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整合临床资源,促进医德修养课程体系建设
医德教育是医学院校育人工作的永恒主题和重要任务.医德修养课程建设对于培养医学生的道德素质具有重要意义.当前医德课程建设中存在诸多突出问题,如课程结构相对失衡、教学内容主观性太强,内容、目标定位不合理,教学方法单一等.文章以首都医科大学宣武医院为例介绍了在推进医德修养课程建设中,有效整合首都医科大学丰富的临床资源,推进课程标准化、精细化、规范化建设的有效做法及思考体会.
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开设《医德修养》课程的调查与建议
2014年首都医科大学第五临床医学院面向医学类3个相关专业的医学生开设了《医德修养》必修课程。通过对学习了《医德修养》课程的学生进行问卷调查并结合课程开设工作情况进行全面的总结分析,结果表明:开设医德修养课程非常必要,课程教学取得了较好的效果,同时发现在该课程的教学中也存在老师的教学能力与学生求知需求还存在一定差距等问题,建议通过调整和规范教学内容、科学合理安排教学以及加强教师培训、提升教师教学能力水平等措施,以进一步提高医学生医德修养课程的教学效果。
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论医院健康教育与医德教育和医德修养的互动
医院健康教育与医德教育和医德修养有着密切的关系,对医疗工作者的教育目的、教育内容等方面具有互动性.这种互动可促使医院健康教育更好地为医疗工作者良好的医德修养的形成服务,为改善医患关系服务.医院健康教育有助于良好医患关系的形成1954年,世界卫生组织在《健康教育专家委员会报告》中指出:"健康教育和一般教育一样,关系到人们知识、态度和行为的改变".
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儿科护生带教体会
资料与方法严格挑选带教老师:儿科护士既是护理实践者,又是教育者,更是患儿代言者和知心者,所以要求儿科带教老师具有较高的医德修养、更强的时间观念、更高的工作效率、灵活敏捷的动作、整洁的仪表、和蔼的态度、较强的语言与非语言沟通能力以及细微敏锐的观察能力[1].
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剖析医疗纠纷中的医德问题
随着人们生活质量的改善,患者的医疗需求有所提高,自我保护意识进一步增强,同时由于医疗服务中存在着一些质量问题以及其他方面的一些因素,医疗纠纷呈上升的趋势.医疗纠纷是医患双方发生的一种纠葛,许多医疗事件是以医疗纠纷的形式出现的,其中少数构成了医疗事故.发生医疗纠纷的原因十分复杂,在部分医疗纠纷中或多或少存在着医德方面的缺陷和问题.剖析医疗纠纷中的医德问题,教育医护人员加强医德修养,减少和杜绝医德缺陷,对于有效地预防和减少医疗纠纷具有十分重要的意义.
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医院如何防范医疗纠纷的发生
医学的发展,医疗质量的提高,无疑需要先进的科学技术,但无论科学如何发达,都应该是以人为本.但由于业务技术水平,医德修养,医院管理水平等方面的差异,加之现今广大人民群众对医学知识的了解甚少,及我国目前卫生事业的现状,就不可能避免出现医疗纠纷.对此,我们必须采取积极的防范措施,使全体医务工作者明了病人的权利和自身的义务,以降低医疗纠纷的发生率.
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药理教学渗透医学人文精神的思考与实践
医学模式的转变,要求医学教育必须做出相应的转变,在培养医学生科学精神的同时,还要培养人文精神.在药理教学过程中渗透医学人文精神,可以增进学生的学习热情和学习兴趣,激发学生的使命感和责任感,从而指导和促进学生在将来的科研和临床中,以实事求是、严谨认真的态度去创新;以精湛的技术、高尚的品德医治患者.
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病案教学法在中医妇科教学中的应用
在中医妇科学教学中灵活应用病案进行教学,有效地提高了学生的参与意识,调动了学生的学习积极性,提高了学生的临床思维和解决问题的能力,其教学效果显著.不仅提高了学生实际工作能力,还提高了学生的医德修养,同时亦对教师提出了更高的要求.
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从《论语》看仁与医德
"医乃仁术",已经成为古今医家的公识.但对仁的内涵及其与医德的关系乃至对医德的影响,则往往语焉不详.复习《论语》对仁的论述,实有助于深刻认识医德的内涵,了解医德修养的艰巨性和持久性,正确全面地处理许多医学伦理问题.
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超声诊断·思维方法与误诊
超声诊断作为四大影像学之一,它以不断完善的优越性能深得广大医生和患者的依赖,但是,任何现代化的仪器和先进的检测方法,它不可能也无法取代大脑的思维,同一种性能仪器检查结果也不可能完全一样,因为它受制于操作者的技术状况及操作方法及患者个体、特点等因素的影响,检查者的知识理论水平,思维方法和所遵循的检查标准也会直接影响所得的结果,也是导致误诊的一个原因.但是,超声诊断医生的医德修养与对各种疾病声像图的认识,分析、思维方法所造成的误诊、漏珍在各级医院仍有发生,甚至与一些医疗纠纷有直接的关系.
