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多媒体技术在解剖组织胚胎学实物观察、复习和考试中的应用
近年来,本学科的多媒体理论教学课件层出不穷,大大提高了教学效率.但能用于实验教学和实物考试的课件较少,这与目前高职高专及中职学校重视实验教学、培养"实用型"人才的目标定位不相适应.我们在解剖组胚学实验教学、考前复习和实物考试中广泛应用多媒体技术,减轻了教师的教学工作量,增强了学生对理论知识的理解和在实际中的应用能力.取得了较好的效果.
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高职护理专业解剖组胚学教学中的德育渗透
我院的"人体形态科学馆",借助学院迁入新校区的契机,由解剖标本陈列室和病理标本陈列室整合、拓展而成.作为我院人体形态学实践教学基地以及省级科普教育基地,我们从重视人文建设人手,精心陈设标本,设计标签说明,实现标本图像的数字化和网络化,充分发挥其在形态学教学、学生自主学习和科普教育方面的功能.
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高职护理专业解剖组胚学教学中的德育渗透
随着社会经济的发展,人们健康的水平不断改善,对健康服务也提出了更高的要求.为更好地适应社会需要,高职院校培养的护理专业学生,不但要有扎实的医学理论知识,熟练的技术本领,还要具备良好的科学的思维能力和高尚的医德修养,所以,加强学生的德育教育是非常重要的.
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电子教案在组织胚胎学教学中的应用
CAI引入组胚学教学中在传递信息、尤其是图像信息方面显示出传统教学手段所无法比拟的优越性,对提高教学质量有很大帮助.本文介绍一种制作简单、实用方便的电子教案,用于教师备课,理论和实习课上可作为课件使用,还可记录新进展和教学反馈.
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谈组胚教学中学生思维能力的培养
在现代科学技术飞速发展的今天,学生在学校学习的知识是远远不能满足今后工作的需要.这就是说,我们的教学任务不能仅仅单纯地进行知识与技术的传授,还应该帮助学生确立一种正确的思维方法,使其能够将学到的知识和技术予以归纳整理和指导应用.为此,在学校教学活动中要有意识地、系统地训练和培养学生的思维能力, 教会如何学习.这是一种新的教学思路和方法,没有多少现成的经验可学,没有多少恰当的模式照搬.在这里,笔者仅就这些年来在组胚学教学中如何培养学生思维能力谈点肤浅的体会.
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多媒体在组胚学教案中的应用
组织胚胎学是一门重要的医学基础课,是一门形态学科,其知识具有平面和立体、静态和动态、局部和整体相结合及结构细微的特点.在传统的教学中,常常表现为缺乏立体感和动态观察,如何在教学过程中使学生正确地观察、理解和记忆所学的组织学结构与胚胎发育过程,是组胚教学中长期探索的问题.随着计算机多媒体技术在医学计算机辅助教学(CAJ)的应用,尤其是形态学科图像信息方面的应用,使得上述问题得到很好的解决,具有传统的教学工具挂图所无法比拟的优越性,将CAJ引入教师备课,特别是理论课和实习课的教案的编写,可以明显地提高教学质量.
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实验用显微镜管理改革研究初探
长期以来,在实验课中需要使用显微镜的学科众多,包括组胚学、病理学、微生物学、人体寄生虫学、遗传学及临床诊断学六门学科.绝大多数医学类高校均是将显微镜分散于各个学科的教研室中,由教研室统一兼管,管理人员则由教研室的专业技术人员兼职.
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授课艺术在解剖学及组胚学中的灵活运用
解剖学及组织胚胎学是一门重要的医学基础课,其结构复杂,名词术语多,对于起点参差不齐的成人中专生来说,如何引导他们学好这门课呢?笔者想就课堂艺术的运用谈谈体会.
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提高组胚学理论教学效果几点尝试
组胚学属于形态学科,理论课讲授充满大量的形态学描述,很容易使学生感到枯燥而影响教学效果.为提高课堂教学效果,就如何改进教学方式,使学生感到组胚学是一门重要基础学科的问题,笔者在组胚学理论课教学中作了如下几点尝试.
