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精神科医生的自身素质对精神疾病疗效的影响
通过二十几年临床工作,总结几条因为精神科医生心理状况及治疗方法的不足而影响精神疾病患者治疗效果的误区,希望克服、避免不足,不断专研业务,注意医德培养,提高自身素质,使患者在没有人为不利情况下尽快好转.
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当前中医儿科师承教育存在的问题及相应的对策
当前,中医师承教育伴随着中医事业蓬勃发展的大好局面也迎来了春天.国家师承教育已经完成了4批,各个省、市地方也伴随开展了师承教育.同时,师承教育也深入到高等中医药院校教育之中.
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医德培养是医院文化建设的核心
党的十七大对我国的医疗卫生事业提出了要切实加强医德医风建设指导方针,把医德建设提升到医疗卫生工作重要位置.一个医院医德水平的高低,不仅直接关系到它的社会声誉,同时也直接影响它的发展."想学医道,先学人道"这是古人的训示,一个医疗团队的医德水平低下,在特色社会主义医疗体系中就失去存在价值.因此,医德培养的提高,在医院文化建设中具有核心地位,是医院创新发展中的根本性任务.
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关于现代医学生教育的思考
抓好医学生教育与管理,实施医学规范教育是医科类院校的主要任务和提高教学水平的关键.但随着社会的发展,社会对医疗行业需求的变化及医学知识的日新月异,传统的医学生教育模式出现了许多新的问题.本文就教学方式、医德培养、法律意识培养及情商培养方面对如何做好医学生的教育管理工作,培养高素质的医学人才进行探讨.
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医改形势下医学生医德培养的意义及对策
随着社会经济的发展和人民生活水平的提高,特别是新一轮医改方案的实施,人们对医疗卫生服务的要求标准也越来越高,医护人员的医德修养在处理医患关系、医护人员内部关系及医疗部门与社会关系中起到重要的作用.因此,尚未走上医疗岗位的医学生,在学习医学专业知识、技术、技能的同时,更要注重医德的培养.只有做到德业双修,才能为新一轮医改培养出德业兼优的后备人才,才能为建设优质的医疗队伍、建立互信的医患关系、促进社会和谐打下良好的前提基础.
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加强师德建设培养学生的医德修养
社会主义道德建设是社会主义精神文明建设的重要组成部分.全面加强社会主义道德建设必须大力倡导社会公德、职业道德和家庭美德.为此各行各业都开展了爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会为内容的职业道德建设.医学院校的职业道德建设具体表现在师德建设和学生医德培养上,二者紧密联系,构成了学校精神文明建设的主要内容,对于贯彻执行党的医疗卫生工作方针,坚持社会主义办学方向具有重要意义.
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机能实验教学中融入实验动物伦理观教育的体会
医学机能实验学是一门以动物实验为主要研究手段的课程,在机能实验教学中加强动物实验伦理学教育是医学生医德培养的重要途径。从动物福利含义和“3R”原则的实施出发,结合自身的体会,对如何在机能实验教学中融入实验动物伦理观教育进行了初步探讨,旨在为医学机能实验教学中开展动物福利教育提供参考。
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医务人员要注重"十全之心"的培养
医务人员的首要任务是为广大人民群众防病治病,他们所面对的主要是受各种疾患折磨的处于痛苦之中的特殊的弱势群体,所要承担的是救死扶伤的神圣使命.
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浅谈高职医学实习生的医德培养
学生进入临床实习后,人员分散,面广点多,给管理带来许多困难,客观上造成学生组织纪律性差、自由散慢.从学校到实习单位后,与杜会接触增多,人际关系也由在校的单纯转向复杂,因此切实加强毕业实习的管理,抓好实习期间学生思想素质培养工作,对培养医学生良好的医德、医风有着重要的作用.
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在机能实验教学中加强动物实验伦理学教育的实践与思考
动物实验是机能实验学中的主要研究手段,对帮助医学生加深课堂理论知识的理解,提高动物实验操作技能有十分重要的作用.实验动物的伦理问题已经在生物医学研究中得到广泛关注,在机能实验教学中加强动物实验伦理学教育是医学生医德培养的重要途径.
