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综合能力测试在公共卫生硕士专业学位入学复试中的应用
目的总结分析北京大学公共卫生学院2006年公共卫生硕士专业学位入学复试能力倾向测试情况,为建立适合公共卫生硕士专业学位的测试选拔体系提供依据.方法对2006年参加公共卫生硕士专业学位复试的81名考生的笔试成绩、专业能力口试成绩和能力倾向测试成绩进行分析,并对不同类别的考生进行比较.结果男女考生能力倾向测试平均成绩分别为70.75分和66.71分;具有初级、中级、高级职称的考生能力倾向测试的平均成绩分别为69.25分、67.70分和64.37分;科技人员、行政干部、军人与其他人员的能力倾向测试的平均成绩分别为67.35分、70.36分、68.50分和67.33分.考生的能力倾向测试成绩与笔试成绩没有相关关系,相关系数为0.217.结论公共卫生硕士专业学位入学复试应当致力于选拔具有较强工作实践能力或具有培养潜力的人才.
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我国全日制公共卫生硕士专业学位研究生培养模式现状分析与优化
全日制公共卫生硕士(masters of public health,MPH)专业学位研究生教育对公共卫生领域的人才培养和人才梯队建设具有重要的作用.通过查阅文献结合笔者攻读和管理全日制公共卫生硕士专业学位研究生(以下简称全日制MPH研究生)的经历,从培养对象的视角,就我国全日制MPH研究生的生源、入学方式、课程设置、公共卫生实践、考核及就业现状等进行分析,并提出适当的思考与优化建议,以更好更快地培养高质量、综合型应对公共卫生突发事件的卫生人才.
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公共卫生专业硕士研究生课程满意度调查研究
目的 了解西安交通大学公共卫生硕士研究生课程满意度情况,为完善课程建设提供参考和建议.方法 自编调查问卷对西安交通大学2014级公共卫生119名硕士研究生进行课程满意度调查.结果 被调查研究生的总体课程满意度为4.19分(满分5分),99.1％的研究生对总体课程满意,不同性别、年龄、本科专业和职业的研究生,其总体课程满意度的差异均无统计学意义.66.4％的研究生以“提高学术研究能力”为目的攻读硕士学位,近60.0％的研究生认为“课程学习”是攻读学位重要的环节.结论 公共卫生硕士研究生总体课程满意度较高,可以通过优化课程结构、注重教学内容实用性、提升师资力量、增加师生互动、建立满意度测评长效机制等完善公共卫生硕士研究生课程建设.
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北京大学全日制公共卫生硕士研究生教育现况调查
目的 了解全日制公共卫生硕士研究生教育现况,总结经验、发现问题并提出改进方略.方法 采用问卷调查方法,调查北京大学医学部2010级、2011级所有全日制公共卫生硕士研究生.结果 35名研究生中,本科毕业院校为“985”/“211”高校者占比60.0％,本科所学专业为非公共卫生/预防医学类者占比31.4％;第一志愿选择全日制公共卫生硕士的占比40.0％,其余皆为调剂所致;65.7％的研究生对课程设置感到满意,31.4％的研究生认为实践过程未提升实践能力;建议采用校内外双导师负责制者占比91.4％;91.4％的研究生毕业后愿意到一线岗位工作,但对就业前景感到乐观者仅占51.4％.结论 北京大学所探索的全日制公共卫生硕士研究生培养模式基本上得到学生的认可,但仍然需要在招考录取、课程设置、实践教学、导师配置、质量评价等方面参考国外先进经验加以完善,方能有效实现全日制公共卫生硕士研究生培养的目标.
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我国专业学位公共卫生硕士研究生教育专业方向设置探析
目的 分析我国专业学位公共卫生硕士研究生教育专业方向设置现状,为我国专业学位公共卫生硕士研究生培养提供参考.方法 通过中国研究生招生信息网,查询2016年专业学位公共卫生硕士研究生招生目录,建立招生单位招生目录数据库,将其研究方向按照现有学科、专业归类.结果 2016年,我国共有57家单位招收专业学位公共卫生硕士研究生,共有984名招生名额.在招生单位设置的89个院系所中,仅有1家为非医学院校和非医学学院.在445条招生目录中,研究方向归属公共卫生与预防医学的有238条,归属社会医学与卫生事业管理的有88条.结论 有必要根据当前公共卫生形势,研究设置专业学位公共卫生硕士研究生招生和培养的二级学科,进一步明确其专业方向和培养任务.
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中美全日制公共卫生硕士教育比较及其启示
本文对中美全日制公共卫生硕士教育的培养目标、招生录取、课程设置、社会实践和学业评价五个方面进行了比较,同时从中获得了完善我国现阶段全日制公共卫生硕士教育的若干启示.
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美国三军医科大学公共卫生硕士社会实践教学及其启示
本文介绍了美国三军医科大学公共卫生硕士社会实践教学的培养目标、教学安排、实践课程设置、实践教学管理和实践效果评价等情况。针对我国医学院校公共卫生硕士社会实践教学的现状和问题，提出了加强社会实践的督导和管理、加强社会实践基地建设和社会实践师资建设、开展社会实践教学评价工作等建议。
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基于职业能力的公共卫生硕士课程体系构建思考
分析指出我国现行公共卫生硕士课程体系存在教育理念相对滞后、培养目标过于笼统、课程教学亟待完善、实践课程效果不佳等问题；提出基于职业能力培养的课程体系构建理念和原则；并给出提炼职业能力、严格培养标准，明确培养目标、体现特色优势，合理设置课程、培养应用能力，加强交流合作、实行行业认证等建议。
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中美公共卫生硕士专业学位培养模式比较
通过文献检索、查询互联网资料等形式,了解中国和美国公共卫生硕士(master of public health,MPH)专业学位培养模式,并对中国和美国的MPH教育从录取方式与要求、学生情况、培养目标、专业方向与课程设置、教学方式与管理等方面分析比较.中国的MPH教育仍存在一定的差距,需要进一步改变录取方式、明确培养目标、优化课程设置、增加实践机会、严格质量控制,以完善中国的MPH培养模式.
