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医学生职业精神培养的路径研究——以山西医科大学的调查为例
在新时代道路上,医学生职业精神的培养显得尤为重要.在培养过程中,理论学习固然重要,但更要加强对实践的重视.因此,通过对路径的设计与实施,以及对学生进行的调查,我们终抓住实践这一主线,从:体验式教学法、健康人文月、见习实习这三条路径出发,完善医学生职业精神的培养路径.
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刘清泉探索北京中医新未来
采访刘清泉院长并不是件容易的事,倒不是他架子有多大,而是因为他实在太忙,除了医院一大摊子事,作为国家卫生和计划生育委员会突发公共卫生事件专家委员会委员、国家中医药管理局人感染H7N9禽流感防控专家组专家,他日夜兼程参与国家人感染H7N9禽流感防控方案的制定、修订、培训和指导工作.回忆起2012年3月7日走马上任北京中医医院院长,刘清泉说,当初上级给他下的任务是:探索中医医院发展的模式;探索中医人才培养路径.这个任务很艰巨、担子很重,他唯有兢兢业业、鞠躬尽瘁……
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95后医学生医患沟通能力培养路径探析
在医患纠纷日益严峻的社会背景下,医患沟通作为就诊中不可避免的一个环节发挥着越来越重要的作用.95后医学生具有其独特的群体特征,高科技的发展使其缺乏现实沟通的机会,对于医患沟通能力的培养有着十分迫切的需求.我们认为应该从第一课堂、第二课堂等多个途径培养这个群体的医患沟通能力,并以新媒体的运用作为其辅助手段.
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加快中医药国际化人才培养路径初探
中医药国际化是中医药文化、科技和产业的国际化.中医药国际化人才是能够参与、推动和引领国际化发展的专业性人才或复合型人才.中医药国际化对人才培养有三大重要需求.现有中医药国际化人才培养目标不明确、课程体系不完善、缺乏对优质生源的吸引力,不能满足中医药国际化快速发展需求.确立中医药国际化人才培养目标,集聚教育资源,强化国际化课程体系建设,以市场需求为导向吸引优质生源进入,是加快中医药国际化人才培养的主要路径.
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军队医院护士长培养路径的实施效果
目的 探讨军队医院护士长选拔培养的有效路径.方法 将2003年至2007年竞聘上岗的33名护士长设为对照组,按照医院规范化培训要求进行培训;将2008年至2010年竞聘上岗的16名护士长设为实验组,在规范化培训要求的基础上按自行设计的培养路径表接受培训,培训项目依次按医院、护理部、科室层面划分为3个层级、4个阶段、5种能力进行培养.结果 按照360度考核法和目标管理法进行考核,经培养路径培训的护士长全部称职,优秀和称职率(100.00%)高于对照组(84.85%)(P<0.05).任期考核结果显示,经培养路径培养的护士长,考核达标率(93.75%)高于对照组(60.61%)(P<0.05).结论 按照培养路径对新上岗的护士长进行培养,有助于提高考核达标率,提升日常管理能力,促进岗位能力的适应,有利于护士长队伍的建设.
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儿科从事静脉输液治疗护理专业护士培养路径管理的实践
儿科从事静脉输液治疗护理专业护士(静疗护士)人才培养路径(以下简称人才培养路径)管理是使人才培养计划得到有效落实,加快儿科静疗护士人才培养进程,实现人才可持续发展的一种重要方法.我院护理部经过十年的探索形成了一套完整、规范的人才培养管理模式.
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从医患关系看高职护生人文素养培养的重要性
高职护生具有知识结构的差异性、在校学习时间短暂性等特点,人文素养的培养对提高高职护生的职业素养具有极大的促进作用,对解决医患关系不和谐的现象具有一定的缓解作用。实现高职护生人文素养的提高需要学校找到合适的培养路径。
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店长生产流水线
店长能实现标准化产出,流失的人也能很快补充,形成良性机制——像流水线那样快速、标准、批量地生产店长,迅速补充到门店中去,是不少连锁药店为之努力的目标.批量生产首先是选好人,这就要求连锁具备快速识别有发展潜力人才的能力;其次是经历全面系统、流程可控的培养路径,实现店长迅速输出.
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乡村医生培养可持续性研究
乡村医疗是我国医疗卫生服务体系中的重要组成部分,其医疗水平直接关系到老百姓的身心健康及社会的可持续发展。而我国乡村医生素质普遍偏低,影响了乡村医疗事业的发展。笔者简要分析我国乡村医生培养现状,并详细阐述乡村医生培养的可持续性路径。
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静脉药物配置中心药学人员培养路径探讨
静脉药物配置中心药学人员在医疗体系中承担着重要职责,我国相关药学人员的培养仍处于起步阶段.通过对政府相关规范、期刊和因特网相关资料加以研究,探讨静脉药物配置中心药学人员的培养路径,提出应通过规范的学习在实践中培养为临床提供优质服务的静脉药物配置中心药学人员.
