年和2-5年护士分别占27.2%和45.5%。结论制订统一的心电监护仪报警参数设置规范,对心电监护仪报警范围设置参考值,加强低年资护士岗前培训,以保证心电监护仪的监测质量和病人安全。
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创新护士岗前培训方法的实践与体会
护理人员的职业情感培养是护理教育和护理管理的重要内容,通过创新护士岗前培训的内容与方法,实施角色互换法,达到强化护士职业情感的作用,使病人满意度大大增加.
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纠错法在新护士岗前培训中的应用
护理专业是一门应用性很强的专业,护士必须掌握基本理论、基本知识、基本操作技能、良好的病案书写能力和沟通能力,才能更好地服务于病人,真正成为优秀的应用型护理人术在临床护理工作中,如何通过有目的、有计划的阶段性分层次培训,更好地提高护士临床工作能力是护理质量管理中的重要环节,也是应用型护理人才质量评价的重要内容[1].
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人文素质教育在新护士岗前培训中的应用
随着护理事业的发展,在加强专业知识教育、提高专业技术水平的同时,应加强护理人员的人文素质教育,培养护理人员的服务意识。人文素质包括人文知识和人文精神,是由知识、能力、观念、情感、意志的多种因素综合而成的个人内在品质,表现为一个人的人格、气质、修养,成为个人相对稳定的内在品质。以往以“重技术,轻人文”的培训教育,使护士缺乏优质护理服务意识。自2010年以来全国推行优质护理服务示范工程,要求护士要注重病人的身心需求,还要具有稳定的心态和丰富的人文社会知识,这样才是具备丰富的社会人文科学知识的护理人才。因此,为进一步加强护理服务质量,我院自2010年以来对新护士进行人文素质教育的岗前培训,效果良好,现报道如下。
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招聘护士"导师制"实施初探
近年来,随着医院人事制度的改革,我院招聘护士的数量已达130人,占全院护士总数的1/3.招聘护士均来自于正规卫校护理中专或大专的毕业生且取得护士执业证书,年龄18~22岁,经考核录用后,试用三个月,合格后签定合同,合同每年签定一次.若为应届毕业生(此时无护士执业资格),则作为见习护士使用.招聘护士承担医院护理的各项工作,符合条件的可以参加医院的护理技术职称晋升,可以竞聘护士长.由于招聘护士岗前培训时间短,且缺乏针对性,为培养她们的综合素质,提高她们的护理理论和专业技能,我院自2002年3月份起试行招聘护士"导师制",收到了较好的效果,具体做法如下:
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招聘护士"导师制"实施初探
近年来,随着医院人事制度的改革,我院招聘护士的数量已达130人,占全院护士总数的1/3.招聘护士均来自于正规卫校护理中专或大专的毕业生且取得护士执业证书,年龄18~22岁,经考核录用后,试用三个月,合格后签定合同,合同每年签定一次.若为应届毕业生(此时无护士执业资格),则作为见习护士使用.招聘护士承担医院护理的各项工作,符合条件的可以参加医院的护理技术职称晋升,可以竞聘护士长.由于招聘护士岗前培训时间短,且缺乏针对性,为培养她们的综合素质,提高她们的护理理论和专业技能,我院自2002年3月份起试行招聘护士"导师制",收到了较好的效果,具体做法如下:
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精神科护士岗前培训模式创新初探
我院是一所拥有500多张床位、收治精神病患者的三级专科医院.近几年,随着医院的发展,患者数量增多,每年都要招聘十几名大学、中专护理专业的护士,刚毕业的护士在学校学习的理论知识和临床实习的科目都是以综合科为主,对精神科专科知识的掌握和了解不够,对病区的管理也很陌生.
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情景缺陷在手术室新聘护士岗前培训中的应用
手术室是医院的一个特殊临床科室,承担着全院患者的各种手术及大型的急诊抢救任务。手术室的护理工作具有专业性强、无菌要求严格、突发事件多等特点。新聘护士作为一个特殊的群体,朝气蓬勃、思想活跃、积极向上但均有易受外界环境的影响、理论联系实际能力欠佳等特点。岗前培训是新聘护士成长的重要阶段,是促进新聘护士由学生向手术室护士角色转变及提高新聘护士实际工作能力的过程。但是,手术室新聘护士岗前适应期较长,她们达到基本上岗的条件一般需3个月左右[1]。对此,我院手术室为了寻求一条既能加快岗前培训又能提高培训效果的方法,自2010年以来,在新聘护士的岗前培训中应用了情景缺陷培训法,取得了较好的效果,现介绍如下。
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护理工作坊在护士岗前培训中的应用效果
目的:探讨护理工作坊在护士岗前培训中的应用效果.方法:将我院新进护士120名作为研究对象,将其随机等分为对照组和研究组.对照组实施常规岗前培训;研究组针对实际情况制定培训方案,积极应用护理工作坊开展相关培训工作.比较两组新进护士培训过程评分、考核得分及对培训的满意程度.结果:研究组新进护士在学习收获、教学安排、培训创新、教学能力等培训过程评分方面显著高于对照组(P<0.05).研究组新进护士考核得分及培训满意度均明显高于对照组(P<0.05).结论:针对新进护士积极实施护理工作坊岗前培训,可以有效提升护士对培训的满意度和考核成绩,对于促进新护士快速适应新的岗位、促进其工作的顺利开展具有积极意义.
