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护理本科生主要心理健康问题及心理需求探析
目的:探讨护理本科生主要心理健康问题及心理需求。方法:组建护理本科生心理健康研究小组,指导入选学生不记名独立填写自拟护理本科生心理健康调查表。结果:医院实习组学习问题占比高(77.00%)、第1年上班组人际交往问题占比较高(80.00%)、加强实习组就业问题占比高(85.00%)(P<0.05);心理健康讲座针对主要心理健康需求,占比73.00%(P<0.05)。结论:护理本科教学工作者及心理学者应准确掌握不同时期护理本科生心理特点,提供针对性的帮助,保障其心理健康及生活质量。
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浅谈护理教育中的阅读治疗教学法
阅读治疗由来已久,日益受到广泛关注.随着社会的各方面发展,阅读治疗逐渐成为医学、护理学,心理学和图书馆学研究的重要内容.该文重点讲解护理教育中的阅读治疗教学法,通过深入研究护理教育中的阅读治疗教学法,指导高校教师们更好地培养未来的医护人员,进而造福患者,终解决患者存在的心理问题和困扰,提高在临床工作中护理干预对心理疾病等的治疗效果.
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情系患者打造护理品牌
从1974年走进护理行业至今,37年的护理生涯,我深深地感到,护理不仅仅是一份工作,更是一份需要不断追求、积极进取的伟大事业.无论是一名普通护士还是担任了医院的副院长,我牢记南丁格尔的誓言,努力做好护理工作,并始终坚持一种理念:患者没想到的,我们要想到;患者认为我们做不到的,我们要做到;患者认为我们已经做得很好了,我们要做得更好.为了这份事业,我们应苦苦探索、不断追求.
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鲜继淑我喜欢这份职业
2009年10月,北京,国家主席胡锦涛亲自颁奖,成为鲜继淑永远难忘的一刻.身为第三军医大学西南医院神经外科护士长,在这一年,鲜继淑获得了护理界的高荣誉--南丁格尔奖,这是对她20多年兢兢业业护理生涯的一个完美褒奖.媒体对她的评语是:从事护理工作20多年来,她始终以博大的爱,默默地呵护她的每一个患者,关怀身边的同事和下属,用无声的行动诠释着一名护士的天职.
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燃烧激情永葆事业青春——记湖南省肿瘤医院护理部主任谌永毅
谌永毅同志系湖南省肿瘤医院护理部主任.在二十多年的护理生涯中,她工作兢兢业业、勤勉刻苦,识大体、顾大局,一心扑在工作上,为医院护理工作以及省内肿瘤护理的发展作出了突出贡献.
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在工作中实践南丁格尔精神--记第39届南丁格尔奖章获得者李淑君
解放军第二炮兵总医院护士长李淑君,在20多年的护理生涯中,经受过战火硝烟、"98抗洪"和抗击非典斗争的考验,以一个军人的牺牲奉献精神,以一个白衣天使对病人的热爱和献身护理事业的高尚情怀,战胜了很多困难,在平凡的岗位上做出了令人敬佩的成绩,两次荣立战功,多次被评为优秀护士.
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燃烧激情永葆事业青春——记湖南省肿瘤医院护理部主任谌永毅
谌永毅同志系湖南省肿瘤医院护理部主任.在二十多年的护理生涯中,她工作兢兢业业、勤勉刻苦,识大体、顾大局,一心扑在工作上,为医院护理工作以及省内肿瘤护理的发展作出了突出贡献.
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在工作中实践南丁格尔精神--记第39届南丁格尔奖章获得者李淑君
解放军第二炮兵总医院护士长李淑君,在20多年的护理生涯中,经受过战火硝烟、"98抗洪"和抗击非典斗争的考验,以一个军人的牺牲奉献精神,以一个白衣天使对病人的热爱和献身护理事业的高尚情怀,战胜了很多困难,在平凡的岗位上做出了令人敬佩的成绩,两次荣立战功,多次被评为优秀护士.
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引入临床路径的脑外科护理教学实践
目的 探讨引入临床路径的脑外科护理教学实践效果.方法 选取2015年1~6月实习护理生60名,随机分为两组,对照组采用传统的带教方法,观察组采用临床路径带教方法.比较两组护理生的护理考试成绩.结果 对照组理论成绩为(75.5±5.5)分,操作技能成绩为(70.5±3.5)分,观察组理论成绩为(95.5±3.5)分,操作技能成绩为(93.5±5.5)分,对照组<观察组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 引入临床路径的脑外科护理教学实践理想,能够有效地提高护理生对脑外科理论知识和操作技能的掌握程度,值得临床广泛应用及推广.
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问题式学习PBL+传统教学LBL教学模式在中职护理教学中的实践
国际上流行的PBL教学模式和我国传统的LBL教学模式各有优缺点,我们融合LBL和PBL的优点,互补其缺点,对中职护理生护理学课程采取PBL+LBL教学模式,既结合LBL教学法传授知识系统、完整,培养学生基础理论扎实等优势,又发挥PBL教学法打破学科界限,容易调动学生学习积极性,注重培养学生自主学习和团结协作能力的特点。由于中职护理的特殊性导致他们对传统教学模式的不适应,护理学的课程特点使中职护理生学习掌握相关知识较困难,有必要探索好的教学方法,提高教学质量。
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护理生实习带教的几点体会
护理带教是护理教育的后阶段,是一项既严肃又重要的工作,是护理实习学生将理论知识与实践相结合,获得全面发展,终走向临床一线的必不可少的重要环节.因此,如何做好护理带教工作,已成为临床护理教学的一个重要课题.