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全科医生培养路径探讨
以医学本科与专业学位贯通的新学制,通过合理整合课程体系,强化临床实践,创新考核和管理模式,建立和实施规范的住院医师培训制度,以高等医学院校为主导培养高起点全科医生,为医改的顺利推进提供合格的全科医师人才支撑.
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神经外科专业学位硕士研究生培养路径及预期探讨
医学研究生教育的任务是为我国培养高层次医学人才,它是医学教育系统工程的重要组成部分[1]。迄今,医学研究生培养已从单一模式过渡到专业学位(即临床型)和科学学位(即科研型)两个方向的培养模式,与科学学位研究生相比,专业学位研究生的培养更侧重其临床技能,更强调以专业实践为导向,重视实践和应用,培养在专业和专门技术上受到正规、高水平训练的应用型高层次人才[2]。
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耳鼻咽喉头颈外科专业学位硕士研究生培养方法探讨
目的:深入探讨耳鼻咽喉头颈外科专业学位硕士研究生培养模式,为建立一个科学的耳鼻咽喉头颈外科专业学位研究生培养体系提供借鉴.方法:耳鼻咽喉头颈外科专业硕士研究生入学后先进行为期1个月的岗前培训,随后进入临床各科室轮转.研究生临床培训时间共计33个月,其中相关科室轮转时间为6个月,耳鼻咽喉头颈外科各个亚专科轮转时间为27个月.在研究生期间,需参加执业医师资格考试,并取得执业医师资格证(2年内).在毕业当年参加住院医师规范化培训结业考试,考核通过获得住院医师规范化培训合格证.完成毕业考试及学位论文答辩获得毕业证和学位证.结果:耳鼻咽喉头颈外科专业研究生经过系统科学的临床实践训练,对轮转科室各专业的内容有基本了解,能熟练掌握耳鼻咽喉头颈外科相关基础理论、基本知识、基本技能.能独立完成耳鼻咽喉头颈外科医疗工作;熟练掌握耳鼻咽喉头颈各部位解剖,能独立完成常见手术操作;具备一定专业科研能力.结论:一个目标清晰、路径明确、架构完整、保障到位的耳鼻咽喉头颈外科专业学位研究生培养体系已初步形成.但要彰显初理念和良好预期还需要付出相当的努力,才能终培养出优秀的耳鼻咽喉头颈外科专业学位硕士研究生,适应社会需要.
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教师、学生、科研人员和图书馆员的数据素养培养路径
在阐明数据素养内涵的基础上,介绍了国内外数据素养教育现状,分析了教师、学生、科研人员、图书馆员4个不同群体的数据素养培养路径,并比较了其特点和差异,为构建数据素养教育体系以及实施数据素养教育提供参考和借鉴.
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基于供给侧改革的MPH培养路径探析
供给侧改革是我国提高医学人才培养质量的重要举措.文章深入剖析了供给侧改革背景下公共卫生硕士培养的新内涵、新定位、新路径.将公共卫生硕士培养与公共卫生医师规范化培训结合的培养体系,定义为供给侧改革下公共卫生硕士培养路径,并从课程设置、培养模式及质量保障等方面展开深入讨论,为培养合格公共卫生人才提供参考.
关键词: 公共卫生硕士 供给侧改革 公共卫生医师规范化培训 培养路径 -
高校本科生科研能力培养路径初探
该文通过分析目前高校本科生科研能力培养的意义和现状,提出现状下存在的问题与不足,进而探索性地指出积极搭建培训平台、组建科研团队进行课题研究、提供持续性的资金支持、严格毕业论文和毕业设计、积极参加全国“挑战杯”等培养路径,以期为本科生科研能力培养工作提供借鉴.
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人才培养与学科价值链打造
话说千里马盼遇伯乐,汉高祖也求贤若渴.在医疗行业,人才和学科是医院的核心竞争力.谁能凝聚一流的学科带头人、优秀的临床医生、顶级的医学专家,谁就能在日益激烈的竞争中赢得先机.在“人才培养与学科价值链打造”分论坛上,与会嘉宾针对优秀人才培养路径和优势学科打造进行了热烈讨论.
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医学生信息素养培养的路径选择
论文分析了信息素养的内涵、标准,结合我国医学教育,界定了医学生信息素养培养的目标,提出了医学生信息素培养的多种路径的选择.
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创新人才培养路径推进人才队伍建设
医院的快速发展,关键是在于人才的培养,环境的优良.笔者介绍了该院如何创新人才培养路径,对人才培养工作进行了有益的探索与实践,取得了一定成效.
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军队医院后备护士长培养路径
目的 探索分析后备护士长培养路径.方法 从参与护士长岗位竞聘者中择优选拔,建立后备护士长人才库,对其进行规范化培训.结果 通过规范培养路径,后备护士长的核心工作能力有所提高.结论 建立后备护士长人才库,规范培养路径,有利于提高护理管理水平.