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提高未来社区医师医德素养
随着医疗体制的深入改革,社区医院正在成为社区居民健康的重要屏障,成为社区生活的重要组成部分.如何和谐社区医患关系、提高社区医师医德素养是人们关注的问题;如何提高未来社区医师医德素养、和谐未来社区医患关系是我们医学教育工作者的首要任务.
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医德养成教育和医学理性精神的思考
系统性和实践性的医德养成教育,应该使从医人员和医学生清醒而明确地认识并把握医德对人类健康生活的社会作用以及医德的基本要求、医学目的内涵、始终坚持慎独、加强医德修养、树立医学理性精神等问题.明晰医学理性精神的基本要素、惰性因素和医学应当与医学理性精神相统一的现实命题.
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五星教学模式在医德修养课程中的应用
医德修养课程具有较强的指导性和实践性特点,必须通过实践、思考、知识三者的结合来实现效果.首都医科大学附属北京同仁医院(第四临床医学院)尝试将五星教学模式应用于医德修养课程的教学中,通过聚焦需要解决的问题,在激活原有知识的基础上,展示论证新知,并在案例分析、练习中、见习课上尝试应用练习,终达到融会贯通、激发医学生的学习热情、有效提高医德修养课程实践性教学效果的目的.
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医教协同改革下临床医学生医德修养的培养
在医教协同深化临床医学人才培养改革背景下,医学生无论从就业还是升学的角度,都面临着尽快适应医生角色、规范医疗行为、并将良好的医德修养带入日常临床实践中的艰巨挑战.本文结合首都医科大学附属北京天坛医院多年临床德育工作经验和医德修养相关课程教学效果进行探讨,结果显示:医德教育应运用“将临床带入课堂,再将课堂带入临床”的方法,即通过课堂教学进行系统化的理论学习,同时通过临床实践不断提升医德修养水平,从而达到在医学生院校教育全过程中(包括本科、硕士和博士培养阶段)实现德育教育、医德修养和医疗实践培养相结合的目的.
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医德在医疗管理中的重要性
医德修养的含义所谓医德修养就是指医务人员根据一定的道德原则和规范自觉改造锻炼自己的品质,提高医德境界的实践过程.其中包括在医疗实践中所形成的情操、仪貌、举止、言谈、品德等."修养"的含义很广泛,它包含一个人的情操、仪表、技艺、举止、言语等多方面的陶冶和锻炼,既有"修身养性"、"反省体验"的意思,又包括待人处世的态度,以及政治思想、精神风貌、知识才能等方面的能力和品质.医学道德,是指医务人员在医疗卫生服务的职业活动中应具备的品德,包括外在的医学道德规范和内在的医学道德品质两个基本的方面.医师应是道德高尚的人,道德是医学的本质特征,是医疗卫生工作的目的.
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再论加强医学生人文素质教育的重要性和必要性
随着我国社会改革开放的不断深入, 市场经济的负面效应在医疗服务领域逐渐凸现.主要表现医患关系紧张,服务质量降低,医疗费用不断攀升等.造成上述问题的原因错中复杂,其中之一与医务人员的人文素质水平和医德修养降低以及人文精神淡化不无关系,因此,对即将走入社会的医学生进行人文素质教育刻不容缓.
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学好药物知识加强医德修养
随着医药卫生事业的日益发展,新药、特药不断问世,使很多疾病得到了有效的控制.护士身居临床第一线,既是用药的实施者,又是用药前后的监护者.又加之护士岗位单人操作者多,这就要求护士不仅要掌握好药物知识,更要有良好的护理道德修养.只有具有高尚的医德,才能提高护理质量,保证病人的生命安全,从而赢得病人的称赞和信任.
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临床医学专业本科生医德修养教学模式的思考
国家医德规范及实施办法中对医务人员明确提出具体的医德规范并将其作为医德医风建设的重要内涵。医学院校在课程中设置医德修养课程正是为医学生树立正确的医德规范打下坚实基础。结合目前临床医学专业本科生医德修养的教育学模式,需要增加实践课时分配比例,调整理论授课时机,采用多种灵活形式进行实践授课,重视人文医学素质培训,以提升临床医学专业本科生医德修养。
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案例教学法在医德修养教学中的应用
案例教学法具有启发性、实践性、灵活性和趣味性等特点,适合应用于医德修养教学中。目前案例教学中还存在一些问题,如教师对案例教学的认识不足,案例选择不当,实施方法不到位等。解决的对策可以有加深教师对案例教学的认识,科学筛选案例,生动展现和归纳总结等方法。案例教学是适合医德教育特点的一种全新的教学方法。
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门诊小儿输液的护理
小儿患病需要静脉输液,家长往往表现为紧张焦虑,对护士操作不理解、不合作,部分家长见穿刺困难而伤心流泪,甚至放弃.在医疗水平高度发展的今天,作为门诊输液室的护理人员,常常要操作幼儿的头皮静脉穿刺,因此不但要有高尚的医德修养,更要具备有熟练的技能,做到在输液中保持正常稳定的情绪,精心细巧的手法,严格娴熟的程序.