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加强组胚学精品课程建设的探索
课程是教育事业的核心,是教育运行的手段.课程是学校实现教育理想,培养人才的载体和手段,抓好课程建设是提高教学水平的根本保证.
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新型形态学教学系统的建设与发展
在高等医学院校进一步加强实验室建设、实施学科课程改革的大背景下,广东医学院领导针对医学学科呈现出的交叉化、综合化和一体化发展趋势,针对形态学(含法医学、病理学、组胚学)教学资源不足的突出矛盾,审时度势、因势利导,作出了创建现代化形态学实验教学平台、建立新型形态教学系统的决策.在学院相关职能部门的通力协作下,经过建设者辛勤努力,建设工作进展顺利、成绩显著,至今已形成较为完善的开放性、信息化、立体性教学空间的新型形态学教学系统.
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如何在组胚学教学中提高医学生能力的探讨
师者,所以传道授业解惑也.作为21世纪新时代的老师,在传授知识的过程中,尤其要加强培养学生的能力,这是教学的基本任务之一.国家需要人才,时代呼唤人才.高校作为培养各类人才的基地,在传授给学生科学知识的同时,应着重培养学生的各种能力,这就是素质教育的本质.
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互动实验室在组胚学实验教学中的应用价值
随着教育改革的不断发展和深入,教育工作者们越来越重视师生问教与学的互动,并且无论在理论教学还是在实验教学方面,都颇有成效.组胚作为一门形态学科,本门课程的教学目的是使学生在获得本学科的基础知识的同时,辅以相应的实习内容,做到理论联系实际,因此组胚的实验课与理论课同样的重要,而实验课上辅助设备的好坏直接关系到教学效果.传统的形态实验课是老师先对实验内容通过黑板画图、教学挂图、示教镜、录像片等教学手段作示教,然后由学生在显微镜下对其作观察或完成画图作业.
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组胚学多媒体课件在教学过程中应注意的问题
<组织学与胚胎学>属于形态科学,授课对象是大学一年级新生,他们还没有从中学时代应试教育的教学模式中转变过来,对大学的教育教学过程还不适应.而组胚学是以形态结构描述为主,传统的教学手段是以教师板书为主,配以板图和几幅挂图来加以讲解,存在着板书、板图费时多,挂图多为平面模式图,因此在学生学习过程中造成组胚学内容抽象、枯燥乏味,不易理解,概念容易混淆等问题,学生对组胚学的学习兴趣不高,学习效果和学习成绩不理想的局面.
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多媒体课件在组胚学实验考试中的应用
将多媒体技术应用于组胚学实验考试中,比较了这种考试与传统考试的区别,阐述了多媒体课件在组胚学实验考试中的意义.
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组胚实验课教学中存在的问题及对策
<组织胚胎学>是医学院校重要的基础课程之一,它与解剖学、病理学、病理生理学、妇产科学等课程之间都存在着广泛而密切的联系,学生学好这门课程对以后的学习、科研及从事临床工作都具有重要意义.<组织胚胎学>又是一门形态学科,其内容具有平面和立体、静态和动态、局部和整体相结合的特点.我院本科教学培养计划中,组胚学课程的理论与实验课的比例为1:1,理论课采取大班集中授课,实验课分小班讲授.学生在理论课堂上学到的抽象内容,需要在实验课上进一步验证、领会,只有认真上好每一节实验课,学生才能系统完整的掌握本门课程.组胚学课程开设在新生入学的第二学期,对年轻的医学生来说,新的大学生活和授课方式需要他们去适应,大班课课堂上所学到的理论知识如不能很好的在实验课中实践,那么理论与实际"脱节"现象就较严重,对整个组织胚胎学课程学习就有很大的影响.针对以上问题,我们在组胚学课程的教学中采取了以下措施和方法.