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护理生学习解剖学困难的反馈调查及分析
解剖学是医学的基础课,也是学生进入学校后首先接触到的课程,由于诸多原因,学生在学习过程中常常感到困难,考试成绩很不理想,及格率很低,只有46%左右。为了加强大专生解剖学教学的反馈教学,笔者进行了本次调查与分析,目的是为了找出该专业学生学习困难的原因,分析讨论,采取对策,提高该专业的教学质量。
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产科带教存在的问题及分段带教的应用效果
目的 :探讨产科带教存在的问题及分段带教的应用效果.方法:选择我院2015年1月-2016年9月产科实习护理生100名,随机分为观察组和对照组,各50名,对照组采用传统的带教方法 ,观察组采用分段带教方法.比较患者对两组护理生的护理满意度和护理考核评分.结果 :与对照组对比,观察组护理满意度和护理考核评分明显更高,数据比较差异具有统计学意义(P<0.05).结论 :产科带教存在较多的问题,通过分段带教方法进行带教,能够有效地提高产科护理生的综合素质专业水平,提高产科护理质量,从而提高产科护理的满意度,值得临床广泛应用以及推广.
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论护理过程中美的渗透
美是人们从劳动生产中创造出来的,美源自生活,生活中美无处不在.从护理工作来说,美渗透在全部护理工作中,病人对美的渴望是多方面的,优美的环境,护士美好的语言、朴素的仪表、稳重的行为、热情和蔼的服务态度等.因此,创造美是护理工作者的神圣使命.笔者在二十余年的护理生涯中,不断积累经验,努力为病人创造美,努力提升自身美的层次,并将其全部提供给服务对象.现谨述其要者,愿与广大同行共享.
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字母IDOQ的启示
在护理工作看来,护士的一生离不开IDOQ这几个字母.但灿烂的护理生涯并不属于每一个护士,而只属于那些有理想、有抱负且为实现理想而不断追求、奋斗、拼搏的人.当你还是一个学生,没有开始进行护理专业的学习时,对护理专业没有了解,你就是一个字母"I".你看"I"有"头"、有"脚"、有"身子",可是头脑是简单的,身子是瘦弱不堪的,而且双脚也是并在一起的,还没有迈开步子去探索护理专业这片广阔的天空,追寻梦中的理想.
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对李秋杰护理管理思想方法的思考
随着医学模式的转变,对护理服务和护理技术质量提出了越来越高的要求,这使医院管理者面临着巨大的挑战.李秋杰--哈尔滨医科大学第二临床医学院护理部主任,将现行的护理管理思路和方法融入到医院护理工作的每一个细节,取得了突出的成绩.李秋杰--38届南丁格尔奖获得者,她30多年的护理生涯,20多年的护理管理经验,对护理工作者,特别是护理管理者,具有启发和借鉴意义.
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多媒体与传统教学在《心电图检查》中的协同应用
卫生学校护理专业的临床课程结构是"突出护理,注重整体",教学理念是"必需,够用".<心电图检查>是护理专业课程<临床护理>的一个章节,知识点多,难度大,而且这些知识点的掌握程度将直接影响心血管疾病尤其是心律失常、心肌梗死病人护理的学习,影响学生今后对心血管疾病病人的护理能力.本人经过几年的思考、摸索、实践,在<心电图检查>教学中,总结一套适应护理生的方法,在传统教学的基础上,辅以多媒体教学,充分调动学生的学习积极性,起到事半功倍的效果.现总结如下.
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基于计划行为理论的护理生从事老年护理工作意愿实证研究
目的:了解高职院校护理生从事老年护理工作的意愿,为培养护理专业人员提供依据。方法采用分层抽样法选取宁波市某高校不同护理专业和年级的1176名高职护理生,采用基于计划行为理论设计的问卷进行调查,分析其从事老年人群护理工作的意愿及行动计划。结果55.96%的护理生愿意从事老年护理工作,其行为态度、主观规范和知觉行为控制平均得分为(52.12±9.52)、(16.42±6.21)和(31.54±7.94)分。不同专业、年级、有无照顾老人经验、有无接受老年护理知识的护理生,从事老年护理工作的行为态度、主观规范和知觉行为控制差异均有统计学意义(P <0.05)。不同专业、有无照顾老人经验及有无接受老年护理知识的护理生,从事老年护理工作的行为意向差异有统计学意义(P <0.01)。从事老年护理工作的行为态度、主观规范、知觉行为控制及行为意向间均呈正相关(P <0.01)。行为态度、主观规范和知觉行为控制均进入回归方程,标准化回归系数分别为0.18、0.35和0.25。结论基于计划行为理论调查显示该地区在培养老年护理人才方面成效初显,高职护理生对从事老年护理工作有较好的职业意愿。
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兴趣原则在护生临床见习中的应用
护理学是一门实践性很强的学科,临床见习是护生理论与实践相结合的第一步,也是护生获得临床护理感性认识和巩固书本知识的重要环节,其效果好坏直接影响到护生的临床实习,甚至其护理生涯[1].护理本科的临床见习是将护生从单纯课堂教学带入临床实践环节中,目的是让护生在临床老师的指导下,将书本上的理论知识联系到临床实践,加深对课堂知识的理解,培养临床思维方法.
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中外合作办学护理生外语学习焦虑调查倡
调查中外合作办学项目护理生外语学习焦虑的现状,分析焦虑产生的原因,结合护理生和医学英语的特点,多角度地探讨解决模式,以期降低学生外语学习焦虑性,培养高素质的国际护理人才,实现中外合作办学教学的目标.