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我国全日制公共卫生硕士专业学位研究生培养现状调查研究
通过对我国35所招收全日制公共卫生硕士专业学位研究生培养院校进行的调查研究，分析公共卫生硕士专业学位研究生报考及录取情况、培养目标、课程设置、实践训练以及学位论文与科研等内容，了解我国公共卫生硕士专业学位研究生的培养现状，发现培养过程中存在的问题。提出加强专业宣传、调整招生结构及规模、明确培养目标、完善课程体系、强化实践环节、改革论文考评体系等措施，进一步强化全日制公共卫生硕士教育质量。
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加强公共卫生硕士实践能力培养的思考
在公共卫生硕士( Master of public health,MPH)教育中,实践能力培养是整个培养工作的核心任务之一.通过对三届MPH专业学位研究生及相关现场导师的问卷调查,对我校现有MPH培养模式中实践能力培养环节的情况有了更深入的了解,对其中存在的问题有了更准确的认识.结合调查中显示的问题,分析现有培养模式中实践能力培养环节的优点和不足,根据多年来的培养经验,从课程设置、教学方法改革、实践能力培养体系改革完善等方面进行了深入思考.
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公共卫生硕士专业教学改革的调查分析
目的了解学生对现有公共卫生硕士专业学位(MPH)培养模式中各环节的满意度.方法问卷调查并依据年级进行相关性分析.结果培养目标,课程设置,社会实践和质量控制都需完善:要近一步明确培养目标,完善课程体系,增加实践机会,确保实践效果,严格质量控制.结论需针对现有培养模式中存在的问题,进一步实施教学改革,使其不断完善.
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刍议医学院校公共卫生硕士研究生培养
医学院校公共卫生硕士（master of public health，MPH）研究生培养过程中，存在研究生主观能动性不够、导师水平良莠不齐及培养过程监控不足等问题。究其原因，主要有MPH生源质量不高，研究生培养缺乏质量意识及研究生价值观偏向功利化等。从完善MPH研究生培养质量保障机制、加强MPH研究生导师队伍建设、建立MPH研究生淘汰机制和增加研究生教育经费投入等方面，提出改进研究生教育的具体措施。
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公共卫生硕士(MPH)研究生培养质量保障体系的构建研究
对中山大学MPH教育的一些经验进行了总结,在此基础上提出了构建MPH培养质量保证体系的设想,并对MPH培养质量保证体系的内容和运行方式进行了阐述,为提高MPH的培养质量提供参考.
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浅谈公共卫生硕士专业学位的培养
开展公共卫生硕士(MPH)专业学位教育是我国医学学位制度改革的重要内容,它对于促进我国卫生事业的发展有积极作用,要确保公共卫生硕士的学位授予质量,我们必须把好课程学习关,落实现场社会实践过程,严格进行学位论文答辩,监控培养的全过程.
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我国公共卫生硕士培养模式现状及思考
公共卫生硕士(MPH)的培养模式是公共卫生硕士教育中的核心问题,国家出台了相关规定,培养单位要在理论学习、社会实践、课题研究三个培养环节有所实践.完善培养模式、提高培养质量,其措施包括合理确定培养目标,优化各培养环节,建立培养质量保障体系.
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公共卫生硕士的现场流行病学课程教学实践与思考
现场流行病学作为公共卫生学科领域中重要的前沿学科之一,集理论与实践于一体,内容涉及广泛、综合性强.在公共卫生硕士专业开设现场流行病学课程,对提高专业硕士的实际工作能力和业务水平具有重要作用.通过近年来教学工作积累的经验,阐述流行病学理论和现场实践相结合的教学内容,重视案例教学、现场模拟公共卫生突发事件处理等多元化的教学方式,归纳总结出一套能够适应新形势下公共卫生工作的教学改革创新经验,为该专业现场流行病学课程建设提供参考.
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基于供给侧改革的MPH培养路径探析
供给侧改革是我国提高医学人才培养质量的重要举措.文章深入剖析了供给侧改革背景下公共卫生硕士培养的新内涵、新定位、新路径.将公共卫生硕士培养与公共卫生医师规范化培训结合的培养体系,定义为供给侧改革下公共卫生硕士培养路径,并从课程设置、培养模式及质量保障等方面展开深入讨论,为培养合格公共卫生人才提供参考.
关键词： 公共卫生硕士 供给侧改革 公共卫生医师规范化培训 培养路径 -
基于岗位胜任能力的公共卫生硕士课程体系建设
适应以“岗位胜任能力”为核心的第三次全球医学教育变革，对基于岗位胜任能力的公共卫生硕士课程体系构建探讨。建议制定培养目标，阐明岗位胜任能力，明确课程设置的依据；结合实际需要，突出实用性与实践性，完善课程体系；加强师资队伍建设，深化交流合作，优化课程评价体系，保障课程质量。
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美中公共卫生硕士课程体系比较
对美国、我国公共卫生硕士课程体系从设置依据、结构与内容、管理与实施、质量保证四方面进行比较发现,我国MPH课程体系存在一些不足.应进一步明确培养目标,围绕核心能力要求构建课程体系;充实课程内容,重视核心课程、跨专业课程和实践性课程的开发与建设;改进教学方法,严格课程管理,完善课程教学评价与监督体系.
