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注重情商培养提高年轻护士素质
医疗纠纷频繁发生的重要原因之一,便是由于护理人员的情商未达到应有的水平.应高度重视情商在护理职业中的地位和作用,尤其是努力加强对年轻护士的情商培养.
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对急诊科护士情商培养的探讨
急诊科是医院全天候对外开放的窗口,是紧急救治危重病人的主要科室,同时也是病人和医护人员之间易产生矛盾的场所.因而,急诊科护士比普通病房护士承受的工作任务和压力更大[1].目前许多护士的自我控制、自我认识、自我辩析以调整自己意识和行为的能力还远没有达到客观需求.情商的培养正是启迪人们的基本觉悟,塑造美好心灵和陶冶高尚情操,实现自我完善的有效途径之一.作者拟针对急诊科护理工作的特点,讨论培养急诊护士情商的重要性.
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加强情商培养促进医患沟通
情商,即情绪商数(EQ).美国心理学家戈尔曼提出,情商包含五方面内容:认识自身情绪的能力、妥善管理情绪的能力、自我激励的能力、认识他人情绪的能力、人际关系的管理能力.高情商者在日常生活中,更多地表现为渊博知识基础上的自信力,良好的心理素质和人际关系协调能力.
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情商培养对年轻护士综合能力的影响
目的 分析不同年轻护士综合能力的差异,并探讨情商培养对年轻护士综合能力的影响.方法 对192名不同工作年限的年轻护士进行综合能力分析,确定情商较低护士45名及情商培养内容.将45名新毕业护士随机分为实验组24人及对照组21人,对照组采用传统教育模式,实验组在此基础上增加情商培养与训练内容,比较其综合能力结果.结果 不同工龄护士在沟通能力、心理调控能力、适应能力、临床工作能力方面的得分差异均有统计学意义(F值分别为4.43,2.76,2.50,2.93；P＜0.05)；不同学历护士在沟通能力方面得分差异有统计学意义(F=7.41,P＜0.05)；情商培养后实验组护士团队协作精神、心理调控能力及适应能力得分分别为(4.19 ±0.35),(4.05 ±0.32),(4.09±0.38)分,均高于对照组(3.80±0.48),(3.80±0.33),(3.82±0.40)分,差异有统计学意义(t值分别为-2.91,-2.05,-2.01;P＜0.05).结论 新毕业护士的沟通能力、心理调控能力及适应能力较低,情商培养可以提高其团队协作精神、心理调控能力及适应能力.
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精神科护士适应状况与情商培养相关性研究
目的：探讨情商培养与精科护士适应状况的相关性。方法：对65例精神科护士进行系统的情商培训,培训前后都做 SCL-90问卷调查,用两次问卷调查结果分析,评定精神科护士适应状况与情商培养相关性。结果：情商培训后精神科护士的各因子分降低,P<0.01差异有显著性。结论：情商培养能改善精神科护士的适应状况,情商培训有待在精神护理工作中大力推广。
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护士情商培养在提高整体护理质量中的作用研究
随着我国医疗卫生事业的进步,医院在不断重视医疗技术和护理服务的同时,提高护士情商的培养也成为衡量护理质量提高的重要方面.护士情绪的变化对患者有着直接的影响,饱满的情绪,高亢的工作热情,文明的语言对患者而言,具有积极地感染力和号召力,从而为患者的病情康复起到事半功倍的效果.提高和加强护士的情商培养,可有效防止护理差错、事故的发生,提高护士的操作能力和综合素质、增强其主动服务意识,加强沟通能力和技巧,为营造一个和谐的积极向上的就医环境提供保障,终实现护理质量的提高.
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浅谈采血护士情商的培养
采血护士岗是一个重要而特殊的岗位.承担这一岗位职责的护士即要有医疗临床护理工作的素质,又要具备能胜任本岗位要求的特殊素质,随着护理模式由功能制护理向责任制护理及系统化整体护理的转变,人的因素显得非常突出.
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关于现代医学生教育的思考
抓好医学生教育与管理,实施医学规范教育是医科类院校的主要任务和提高教学水平的关键.但随着社会的发展,社会对医疗行业需求的变化及医学知识的日新月异,传统的医学生教育模式出现了许多新的问题.本文就教学方式、医德培养、法律意识培养及情商培养方面对如何做好医学生的教育管理工作,培养高素质的医学人才进行探讨.
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情商培养对医学生医德教育的影响
目的 探讨情商培养对于医学生医德教育的影响.方法 对川北医学院临床医学院2009至2011级的在校本科生与研究生进行情商培养教育,并发放医德教育调查问卷,与2006至2008级的本科生与研究生对比.问卷内容涵盖学生对于医德内涵的理解、医德在缓解医患关系中的作用、当今社会对医德的评价、医生职业道德建设、医德教育的途径与存在的问题等.通过比较调查问卷的结果来评价学生医德认知情况,根据调查问卷中具有代表性的题目选择A项的人数比例来衡量医学生的医德水平及情商培养在医学生医德教育中的作用.研究数据录入Excel2013建立数据库,采用SPSS 19.0软件进行统计学分析,计数资料行r检验.结果 2006至2008级学生在5道具有代表性的题目上选A的比例分别为54.78％(1 278/2 333)、79.47％(1 854/2333)、68.41％(1 596/2 333)、86.28％(2 013/2 333)、13.12％(306/2 333);2009至2011级学生在相同题目上选A比例分别为73.70％(1 777/2411)、88.68％(2 138/2 411)、81.54％(1 966/2 411)、93.78％(2 261/2 411)、71.75％(1 730/2 411),差异具有统计学意义;说明2009至2011级医学生的医德认知水平较2006至2008级学生有明显提高.结论 情商培养可以提高医学生的医德教育效果,值得推广.
