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语义特征分析在失语症治疗中的应用进展
失语症是指与语言功能有关的脑损伤,造成后天习得的交际符号系统的理解和表达能力的损害.随着脑血管疾病的发病率增高,失语症的发病率相继增加.失语症大的困难是言语交流困难,而其普遍的症状之一是命名障碍,严重影响交流.失语症患者即使存在言语交流障碍,但是很大程度上他们对事物的语义知识仍然保留.例如患者虽然不能命名"苹果"这个对象,但仍然知道苹果具有[可以食用][生长在树上]等语义特征(semantic feature).如果在言语治疗过程中,对语言素材的语义特征进行分析,就可以利用患者尚存的语义知识系统进行训练,从而改善患者的命名能力,促进言语功能的恢复.这种分析技术称为语义特征分析(semantic feature analysis,SFA).近年来,该技术在失语症中的临床应用不断增多,研究不断深入,并在具体的治疗方法上和实施策略上出现了一些新进展.
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Orem自理模式在伤病残军人家庭式病房的应用
Orem自理学说认为,传播患者护理知识的技术,指导患者进行自我护理,帮助他们建立有效的护理知识系统,掌握自我护理技巧,是为了让患者主动参与健康决策及自我护理,提高自我护理的能力[1].家庭护理是由专业医护人员在居家环境中,向需要连续照顾的患者及其家庭提供连续性、综合性、专业性的健康照护服务[2].我院是收治三级甲等以上伤病残复员军人,以长期供养为主的一所综合性医院.自2008年在整体护理理论的指导下,按照自理理论模式,以护理程序为核心,从生物-心理-社会的角度及时发现并满足伤病残军人的身心需要,合理运用伤病残军人自理能力评估单,及时为伤病残军人提供完全补偿护理、部分补偿护理和支持-教育,取得很好效果,现介绍如下:
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问题式学习PBL+传统教学LBL教学模式在中职护理教学中的实践
国际上流行的PBL教学模式和我国传统的LBL教学模式各有优缺点,我们融合LBL和PBL的优点,互补其缺点,对中职护理生护理学课程采取PBL+LBL教学模式,既结合LBL教学法传授知识系统、完整,培养学生基础理论扎实等优势,又发挥PBL教学法打破学科界限,容易调动学生学习积极性,注重培养学生自主学习和团结协作能力的特点。由于中职护理的特殊性导致他们对传统教学模式的不适应,护理学的课程特点使中职护理生学习掌握相关知识较困难,有必要探索好的教学方法,提高教学质量。
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高职"美容外科学技术"行动导向教学法的探索
"美容外科学技术"是医疗美容技术专业的核心课程,其学习目的是构建美容外科的各项手术知识系统,培养学生美容外科的各项操作技能与技巧.这门课不但专业性极强,而且教学内容涉及到医学、护理学、美学、心理学、伦理学及咨询与沟通等多学科的各方面知识.在实践教学过程中,以"美容外科学技术"为试金石,我们进行了行动导向教学法的研究与实践.
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金牌店长的知识与能力
店长四大知识系统作为一个优秀店长,首先要具备以下四大知识系统.一是医药专业知识能解决员工的专业培训和把握员工药品销售的适度,树立在顾客沟通中的"专家"形象和在员工心目中的"行家"形象.
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循证医学主题综述知识系统UpToDate研究分析
利用信息技术和数据库技术提供的知识管理服务是医学知识服务的重要模式,构建专业的医学知识服务系统、搭建知识服务平台,是有效实施医学知识服务的重要手段。循证医学专题综述知识系统,已经成为国外提供医学知识服务的重要形式之一,出现了诸如UpToDate、DynaMed、BMJ Clinical Evidence、MD Consult等一批高质量的医学知识系统。以UpToDate知识系统为例,从知识系统的框架结构、系统功能、系统特色和评价研究等方面详细介绍了国外循证医学主题综述知识系统的发展现状,为国内医学知识服务平台和知识系统的开发提供参考和借鉴。
关键词: 循证医学 主题综述医学知识系统 知识系统 知识服务 UpToDate -
浅谈PBL教学模式在骨伤科教学查房中的应用
传统的骨伤科临床实习查房以老师讲解为主,学生被动听记。这种教学查房形式的缺点是学生提出问题较少,比较有惰性,形成封闭性的医学知识系统,不利于接收新知识。P B L教学模式是1969年加拿大神经内科医生Banrow提出的问题教学法(problem based learning)将问题给学生,让学生提出假设,去查阅资料,寻找证据,证明假设,解决问题的教学模式。能充分发掘学生的潜能,提高能动性。我院从2009年开始采用PBL教学模式进行骨伤科教学查房,取得了满意的效果。下面浅谈我院开展PBL教学模式在骨伤科教学查房中的点滴体会。
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建立城乡社区疾病规范化诊疗智能决策知识系统的构想及探讨
提高城乡社区医疗服务水平是国家亟待解决的国计民生问题,面向普通大众化的社会保障服务体系建设是国家未来发展的长期规划之一.本研究通过对城乡社区卫生工作社会大环境的需求分析,提出了构建面向城乡社区常见病和多发病诊疗的智能决策知识系统构想,对基层医疗服务建设提供新技术的支持、面向医疗人员提供先进的医学知识和医学专家的在线指导,为我国城乡社区卫生服务提供新的研究与建设思路.