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医院职工文化体系建设的实践与体会
我院近年来通过构建医院职工文化体系建设平台,强化对职工的关爱,凝聚积极向上的精神动力,医院在医疗质量和技术水平、服务功能和医德培养,以及社会效益和经济效益等方面取得了可喜成绩.
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公民教育视域下的医学生医德培养
医德教育是医学教育的基本内涵,在我国当前复杂的医疗环境下其作用更加凸显.但传统的医德教育目标理想化、内容教条化、方法说教化,导致与现代社会的公民精神、医学模式的转变,以及社会转型的要求不能适应.从公民教育视角探讨医学生医德培养,是医德教育走向现实化的必然选择.要从树立理念、健全课程体系和改革教学内容、营造公民文化氛围等方面着手,探讨公民教育视域下医德培养的实施路径.
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关于中医硕士培养应注重的几个问题
近年来祖国医学事业蓬勃发展,中医硕士的培养也成了中医人才培养的新焦点.作为硕士导师,不仅在培养方式上注重灵活多样,更要在医德、人文、专业、创新等多方面对学生进行指导,同时充分利用双导师制这一全新形式,教学相长,共同进步.
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在医德培养中强化“友善”价值观的思考
“友善”是社会主义核心价值观的组成部分,作为一种优秀道德品质,可以统领医学生医德素养,体现医师职业道德.但在弘扬“友善”价值观过程中受到了极端个人主义、利己主义、市场经济负面效应和制度缺失带来的不良影响等的挑战.加强医德医风建设,致力于医患关系改善,就要着力在医德培养中强化“友善”价值观.
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基础医学教育视野下医学生医德培育的价值、特征及实施措施探讨
对基础医学教学中的医德培养的价值及其五个特点进行了分析研究,并具体分析了其实施方法:改变教育思想是先决条件,收集、整理医德教育素材,调整教学内容,改革教学方法,学校和医院相互配合,联合开展医德培养活动.
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国内外对医学专业人才医德培养的比较研究
通过对国内外医学专业人才医德培养的比较,提出强化医学人才医德培养的重要性.针对我国目前医学人才培养过程中医德教育存在的问题,进一步探讨了改进我国医学人才医德教育的途径.
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论自律性与医学生医德的培养
在概述医德概念的内涵和外延的基础上,讨论了自律性是医德树立与培养的充分必要条件,分析了医学生在学习期间的自律能力与其未来职业生涯中践行医德的相关性,提出可通过加强对医学生的基本规诫(如上课出勤等)培养其自律能力,以助其在未来医学职业生涯中的医德践行.
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新时期医护人员大医精神的培养路径研究?
当前医疗卫生领域由于拜金主义、享乐主义等不正之风的侵袭,致使一些医护人员医德医风有所下滑。为了重塑医护人员“白衣天使”形象,必须培养医护人员的大医精神。新时期培养医护人员大医精神可有以下六大路径:强化医护人员医德医风自我教育,自觉践行大医精神;构建医护人员职业道德评价机制,鼓励倡导大医精神;构建医护人员待遇合理补偿机制,激励培养大医精神;完善医护人员医疗道德监督体系,切实保障大医精神;健全医护人员相关法律及规章制度,贯彻落实大医精神;发挥医护人员先进模范带头作用,示范带动大医精神。
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浅谈医药院校法律教学中的医德渗透
医德是职业道德的一种,是社会道德在职业活动中的体现.医德作为社会主义道德的一个组成部分,它与法律,尤其是医疗卫生法律法规,自然有着密不可分的联系,两者有着原则、要求上的共同之处.如对人权的尊重,对病人高度的责任感,两者都包含着权利和义务的范畴等等.同时,一方面医德修养的提高是法律及医疗卫生法规实施的有效保障;另一方面,对法律、法规的学习与遵守,又是促进医务工作者医德培养的重要因素.
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培养医学生医学伦理职业操守的探究
医学职业操守是从医人员所应遵循的道德底线和行业规范.针对目前我国医学院校医德教育过程中,教育目标制定不合理、课程设置不平衡、教育主体认识不够、社会环境和个别从教医师不良行为的负面影响等问题,提出培养医学生医学伦理操守需要:增强医学生的主体意识,培养人文品质;实行全过程、全方位的医学生职业操守培养;创造良好的育人环境,发挥组织文化的育人功能;提高教师的职业道德修养,发挥榜样示范作用.