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口腔组织病理学七年制教学方法探索浅析
口腔病理学是病理学的一门分支学科,是口腔基础医学和口腔临床医学之间的桥梁,在口腔医学教育中占有重要的位置.由于病理学名词术语多,病变多,学生反映易混淆难记.
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我国口腔组织病理学实习课存在的问题及应对策略
口腔组织病理学是基础医学与口腔临床医学间的桥梁科学.对于医学生在掌握正常口腔结构的前提下,正确认识口腔疾病的规律,正确诊断和正确施治具有重要意义.因此对培养高素质的口腔医学人才是至关重要的课程.口腔组织病理学的教学内容包括口腔组织学、口腔胚胎学、口腔病理学三部分.
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第五届全国口腔病理学术会议召开
中华口腔医学会口腔病理学组主办、中华医学会南京分会协办的第五届全国口腔病理学术会议于1999年10月11~14日在苏州召开.会议共收到全国22个省、市、自治区的论文108篇,30篇论文在大会上作了交流.本次大会的论文内容较丰富,涵盖了口腔病理学科的各个方面,反映了我国口腔病理的研究水平较以前有了较大提高,某些方面已达到世界先进水平.会议还举办了口腔病理国家级继续教育学习班,9位国内知名专家就口腔病理学的研究进展作了专题报告.报告的内容包括龋病、牙周病、牙源性肿瘤、涎腺肿瘤及口腔少见病方面的研究进展,也包括骨吸收机理研究进展、骨形成蛋白在口腔医学中的应用及实验病理学方面的进展.这些报告反映了国、内外的研究动态,丰富了与会代表们的知识,学习班的内容还将对口腔临床病理及科研工作有很大帮助.
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全国第七届口腔病理学术会议纪要
由中华口腔医学会口腔病理学专业委员会主办,中国医科大学口腔医学院承办的全国第七届口腔病理学术会议于2006年10月13至15日在沈阳召开.会议代表127人,共有158篇论文在会上进行了交流,内容涉及口腔组织胚胎学及其技术,牙体、牙周及口腔黏膜病,口腔癌及癌前病变,牙源性肿瘤,涎腺肿瘤及其他病变,也有部分内容涉及口腔病理学教学及口腔病理检查、综合管理系统的开发及应用.会议期间,国内知名专家的精彩演讲及报告者们带来的丰富内容使代表们受益匪浅,会议的病理读片也使代表们收获颇丰.
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我国口腔病理学研究现状之我见
口腔病理学是口腔基础医学中的重要学科,也是通向口腔临床医学的桥梁.具备坚实的口腔病理学基础知识是当好口腔科医师的必要条件.我国的口腔病理学具有自己的特色,为我国口腔医学事业的发展做出了重要的贡献,与此同时口腔病理事业自身也得到了发展.口腔病理工作中的医疗、教学和科研工作虽然各具特色,同时又相辅相承,是个密不可分的整体.其中,科研工作对口腔病理事业及整个口腔医学的发展起到了推动作用.笔者将着重就我国口腔病理学的科研工作现状谈几点看法.
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中华口腔医学会第三届口腔黏膜病专业委员会第二次全体委员会会议纪要
2005年7月29-31日中华口腔医学会第三届口腔黏膜病专业委员会第二次全体委员会在黑龙江省佳木斯市召开,到会委员共27人,特邀口腔病理学专业委员会委员2人.
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口腔病理学研究性学习教学改革的尝试
为了培养有自学能力、信息获取能力、沟通能力和临床思维能力的高素质医学人才,建立适应人才培养需要的口腔病理学教学方法,本文采用行动研究方法,对基于问题解决为中心、研究性学习的教学方法进行了实验性研究,旨在探讨如何充分利用网络资源进行口腔医学教学改革的思路,希望对今后教学改革具有启示作用.
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数码互动运用于口腔组织病理学教学中的探讨
口腔组织病理学是口腔医学中重要的基础学科,包括口腔组织学、口腔胚胎学和口腔病理学三部分,是临床对疾病正确诊断、治疗的基础,对正确认识、理解和掌握口腔疾病的发生、发展及其转归的各种规律至关重要.
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PBL结合循证医学在口腔组织病理学实验教学中的应用
循证医学强调“以人为主”的临床研究证据,以问题为基础的教学方法(PBL)可以提高学生学习的主动性.在口腔组织病理学实验教学中以PBL教学方法为基础,辅以循证医学的理念,引导学生提出问题并指导学生寻找答案.应用循证医学与PBL结合的教育模式,有助于培养学生的实践能力和创新思维.
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2015年口腔病理学术年会在长沙成功举行
由中华口腔医学会口腔病理学专业委员会主办,中南大学湘雅口腔医学院承办的2015年口腔病理学术年会暨口腔医学新进展研讨会,于2015年5月9日-10日在长沙市召开。全国口腔病理学界专家学者们齐聚一堂,交流学术成果。来自美国耶鲁大学、丹麦奥胡斯大学、北京大学、四川大学、上海交通大学、第四军医大学、武汉大学等国内外知名院校的,20余名口腔医学相关专家在大会上做学术报告,介绍新的研究进展。中华口腔医学会、湖南省医师协会及中南大学的有关领导应邀莅临大会并亲切致辞。中华口腔医学会副会长俞光岩教授在致辞中强调了口腔病理学在口腔医学发展中的重要地位,充分肯定了口腔病理学专委会的工作,并对学科今后的发展提出了期望。
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第五届中华口腔医学会口腔病理学专业委员会组成名单
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现代教学手段在口腔病理学教学中的运用
口腔病理学是沟通口腔医学专业中基础医学与口腔临床医学的桥梁,是口腔医学的重要基础学科.为了提高口腔病理学的教学质量、提高课堂教学的效率、增强学生的学习兴趣和学习效果,近二年来,在我校新开设的口腔医学专业的口腔病理学教学中运用了多媒体、电子试题库、电子邮件等多种现代教学手段,收到了较好的效果.现将两年的教学实践进行回顾和总结,以期使口腔病理学的教学方法与手段得到进一步充实与提高.
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定量体视学技术在口腔基础医学研究中的应用进展
体视学是一门新兴的交叉学科,是由组织器官和(或)细胞的二维测量数据,推论、分析其三维结构定量信息的一门科学。近几十年来,随着现代体视学方法的不断完善,定量体视学技术已广泛应用于生物医学领域。定量体视学技术在国外口腔医学领域应用范围广泛,包括口腔肿瘤病理学、口腔颌面外科学、口腔种植学、牙周病学、口腔黏膜病学、口腔材料学、口腔解剖学、口腔微生物学、口腔放射影像学等领域。但中国口腔医学中有关定量体视学技术的应用报道较少,应用范围也相对较窄,其应用多集中在口腔基础医学,主要包括口腔病理学及口腔解剖学领域。
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口腔组织病理实验教学体会
口腔病理学负有一个重要的使命,即协助临床医生对疾病作出正确的病理诊断,提供可能的病因学证据或线索,提供有关预后因素.为此认真学好口腔病理基础知识和认真搞好口腔病理实验教学是非常重要的.根据本人多年来从事口腔病理实验教学工作的经验,下面谈几点粗浅体会.