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新护士岗前培训方法改革
基层医院新毕业护士多为中等专业护士学校毕业生,他们在法律意识、基础理论知识、沟通能力等方面均较薄弱[1].当今医学的飞速发展和人们法制观念维权意识的日益增强给护士工作提出了更高的要求,尤其新毕业护士怎样尽快适应工作环境,独立胜任临床护理工作,保证护理安全,是值得护理管理工作者研究的问题.为此我院对2004年-2006年新分配或调入的护士在岗前培训方法和内容上进行了改革与探索,并取得了良好效果.现报告如下.
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口腔专科护士岗前培训的体会
口腔专科护士是在门诊工作中担负着隔离消毒、微机操作及与医生配合共同完成口腔诊疗等工作,从而大大提高医生的工作效率和医疗质量.我院招聘的护士主要是中专学历,没有口腔专业毕业的护士.
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浅谈护士岗前培训中的职业素质要求
职业素质是各类专业人员应具备的,本专业所要求的特有的素质.护士的职业素质不仅体现在护士仪表、风度、行为等外在形象上,更体现在护士的职业道德品质、专业知识、业务能力、心理状态等内在因素上.
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安全用药纳入新护士岗前培训的探讨
药物治疗是病人治疗中不可缺少的一部分,而用药安全是保证病人治疗有效的措施,但临床工作中经常会出现用药错误等不良事件发生.
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新护士岗前培训及定岗前轮转的体会
护士的综合素质很大程度上影响着医院的发展,尤其在以人才战略和低成本战略日渐成为医院生存和发展的主要战略的今天,提高护士的综合素质,使人力资源配置合理化,对缓解医院缺编、少编现象尤为重要.现将100名岗前培训过,轮转和非轮转护士进行对比调查报道如下.
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实施岗前整体培训的做法及效果
新护士岗前培训是护士规范化培训的重要内容之一,它可以帮助新护士缩短适应期,增强自信心,为尽早安全而独立地开展临床工作打下坚实的基础.以往,我院新护士岗前培训主要针对基础护理技术操作,侧重培养护士的动手能力,一定程度上满足了临床对护士独立工作的迫切需求,但由于培训内容单一,培训时间短,已不能适应现代医学模式下对护士多方面的高素质要求.
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PDCA循环法在新护士岗前培训中的应用
刚进入医疗机构的临床新护士,大多法律意识淡漠,主动服务观念不强,与病人沟通能力差,临床经验不足及自我防护意识薄弱.为尽快完成从学生到临床护士的角色转换,以适应繁杂的护理工作,保证安全医疗,我院护理部自2008-2010年引入PDCA循环管理法,对新护士进行岗前培训,现报道如下.
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多媒体课件在护士岗前培训中的应用
目的探讨多媒体课件在护士岗前培训中的应用效果,改变传统的培训方法.方法医院人事中心制作护士岗前培训多媒体课件及负责培训.结果 护士考试成绩、护士对岗前培训的满意度有明显提高.结论 符合现代化医院发展需要,提高新护士学习热情,护士接受能力提高,培训效果得到加强,有一定的实用性,值得在医院的各项人事培训中广泛应用与推广.
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岗前培训有助于新护士角色转换
目的进行岗前培训对提高新护士素质,对护生到护士角色转变过程所起的作用.方法对我院2001~2003年新毕业护士进行为期3周的培训,在培训前、培训后分别进行理论知识和技术操作考试,比较考试成绩.对所有新护士在工作1年后以鉴定的形式了解其工作表现.结果经过岗前培训的护士理论知识、技术操作考试成绩明显提高,工作表现优良.结论对新护士进行岗前培训是提高护士素质,巩固专业知识的有效方法,有利于新护士角色转换,是提高护理质量的重要环节之一.
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PDCA法在新入院护士岗前培训中的应用
新入院的护士是护理队伍的新鲜血液,为了让她们更快地适应本院的护理工作,为患者提供更优质的服务,从2000年开始,我院采用PDCA循环原理应用到新入院护士岗前培训中,取得了满意的效果.PDCA循环系统是美国统计学家戴明总结出来的,它是一套广泛应用于质量管理的标准化、科学化的循环系统.它可分为4个阶段:计划(plan)、实施(do)、检查(check)、总结(action)[1].