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临床护理的课堂教学
临床护理学是针对具有特定护理学知识背景的护生而设计的临床专业课程,目的在于护生已经掌握的护理学知识基础上,提高其与现代护理学及临床医学相适应的临床护理能力,即临床观察、解决临床问题以及在临床工作中不断创新、促进临床护理不断发展的能力<'[1]>.教学过程是一个包含教师、护生及师生互动的复杂过程,教育活动由教育者、受教育者、教育内容及教学手段四个基本要素构成,课堂讲授是教师通过语言媒介把知识系统地传授给护生的过程<'[2]>.本文旨在从教育活动的四个基本要素阐述护理教师如何组织好临床护理课堂教学.
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基于NET平台的中医药防治传染病知识系统构建研究与思考
以现行国家法定传染病分类标准,建立基于NET平台的中医药防治传染病知识系统多媒体网站.建立基于NET平台的中医药防治传染病知识系统,可在一定程度上为公众提供已有的传染病相关知识,减少不必要的恐慌;还可提供相关疾病的中医药常用预防思路与方法,满足这方面的需求.建议在此基础上,以各地专家的临床经验为依据,建立中医药防治传染病的名医工作室,逐步体现因人、因时、因地的个体化治疗特色.但要真正实现对中医辨治信息进行有效的数据挖掘,中医外感热病证素的标准化、规范化是急需解决的问题.
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新形势下中职护理专业课程体系的改革构想
课程体系是根据一定的专业人才培养目标,由相关学科知识及实践环节按一定比例及逻辑顺序排列组合而成的知识系统.课程体系反映一定的教育思想,对专业人才的培养目标、规格、质量和水平起着决定性的作用,是教学改革中的重点,也是难点[1].课程体系是学校教育的核心,合理的课程体系不仅有利于学生掌握知识,也对学生身心的发展起着决定性的影响.笔者通过长期教学实践及探索,从我国职业教育的实际出发,与医院对护理人才的需求相适应,对中职护理专业课程体系进行研究和思考,探讨如何优化中职护理专业课程结构,建立适合我校实际情况及护理专业特点的课程体系.
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知识管理在企业中的地位和作用
什么是知识管理所谓知识管理的定义为,在组织中建构一个人文与技术兼备的知识系统,让组织中的资讯与知识,通过获得、创造、分享、整合、记录、存取、更新等过程,达到知识不断创新的终目的,并回馈到知识系统內,个人与组织的知识得以永不间断的累积.
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计算机技术在医院药学中的应用
纵观我们医院药学中计算机技术应用的进程,总体来说是起步晚,发展快.从20世纪80年代起,一批有识之士就致力于医院药学计算机软件的综合研究,立志实现我国医院药学的系统化、网络化、科学化管理.10多年来已开发了<药品总库管理系统>、<门诊药房管理系统>、<病房药房管理系统>、<中药调剂管理系统>、<合理用药知识系统>、<药品商品管理系统>等软件.90年代以来,医院药学管理中计算机的应用已从单机运行发展为局域联网,初步建成了药品供应、管理、配发、监护的自动化网络系统[3].
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提问颈椎病(连载一)
自本刊2004年第10期刊出《拯救颈椎》一文后,编辑部收到众多颈椎病患者的来电来信,就该病提出了不少问题.为了将颈椎病的有关知识系统地介绍给读者,从本期开始,将连载颈椎病相关知识,以飨读者.
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研究性教学模式在生理教学中的实施
医学教育的特殊性在于其传授的是一门关于探索人类生命的科学.在老一辈医学教育学家的不懈努力下,多年来形成了一套严谨的医学教学模式,将前人研究沉积下来的医学知识系统地传授给医学生,培养了一批又一批的医学人才.
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医学形态学实验教学改革的探索
医学形态学是医学教育基础的基础.更是直观性、实践性很强的学科.如何才能做好形态学实验教学,提高实验技术水平.除了注重医学生的理论知识传授外,重要的是要改革传统的实验教学模式、内容和方法.在保证知识系统的前提下,减少简单验证性实验比重,增加综合性、创新性实验的比重.运用创造性思维,来激发学生的学习兴趣,培养学生的动手及创新能力.本文结合我院实际就形态学实验教学模式、实验内容、考核方法及实验室建设等方面进行探讨.
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肺癌健康知识系统研究
根据《2012中国肿瘤登记年报》,肺癌已经成为中国恶性肿瘤发病和死亡率第一的疾病,开发有针对性的健康知识系统刻不容缓.首先介绍肺癌知识系统的主体框架,然后按照肺癌知识展示子系统、肺癌患者菜品选择子系统和资料存储及更新子系统3部分,分别详细展示对应的知识结构、具体功能以及应用实例,后总结本系统的3大特点.