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急诊护士情商的培养
随着医学模式的转变、医疗体制的改革,以及系统化整体护理的深入开展,护理管理者已意识到提升护理人员情商的培养是十分重要.本文着重从两个途径谈了急诊科护士情商的培养.
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高职高专医学生情商教育模式构建及评价探究
从情商概念的内涵出发，结合高职高专医学生情商培养模式，对2013级临床医学专业8个班1125名学生采取随机分组的方法，分为对照组和实验组，实验组经过1～2年的系统情商教育后，两组均通过答卷和实习老师、患者等评价，比较分析情商培养模式的科学性和合理性，以此探讨出一个高效的针对高职高专医学生的情商培养体系。
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注重急诊科护士情商培养 建立和谐护患关系
急诊科是体现医院综合水平的窗口,服务质量的优劣、技术水平的高低直接影响着患者对医院护理工作的整体评价.要求急诊科护士除了不断提高急救专业水平,更应重视情商的培养,不断提高自己控制及分辨个人与患者的感受和情绪的能力,并运用这种能力来指导自己的思想与行为,在短时间内与患者建立和谐的护患关系,充分发挥双方的积极性,以保证急诊科医疗护理工作的顺利进行.
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情商培养在促进护患关系和谐中的作用
护患关系是护士与患者及其亲友在一种特殊环境中交流互动形成的短暂人际关系, 是护理过程中涉及范围广泛、影响复杂的一种人际关系.在当前医患关系紧张的形势下, 注重护士情商的培养,更新护士的护理服务理念和思想,对促进护患关系的和谐,为患者康复营造良好医疗环境和氛围起着积极的作用,也对广大护士的专业素质提出了更高、更新的标准和要求[1].注重情商培养并积极应用于临床护理工作很有必要,如何从本质上提高护理人员的自身素质是我们急需解决的问题.而情商对护理人员自身素质修养起着重要的作用.
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提高护士情商水平的思考
现代护理学认为,护理对象是人."整体的人,包括生理、心理、社会各个方面,护理的范围包括人的生命全过程;人的健康、疾病全过程;人的个体、家庭和社会人群"[1].因此,护理工作既包含了大量的智力活动,又不仅仅是一项智力活动,更是一种情感智慧--情商的活动.本文试从情商的构成、护士的基本任务、护理行业的基本特征,就护士情商培养的必要性和途径进行探讨,仅供同行参考.
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注重护士长情商培养提高护理质量
目的 培养护士长良好的情商,进一步提高护理质量.方法 ①加强护士长人文社会科学知识的学习,提高护士长认识自己、控制自己、理解他人的能力;②开展在职护士长科学管理知识的继续教育,提高护士长的工作能力;③注重护士长自身培养,进一步提高心理素质.结果 使护士长自身素质得到提高,实现护士长自我完善,提高护理质量.结论 注重培养情商,重要、可行的方法就是加强文化艺术修养,注重内在素质的锻炼,才能培养出高情商的护士长,才能做好现代化的护理管理工作,进一步提高护理质量.
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谈护士长情商培养与护理管理技巧
目的 培养护士长良好的情商,进一步提高护理管理质量.方法 ①加强护士长人文社会知识的学习,提高护士长认识自己、控制自己、理解他人的能力;②开展在职护士长科学管理知识的继续教育,提高护士长的工作能力;③注重护士长自身培养,进一步提高心理素质.结果 使护士长自身素质得到提高,实现护士长自我完善,提高护理质量.结论 培养情商至关重要且可行的方法就是加强文化艺术修养并注重内化,才能培养出高情商的护士长,才能做好现代化的护理管理工作,进一步提高护理质量.
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肿瘤科护士压力现状调查与情商培养
[目的]探讨肿瘤科护士心理健康状况与压力源,为预防和降低肿瘤科护士的职业压力提供理论依据.[方法]抽取华中科技大学同济医学院附属同济医院肿瘤科的134名临床护士,选用人口资料调查统计表、护士工作压力源量表(NJSQ)和症状自评量表(SCL-90)进行调查.[结果]肿瘤科护士受自身、病人、工作环境等方面影响,普遍存在如焦虑、强迫症等心理问题.[结论]从深层次看护士心理问题和不良情绪来源于情商的缺乏,提出通过自我修养、团队互助和医院教育等情商培养措施减少护士的不良情绪,保证护士的身心健康和提高临床护理质量.
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培养护士情商的重要性
情商(emotional quotient,EQ)是指一个人对自己情绪的把握与控制,对他人情绪的揣摩与驾驭,对人生的乐观程度和面对挫折的承受能力,作为一名护士,情商的高低直接影响着情绪的好坏和工作的质量,在倡导人文护理和开展优质护理的今天,护士除了具备高尚的敬业精神、过硬的专业理论知识和技术操作外,还必须注重情商培养,不断提高自己的情商,以良好的心理状态投入到工作中.
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浅谈急诊科护士情商的培养
高情商者在日常生活中,更多地表现为渊博知识基础上的自信力,良好的心理素质和人际关系协调能力.急诊科护士情商培养的重要性急诊科护士是护理队伍中的特殊群体.在强调"以患者为中心,以质量为核心"的今天,加强护士情商的培养,可提高护士调节和控制自身情绪的能力、自我激励的能力,学会理解和宽容他人,管理他人情绪的能力,有了理解、相容、理性和尊重,在工作中给患者以安全感、信任感、和谐感等,使护患沟通得以顺利实施,降低差错及纠纷的发生.
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临床教学老师对实习护生情商培养的重要性探讨
探讨临床教学老师如何培养实习护生高情商的方法，以提高他们的社会适应能力及工作能力，更好地适应临床护理需要，满足护理专业在新形势下培养高素质护理人才的需求。
